Ficha 1785 La Psicología proyectiva Pozzi, N


La historia del examinado



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La historia del examinado: Si cuenta con las tres partes (pasado, presente y futuro) y se omite alguna, cuál es: Si presta a las partes una atención equilibrada, si la historia presenta un conflicto y si hay un intento de resolución, si la historia es lógica.

La conducta durante la prueba: si hay contradicción entre lo verbal y lo para-verbal.

El registro de la verbalización:

a) En sus aspectos manifiestos:

- Contenido humano: personajes, roles, relaciones, este contenido humano informa acerca del esquema interno de las RO.

- Contenido de realidad: si hay escenario o no (paisaje, árboles, fuego, etc.) Informa sobre la capacidad del yo para utilizar la realidad externa.

- Contexto de realidad: se refiere a cómo emplea el sombreado, la oscuridad, el color (difusión, objetivación, simbolización), informa sobre la necesidad y ansiedades específicas del sistema tensional del examinado.

b) En sus aspectos latentes: informa sobre la dinámica cc e icc de los sistemas tensionales. Las variables a considerar son:

- Deseos: relaciones inconscientes deseadas (relación infantil exigente, infantil dependiente, rivalidad agresiva, etc.)

- Temores: principales temores y ansiedades fantaseadas como consecuencia de los deseos. Por ejemplo, se desea una dominación sádica, se temería a la destrucción del objeto.

- Defensas: es decir control de los deseos y evitación de sus consecuencias. Por ejemplo, si se desea una dominación sádica se teme la destrucción del objeto y las defensas utilizadas son la pasividad, renunciamiento, la evitación.

Hammer: Cap 4 “dibujo proyectivo d la figura humana”

Supuestos:

1) los dibujos estan determinados.

2) “ “ “ “ por factores psicodinámicos nucleares.

3) esta nuclearizad surge como resultado del concepto d imagen corporal. De acuerdo con este concepto cada uno d nosotros posee en su aparato psíquico una imagen d si mismo, del tipo d persona q cada uno es, la cual posee una estructura psíquica e icc.

4) aunque los dibujos estén determinados por una combinación d factores culturales, d entrenamiento personal, biomecánicos, transitorios y caracterológicos, estos últimos pueden ser aislados, identificados y hasta cuantificados.

5) existen operaciones intermedias entre los detalles d un dibujo y las fuerzas q lo determinan, estas operaciones poseen una gramática y una sintaxis similares a las q gobiernan los símbolos oníricos, las estructuras d la fantasía y los desplazamientos somáticos.

*Técnica del dibujo de una persona.

Esta técnica puede enfocarse como un tipo d test situacional en el q se enfrenta al examinado, no solo con el problema d dibujar una persona, sino tb con el d orientarse y conducirse en una situación determinada y adaptarse a ella. En sus esfuerzos x resolver estos problemas la persona se compromete en conductas verbales, expresivas y motoras. Estas conductas, asi como el dibujo mismo, ofrecen datos para el análisis psicológico.



Procedimiento básico:

*equipo: entregar al examinado un lápiz blando y papel blanco d 21x28cm

*consignas: presumiremos q ya se ha establecido el rapport entre examinados y examinado. Entonces el hedor dice:”por favor dibuje una persona”, como quiera, cualquier cosa q haga esta bien. Si dibuja una figura incompleta, se deberá tomar otra hoja y pedir que dibuje una completa, deberá incluir las 4 áreas del cuerpo: cabeza, torso, brazos, piernas. Luego deberá dibujar otra figura del sexo opuesto al dibujado primeramente.

*observaciones e interpretaciones: registrar proporciones descriptivas e interpretativas acerca d la conducta y d los dibujos del examinado.

Conducta:

La conducta: del examinado puede describirse en relación con sus aspectos verbales, motores y d orientación. Se lo enfrenta con una situación inestructurada.



Análisis del dibujo

*secuencia d la figura: la gran mayoría dibuja primero la figura d su propio sexo, la incidencia d desviaciones d esta regla es mayor entre los sujetos q requieren tratamiento psicoterapéutico.

*descripción d figuras.

*comparación de figuras: la diferencia a la hora d dibujar ambas figuras es elegido cc o cimenté, y esa elección resulta valiosa como información con respecto a sus actitudes psicosexuales.

