Fidencio villanueva rojas



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Colegio de bachilleres

Plantel 14 “FIDENCIO VILLANUEVA ROJAS”

  • ASICNATURA: TIC 2

  • DOCENTE: ALICIA CELINA TREJOS AGUILAR

  • TEMA: INTELUIGENCIAS MULTIPLES

  • INTEGRANTES: MOLINA MONTOYA BLANCA ESTELA Y RAMIREZ ALAMO RODRIGO

  • GRUPO: 252

  • TURNO: VESPERTINO

  • CICLO ESCOLAR: 2011 –A

  • FECHA DE ENTREGA 7 DE ABRIL 2011



INTELIGENCIAS MULTIPLES.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordán, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.

Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.

Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo.


  • Tipos de inteligencia:

Existen 7 inteligencias que predominan en cada uno de nosotros, MUSICAL, KINESTÉSICA-CORPORAL, LINGÜÍSTICA, LÓGICA-MATEMÁTICA, ESPACIAL, INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL.





Porque me gusta imaginar y visualizar las cosas tal cual son.

Por que me gusta star con todos conocer a mas gente.
Estas personas tienen gustos y motivaciones diversos y los más relevantes son las siguientes:

Lingüística: le gusta jugar con palabras, leer, escribir, contar historias, es bueno memorizando nombres, fechas hablando en público y redactando.

lógica-matemática: es una persona cuestionadora, le gusta experimentar y deducir, formular preguntas, es bueno en matemáticas, razonando, en lógica y solucionando problemas.

Espacial: es visualizador, le gusta pintar, dibujar, imaginar, diseñar, construir.

Musical: le fascina la música, es bueno cantando, tarareando melodías, toca instrumentos, canta, compone melodías y sabe llevar el ritmo de las cosas.

Corporal-kinestésico: es inquieto e hiperactivo, le gusta moverse, palpar las cosas, tocarlas, sentirlas, conversar de cerca, le gusta la danza, el deporte, los actos que involucren acción física.

Interpersonal: es sociable, le gusta compartir con grupos y platicar, compartir ideas, tener muchos amigos, es extrovertido, comprende a los demás, puede liderar organizaciones o grupos, tiene facilidad para comunicarse y habla mucho.

Intrapersonal: es todo lo contrario al interpersonal, es individualista, trabaja solo, no comparte mucho con los demás, solo satisface sus propios intereses, es mejor trabajando en proyectos individualmente, le gusta tener su propio espacio y medita frecuentemente.









  • La Teoría de las Inteligencias Múltiples.

Esta monografía nos da cuenta de la equivocación que se comete al describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene, por lo menos, ocho inteligencias diferentes, cada una desarrollada de modo y a un nivel particular por Howard Gardner.

Ellas son la Inteligencia Musical, Corporal-kinestésica, Lingüística, Lógico-matemática, Espacial, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista.

Pero los programas de enseñanza sólo se basan en las inteligencias lingüística y matemática, dando una mínima importancia a las otras.
Es por ello que para lograr el objetivo de transformar a la escuela tradicional en una de Inteligencias Múltiples, tenemos que partir desde un trabajo en equipo en el que intervengan la escuela (docentes), y el hogar (los padres).

Palabras claves: inteligencia, inteligencias múltiples, escuela, hogar, educación.





  • Conclusión:

Cuánta posibilidad intelectual !!!, Cuánta capacidad de desarrollo!!!. Nuestro sistema educativo no es neutro, no le presta la misma atención a todos los estilos de aprendizaje, ni valora por igual todas las inteligencias o capacidades. No hay más que mirar el horario de cualquier escolar para darse cuenta de que la escuela no le dedica el mismo tiempo a desarrollar la inteligencia corporal -kinestésica y la inteligencia lingüística, por poner un ejemplo. En cuanto a la inteligencia emocional (la capacidad de entender y controlar las emociones) la escuela simplemente la ignora. No es tanto que no la considere importante, es que su aprendizaje se da por supuesto. El colegio no hace más que reflejar la visión de la sociedad en su conjunto. A nadie le extraña que un alumno tenga que hacer muchos ejercicios para aprender a resolver ecuaciones, sin embargo, no nos planteamos la necesidad de adiestrar a nuestros alumnos en como prestar atención durante una conversación, por ejemplo. Naturalmente, además, no sabemos como hacerlo. Mejor dicho, porque nunca lo hemos considerado parte de nuestra tarea no hemos aprendido a hacerlo. Lo que se está planteando ahora por primera vez es que, de la misma manera que practicamos y desarrollamos la capacidad de escribir o la capacidad de hacer deporte podemos desarrollar y practicar el conjunto de capacidades que nos permiten relacionarnos de manera adecuada con el mundo exterior y con nosotros mismos.

CONCLUSIONES:

AREAS DE OPORTUNIDAD

GLOSARIO:

Fuente de consulta: http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples

http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070217084937AAmQBP2



http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml#IDEAS


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