Facultad de humanidades y ciencias de la educacion



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Pontificia Universidad Católica Argentina

Santa María de los Buenos Aires”

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION







CARRERA: PSICOLOGÍA
ASIGNATURA: PSICOLOGIA PROFUNDA I
CURSO LECTIVO: Segundo










CARÁCTER: Semestral
TOTAL DE HS/SEM: 5hs.



PROFESOR TITULAR:
PROFESOR PRO-TITULAR:





PROFESOR ASISTENTE A CARGO: Abdala, Javier Gustavo
PROFESOR ASISTENTE: Senerega, Noelia Marina

1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA


  • El objetivo fundamental de la asignatura es el de introducir al alumno en formación al pensamiento de Sigmund Freud siguiendo una lectura rigurosa de los conceptos centrales de su trabajo teórico clínico.



  • Los aportes de Freud al campo de la psicología clínica se consideran como inaugurales de una práctica que abrió junto a otros forjadores de su época un modo nuevo y diferente en la comprensión de fenómenos psíquicos, anímicos. Dentro de un contexto histórico particular el surgimiento de las escuelas de Viena:Freud, Adler, Frankl, Jung en Suiza, entre otros, influyeron sobre el desarrollo de orientaciones y modalidades de intervención diagnóstica y clínica que hasta en la actualidad asientan sus bases en ideas centrales de estos pilares de la historia de la psicología; sobre todo de esta etapa, comienzos del siglo XX, con los cuales recibió el empuje innovador de Freud y demás coetáneos.

  • Además, el volumen de su obra y sus constructos basados en la experiencia, aportaron al médico-psicólogo-terapeuta una praxis. Temas fundamentales de las investigaciones de hoy, son efectos de aquellos investigadores o descubridores siendo sus principales premisas e hipótesis, sus interrogantes, todavía hoy materia de discusión. Como uno de los tantos ejemplos de la influencia del pensamiento de Freud sobre la práctica actual puede citarse el concepto de transferencia que fue el paso inaugural para todo aquello que hoy se investiga entorno a la llamada relación terapéutica.

  • Por ello, la fundamentación de la cátedra cobra su significación por la posibilidad de que el alumno tenga dentro de su formación académica un conocimiento básico sobre las ideas centrales de la corriente psicoanalítica en sus comienzos, en los tiempos de su elaboración misma.

  • Este carácter histórico de la Cátedra intenta enriquecer al alumno al impregnarse del contexto de la época y desde allí, abordar el surgimiento de los conceptos esenciales.



2.- UNIDADES TEMÁTICAS
Unidad I

Contexto histórico- cultural del surgimiento del pensamiento freudiano. Impacto de las ideas psicoanalíticas en el marco epistemológico y científico predominante de la época. Freud, su formación académica, la ruptura con la fisiología y la medicina tradicional en el abordaje de la casuística. La influencia de la de escuela de Bernheim y Nancy. Los intercambios con Charcot, Breuer y Fliess.

  • La afección neurótica. El síntoma en la histeria. Mecanismos de funcionamiento mental. Referencias clínicas, primeras puntualizaciones teóricas respecto de la histeria de defensa. La noción de conflicto.

  • Puntualizaciones sobre el método: método catártico, presión sobre la frente, hipnosis, Asociación Libre.

  • La influencia de la teoría freudiana. Breve reseña acerca de la actualidad del método psicoanalítico en la actualidad.

    Unidad II

    Primeras construcciones teóricas sobre el psiquismo.

  • Introducción a los desarrollos previos al Modelo de Aparato Mental propuesto en el 1900.
    El momento anterior a la ruptura con el marco médico- fisiológico. La concepción energética – neuronal de 1895. Tendencia del aparato. Función primaria y Función secundaria.
    Primeros enunciados en el problema del Placer – Displacer. Función de la percepción, memoria, distintos tipos de estímulos.