*tamaño: la relación entre el tamaño del dibujo y el espacio grafico disponible puede vincularse con la relación dinámica entre el individuo y las figuras parentales. El tamaño expresa como responde el individuo a las presiones ambientales. Si es pequeña podría representar sentimientos d inferioridad. Si es grande a sentimiento d agresión.

*movimiento: casi todos los DFH sugieren algún tipo d tensión kinestésica q varía desde la rigidez hasta la extrema movilidad.

*distorsión u omisión: sugiere q los conflictos del examinado pueden relacionarse con dichas partes. Región d la cabeza: concepto del yo; brazos y manos: órganos d contacto y manipulación.

*grafología: el trazado puede describirse en relación con la presión, la dirección , la continuidad, la angularidad y el ritmo, oralmente la presión del trazo se vincula con el nivel energético.

Cap 8 “interpretación del contenido d la técnica proyectiva gráfica casa-arbol-persona”

El interés fundamental del clínico en los dibujos HTP consiste en la posibilidad d observar la imagen interna q el examinado tiene d si mismo y d su ambiente, q cosas considera importante, cuales destaca y cuales desecha.

La casa-árbol-persona son conceptos d gran potencia simbólica q se saturan d las experiencias emocionales e ideacionales ligadas al desarrollo d la personalidad, las q luego se proyectaran cuando esos conceptos son dibujados.

Administración

El HTP, capta al penetrar en el área d la creatividad artística, la corriente d la personalidad. En interés d la estandarización, han debido imponerse algunas restricciones a la expresión libre. El orden d los estímulos es siempre igual: 1º la casa, 2º el árbol, 3º la persona. Así se conduce paso a paso al examinado a entidades q psicológicamente presentan mayores dificultades para su ejecución. Es decir se va desde las representaciones más neutrales a las más cercanas a la persona.



La elección d los ítems como conceptos gráficos.

son ítems familiares a todos, estimulaban la verbalizacion mas libre y espontánea q otros. El concepto gráfico d persona esta mas relacionado con las experiencias emocionales ligadas al desarrollo del individuo.



Aspectos proyectivos d los dibujos C-A-P

Tradicionalmente para q una técnica clínica pueda ser considerada un instrumento proyectivo, debe enfrentar al examinado con un estímulo inestructurado o ambiguo como para q el significado d éste surja del interior del examinado.



Simbolismo inherente a la triada casa-árbol-persona.

Se ha comprobado q la casa, como lugar d vivienda, provoca asociaciones con la vida hogareña y las relaciones interfamiliares. En cuanto al árbol y a la persona, ambos conceptos captan ese núcleo d la personalidad q teóricos han denominado imagen corporal o concepto d sí-mismo. El dibujo del árbol parece reflejar los sentimientos icc q el individuo tiene d sí-mismo, en tanto q la persona constituye el vehículo d transmisión d la autoimagen mas cercana a la conciencia y d las relaciones con el ambiente. De este modo es posible obtener un retrato d los conflictos y defensas del examinado, tal como están jerarquizados en la estructura d la personalidad.



Interpretación d los elementos constitutivos d la casa-arbol y d la persona.

El contenido d los dibujos, mas q los movimientos expresivos q se emplean al dibujar, pone d manifiesto las cualidades mas inconscientes q existen en lo profundo d la personalidad.

*Casa

Techo: simboliza el area vital d las fantasias. Paredes: la fortaleza y adecuacion d las paredes se relaciona con el grado d fortaleza del yo y d la personalidad. Puerta: contacto con el ambiente. Ventanas: medio secundario d interacción con el ambiente. El agregado d persianas o cortinas expresa la necesidad d apartarse. Chimenea con humo denso: tensión interna en el individuo, conflictos y turbulencias en la situación d la casa, o ambas cosas. Línea d suelo: grado d contacto con la realidad.

*Arbol


Es la imagen q el individuo tiene d si mismo en el contexto d sus relaciones con el ambiente.. el tronco representa la sensación q la persona tiene d su poder básico y d su fortaleza interna. La estructura d las ramas representa la capacidad q siente poseer para obtener satisfacciones del medio penetrando en un nivel mas icc del area q captan los brazos y las manos d la persona dibujada. La organización total del dibujo revela como se siente en equilibrio intrapersonal.

*Persona


Puede motivar tres tipos d temas: el autorretrato, el ideal del yo y la representación d personas significativas para el sujeto.

