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Pichot Pierre, (1960) Los tests mentales. Editorial Paidós. Buenos Aires



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Pichot Pierre, (1960) Los tests mentales. Editorial Paidós. Buenos Aires


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1 Elaborado sobre la base de una conferencias en el 1er Encuentro Internacional de Educación y Pensamiento (11 Nacional), Cultura, cognición, cerebro y educación. Puerto Rico 1999.

2    El volumen de un peso dado cualquier gas seco, a temperatura constante, varía inversamente proporcional a la presión a que se somete(Ley de Boyle-Moriotte)

3 Cuando se habla de sujeto se refiere tanto a un niño, como a una persona en general, como a una organización e institución. Es todo aquello que es un producto constante de cambio y desarrollo como consecuencia de las fuerzas motrices externas e internas que actúan sobre éste en desarrollo.

4 El subrayado, las negritas y las cursivas pretenden resaltar las ideas dentro del artículo y el párrafo en cuestión

5 * Subrayado por el autor G.A.B.

6*El subrayado es para destacar la idea esencial que consideramos existe en el análisis teórico que realiza Binet acerca de la inteligencia y su relación con el proceso de construcción y utilización de la escala.

7 Lo subrayado pretende insistir y precisar en la semejanza entre este análisis y el que realiza Binet, en su época, acerca de la estructura de la inteligencia. En este caso lo que mas se pone en evidencia es que lo interno es lo externo interiorizado, los sistemas Psicológicos complejos, tal y como se podría hoy conceptualizar o definir la inteligencia, porque ella es, en última instancia, un resultado de la apropiación de la esencia de los procesos externos que realiza el sujeto a través de la actividad y la comunicación. Algo no esta explícito ni en Binet, ni en Markova y Elkonin, y es lo relativo al papel de lo interno ya formado que, en determinado momento, adquiere una fuerza e independencia importante como una condición para la continuidad y ulterior formación compleja de los sistemas psicológicos. Esta idea, acerca del papel de lo formado o en proceso de formación intrapsicológica y su papel en el desarrollo y formación psicológica, está presente en la relación que se puede establecer entre la explicación de la ley genética fundamental el desarrollo y la de la dinámica de ese desarrollo y el papel de lo vivencial en este proceso, que conceptualiza L.S. Vigotsky en su enfoque histórico-cultura

8 8 Las palabras destacadas por el autor demuestran que para Binet, la inteligencia no es una cualidad fija sino en proceso de formación y que puede variar con el tiempo y la educación o estimulación.

99 En estas reflexiones se puede notar que para Binet la inteligencia es el producto supremo o resultante de la integración, en un sistema como diriamos hoy, de un conjunto de otros subsistemas complejos. Además, como ya se señaló anteriormente, enfatiza que tanto la inteligencia, como los elementos que la producen son "susceptibles de desenvolvimiento". Sin embargo, lo mas importante en este análisis es la precisión que hace acerca de cómo se puede producir este"desenvolvimiento" al destacar el empleo del método, conjuntamente, con el ejercicio y el entusiasmo. Con ello se aprecia el lugar que le atribuye a la actividad, a los procesos afectivos y sobretodo a la apropiación de los procedimientos y modos de hacer las cosas que es en última instancia, la clave de la perpetuidad de la cultura y su constante desarrollo.





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