Unidad Nº 8: (VACHI)

Test de Rorschach:

Es un test que implica conocimientos específicos, es sumamente rico, valioso, confiable y a la vez complejo, pero arroja mucha cantidad de información. Al igual que el resto de las técnicas no es un test que pueda ser administrado suelto, sólo o en cualquier momento del proceso, sino que queda incorporado dentro de lo que es el proceso de psicodiagnóstico, siempre tiene e hacer otros datos previos como es la entrevista y los test gráficos, o algunos otros que decidamos administrar, entonces queda incorporado dentro de un proceso mayor y con las características propis de lo que va a ser la entrevista de administración de RO, que además suele ser lo suficientemente prolongada porque los test gráficos suelen ser mas abreviados, y el RO suele ser lo suficientemente prolongado como para que nos lleve una entrevista completa, algunas veces puede llevar mas de una hora, por ende si veníamos trabajando con un encuadre mas acotado tenemos que darle una flexibilidad al tiempo.



Diferentes sistemas de análisis: Rorschach crea su test en 1927 y muere al año siguiente, o sea que es muy poco el tiempo que el logra desarrollar los fundamentos y criterios de interpretación de su test, entonces crea el test y es retomado a posteriori por muchos otros autores que trabajan distintos desarrollos de este test, nosotros vamos a ver el Klopfer, pero hay otro sistema que es el comprensivo Exner que tuvo mucho auge en los últimos años básicamente proveniente de lo nomotético y estadístico porque arroja determinados resultados que incluso son factibles de ser elaborados a través de programas de computación, en esta materia no vamos a utilizar esa versión sino que vamos a seguir con la misma línea y fundamentación epistemológica con la que veníamos trabajando, aunque el sistema Exner es válido, rico y tiene básicamente una fundamentación estadística.

El test de Ro está conformado por diez láminas: es un método de estimulación visual y verbal porque le damos una consigna verbal acerca del texto que le proponemos que es visual, a través de la percepción, y al estímulo que le mostramos el sujeto tiene una producción que es verbal, nos da una respuesta oral acerca de lo que ve.

Este test tiene una secuencia interna, una lógica y una estructura propia: por lo cuál no podemos barajar el test y administrarlo como tengamos ganas, sino que tiene un orden propio, interna y está establecida una secuencia que no podemos romper porque está estandarizado en las diez laminas. Todas tienen una determinada característica y una determinada estructura que remite a la anterior, pero que a la vez empiezan a ingresar aspectos nuevos, o sea que tiene una estructura y una lógica interna, aunque es una forma absolutamente no definida y permite la saturación proyectiva, característica que tiene que ver con las técnicas proyectivas donde se presentan los estímulos con cierta ambigüedad para que se pueda proyectar.

Relación con hipótesis que subyacen a las técnicas proyectivas: se puede relacionar con el determinismo psíquico en el sentido de que la respuesta que el sujeto elabora no va a ser casual, sino que va a estar determinada por los aspectos de su dinámica psíquica y por supuesto va a estar relacionada con los conceptos de percepción y apercepción, porque justamente lo que va a hacer Rorschach es sostener los fundamentos teóricos del test en la relación de la percepción y la personalidad, y cómo a través de la percepción o apercepción que hace el sujeto para terminar en una síntesis que es una respuesta, va a dar cuenta de los aspectos de su personalidad.

El RO evalúa tres aspectos:

  • Aspectos cognitivos o intelectuales: no es que va a hacer una medición del cociente intelectual, pero sí va a poder ver la riqueza, la pobreza, la posibilidad de organizar la cantidad de elementos de una determinada manera, alguien que tiene mayor capacidad abstracta, alguien que tiende a resolver de una manera mucho más práctica, alguien que puede hacer una síntesis o alguien que se pierde en las diferentes partes, alguien que puede hacer una gran producción o que está empobrecido y puede dar muy pocas respuestas, todos esos son aspectos distintos que va ir evaluando el Ro.

  • Aspectos afectivos o emocionales: tiene la posibilidad de evaluar el control de los impulsos, la espontaneidad, la constricción de los afectos, las necesidades afectivas, las necesidades de contacto, la modalidad interpersonal de relación, etc.

  • Aspectos de funcionamiento del yo: va a evaluar en cuanto a lo que hace a los conflictos, defensas y en cuanto a la fortaleza del yo.

Características del estímulo que ofrecemos al sujeto:

La técnica está constituida por diez láminas simétricas con una secuencia lógica de administración, ordenadas numéricamente, el Ro consta de cuatro etapas de administración con sus respectivas intervenciones estandarizadas, ofreciendo la técnica rigurosidad, confiabilidad y validez científica.



  1. Administración propiamente dicha: le damos al sujeto la consigna “que podría ser esto para usted?” donde el sujeto lo que va a hacer es contar lo que podría estar viendo en las laminas, en donde al igual que otras técnicas el entrevistador va a intervenir muy poco, registrando todo lo que sucede y prácticamente no interviene nada mas que para dar las láminas y haber enunciado la consigna en la primera instancia.

  2. Interrogatorio: terminada la administración de las diez láminas se pasa al interrogatorio, que exige una actitud mucho mas activa por parte del entrevistador y muy específica, porque le va a preguntar al sujeto a partir de lo que dijo determinados datos que se necesita para después hacer el tratamiento de las respuestas del Ro. La consigna va a ser “le voy a mostrar nuevamente las laminas, yo necesito verlas y entenderlas tal como usted las vió y que tiene la lamina que le hizo parecer a usted lo que vió, si ahora ve algo mas puede agregarlo” para posibilitar la aparición de las respuestas adicionales. O sea que en función de lo que el sujeto me dijo yo voy a tener que investigar en ese mismo momento algunos aspectos que tienen que ver con las características de esos supuestos, porque es la única manera en la cuál yo después voy a poder clasificar esas respuestas.

  3. Periodo de analogía: se van a pedir datos muy particulares, pero nosotros no lo vamos a realizar.

  4. Exámen de límites: tampoco lo vamos a realizar, porque junto con el periodo de analogía son dos momentos de la administración que no se toman siempre, sino en casos particulares y específicos.

Respuesta, elaboración y comentario:

Etel Kasero va a desarrollar toda una producción y una manera de ver cómo el sujeto elabora una respuesta, una “respuesta” en Ro es todo ente que uno puede llegar a clasificar, que es diferenciable de una u otra y que puede llegar a ser clasificable, que va a ser distinto a lo que es un “comentario” que es una expresión del sujeto que habla de si en relación a qué le produce la lámina pero que no se puede clasificar, distinto también a “elaboración” en donde el sujeto enriquece la respuesta y pueden parecer nuevos determinantes. Entonces aquello que aparece como respuesta resulta de una actividad de lectura de un texto visual, que en primera instancia se le ofrece en término de espacios, figuras, fondos, colores, que conforme a nuestra propuesta el sujeto intentará semantizar, significar, dar nombre e identidad, la respuesta es una forma conseguida, un punto de arribo de un trabajo desarrollado por el sujeto, tal producción entonces es el resultado de la fusión de experiencias precedentes, relaciones intersubjetivas, circunstancias, acontecimientos, emociones, ideas, palabras que entran en relación con las coordenadas marcadas por la estructura visual que se le propone. A su vez el comentario se puede transformar en respuesta durante el interrogatorio.



Rorschach trabajó fundamentalmente con tres características de su material:

  • Forma

  • Color

  • Movimiento

Localización: se refiere al tipo de enfoque intelectual reflejando el modo en como el sujeto maneja datos, un enfoque intelectual equilibrado sería que globales W de entre 20 y 30 %, detalles grandes D entre 45 y 55 %, d detalle pequeño entre 5 y 15 % y Dd detalle inusual menos de 10.

W: el uso de globales refleja la capacidad para organizar el material, relacionar detalles e interés por lo abstracto y teórico, cuando son de mas del 30%. En el caso de que haya un escaso énfasis en W resulta de una falta de interés en buscar relaciones entre los hechos aislados de la experiencia.

W cortada: puede ser por actitud crítica que lleva a la persona a omitir lo que cree no se justa a su concepto, puede indicar también crítica excesiva que tiende a interferir con el funcionamiento.

DW global confabulatoria: tiene que ver con debilidad en la percepción de la realidad, una tendencia al exceso de la generalización sin prestar atención adecuada a los detalles obvios.

Detalles: D y d indican interés en lo específico, en lo concreto, aplicación práctica, cotidiana del sentido común de la inteligencia, pero un excesivo énfasis en las respuestas de D y d combinado con un nivel formal adecuado, puede significar que el individuo se siente algo inseguro y mucho mas a salvo si se mantiene próximo a lo obvio. La falta de d no es particularmente significativa, sino que indica poco interés en los detalles pequeños de la experiencia.

Detalle inusual y espacio en blanco (Dd + s): plantea la capacidad del sujeto de percibir detalles usuales, pueden demostrar responsividad rica al ambiente o indicar interés agudo por lo inusual, que no tenga Dd y S no tiene significado, ya que es un hallazgo esperado.

dd: puede representar tendencias obsesivas, minuciosas o pedantes.

S: inversión figura – fondo, tendencia oposicionista en la esfera intelectual, cantidad moderada de S podría indicar fuerza del yo o un monto aceptable de auto-afirmación.

Número de respuestas: lo ideal son entre 20 y 45 respuestas, un número bajo de respuestas puede indicar incapacidad productiva por capacidad limitada o trastornos emocionales.

El tiempo promedio de respuestas: es una indicación de la velocidad de percepción, cuanto mas rápido son reacciones mentales y mas alerta tiende a ser el individuo.

Determinantes: tiene que ver con los aspectos emocionales de la personalidad.

F: la forma tiene que ver con el grado de control intelectual asequible al individuo, fuerza del yo, se vincula con el grado de control de un individuo y con su capacidad para manejar situaciones sin implicarse emocionalmente, cuanto mas alto es F mas capaz de ser impersonal y basarse en los hechos reales, un porcentaje normal es entre 20 y 50 %. Si F es mayor y el protocolo posee poco movimiento, sombreado o color indica rigidez y constricción, incluso si F es mayor a 80% es patológico. Entonces desde lo interpretativo la forma tiene que ver con el control yoico, con las defensas, con la posibilidad que el yo tiene de controlar y establecer determinadas defensas, para lo cual vamos a ver también si las formas que da el sujeto tienen buena o mala calidad formal, eso nos va a hablar también de la eficiencia de esas defensas que instrumenta.

M: movimiento humano

FM: movimiento animal

m: movimiento inanimado

Se vinculan a la actitud y sentimientos del individuo frente a la realidad interna de sus vivencias, su auto-concepto, tensiones, conflictos que rodean la aceptación de si mismo, sus fantasías e impulsos.



M: implica la capacidad para sentir empatía con otras personas, el individuo posee un nivel de funcionamiento de yo adulto, es alguien capaz de aceptarse a si mismo, sus propios impulsos, fantasías y que al mismo tiempo puede mantener buenas relaciones de objeto, inteligente, bien integrado, capaz de experiencias creativas, un individuo inteligente bien adaptado debe dar por lo menos tres respuestas M.

FM: representa la parte menos madura, lo mas arcaico, lo menos conciente, y a veces lo menos aceptable de los impulsos básicos de una persona, impulsos que exigen gratificación inmediata y que por consiguiente necesitan ser controlados. Cuando no da respuestas de FM su interpretación es que el individuo tiende a reprimir sus impulsos más primitivos porque son inaceptables para él.

m: implica tensión y conflicto, si hay mas de 1 o 2 pueden representar fuerzas internas o externas que el individuo no puede controlar y que por ende amenazan su yo, la ausencia de m en un sujeto con conflictos puede ser un signo de peligro.

El movimiento entonces es aquello que el sujeto va a tener que hacer el esfuerzo de proyectar, porque es algo que está sugerido no dado, va a tener que ver con los aspectos internos que tendrán que ver con las fantasías, con las frustraciones, con la pulsión mas o menos mediatizada a través del pensamiento, mas elaborada o no, más sublimada o no a través del proceso secundario. Entonces decíamos que si el movimiento es humano (M) estamos hablando de que los aspectos internos, imaginación, auto-concepto, etc, están siendo integrados, controlados y mediatizados a través del pensamiento (proceso secundario), por eso es un determinante muy importante que debemos encontrar en un protocolo de un adulto y básicamente debe haber 3 respuestas de movimiento humano, aunque siempre hay que leer los datos en relación a otros, porque si tenemos 3 respuestas de movimiento humano y ninguna de forma, no nos alcanza para decir entonces que la persona está sublimando y que el proceso secundario funciona, sino que lo tendremos que ver en relación a otros aspectos. A diferencia de M, cuando hablamos de FM tiene que ver con que la tolerancia y la frustración es menor, hay menos conocimiento y menos control de esos aspectos internos, en el caso de un niño si se le administra un RO las respuestas FM van a ser mayores porque aun no alcanzó el desarrollo psíquico suficiente. A diferencia de la M y la FM, cuando tenemos m, también habla de aspectos internos pero está relacionado a lo que es la tensión y el conflicto intra-psíquico, el control sobre ese conflicto es mucho menor e implica una amenaza al yo.






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