  • Modelo de Aparato Psíquico del 1900. El papel de la satisfacción. Esquema telescópico. El modelo del arco reflejo. Percepción, motilidad. Huellas Mnémicas. Los sistemas inconciente, preconciente y conciente. Instancia criticadora.

  • Estructuración del aparato. Proceso Primario –representación cosa- y Proceso Secundario –representación palabra.

  • Sueño. El movimiento psíquico implicado. Elementos constituyentes del sueño. Deseo inconciente. Trabajo del sueño. Condensación, desplazamiento, figuración en imágenes.




  • Manifestaciones de lo Inconciente. Relación estructural entre síntoma y sueño. Psicopatología de la vida cotidiana.

  • Primera teoría sobre la angustia.



  • Unidad III

    (1905) La teoría pulsional.
  • Estudio del concepto de sexualidad. Aberraciones sexuales y perversión. Sexualidad infantil. Cualidad erógena, papel en la constitución psíquica. Concepto de pulsión. Objeto, fuente y meta, de la pulsión. Pulsión parcial. Dualismo pulsional: pulsiones sexuales versus pulsiones de autoconservación, características, expresión. La represión primaria de condicionamiento orgánico y represión. El descubrimiento del Complejo de Edipo. El problema de la relación de objeto.






  • El fenómeno de la transferencia. Consideración freudiana. Empleo en la actualidad, impacto en la práctica clínica.



3.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD


Clase Nº

Fecha

Hs cátedras desarrolladas

Temas dictados

1

6-4

2

Clase Introductoria TPs Psicología Profunda




7-4







2

13-4

2

TP N° 1 Psicologia Profunda I




14-4







3

20-4

2

TP N° 1 Psicologia Profunda I




21-4







4

28-4

2

Comentario sobre los trabajos evaluativos




29-4







5

4-5

2

TP N° 2 Psicologia Profunda I




5-5







6

11-5

2

TP N° 2 Psicologia Profunda I




12-5







7

18-5

2

Comenteario sobre los trabajos evaluativos




19-5







8

25-5

2

TP N°3 Psicologia Profunda I




26-5







9

8-6

2

TP N°3 Psicologia Profunda I




9-6







10

15-6

2

TP N°4 Psicologia Profunda I




16-6







11

22-6

2

Comenteario sobre los trabajos evaluativos




23-6







12

29-6

2

Clase de Consulta




6-7




Mesa de Examen




27-7




Clase de Consulta




4-8




Mesa de Examen


VINCULACION CON OTRAS MATERIAS -

Esta materia se vincula directamente con su correlativa que es Psicología Profunda II.
4.- BIBLIOGRAFÍA
4.1. BIBLIOGRAFÍA GENERAL OBLIGATORIA
Unidad I:
  • FREUD, S. (1893-1895): “Estudios sobre la histeria”. Caps. I, II, IV, A. E. Vol. II.


    FREUD, S. (1914): “Contribución a la historia del movimiento psicoanalítico”. A. E. Vol. XIV.
    FREUD, S. (1892-99/1950): “Fragmentos de la correspondencia con Fliess. Cartas: 64, 69, 70 y 71. A. E. Vol. I.

  • FREUD, S. (1924-1925): “Presentación autobiográfica”. A. E. Vol. XX.



Unidad II:


  • FREUD, S. (1900): “La interpretación de los sueños”. Cap. VII. A. E. Vol. V.
  • FREUD, S. (1915): “Lo inconciente”. Cap. I, V y VI. A. E. Vol. XIV.





Unidad III:



  • FREUD, S. (1905): “Tres ensayos de teoría sexual”. A. E. Vol. VII.
    FREUD, S. (1908): “Sobre las teorías sexuales infantiles”. A. E. Vol. IX.
    FREUD, S. (1911): “Formulaciones sobre los dos principios del acaecer psíquico”. A.E. Vol. XII.
    FREUD, S. (1912): “Sobre la dinámica de la transferencia”. A.E. Vol. XII.

  • FREUD, S. (1915): “Puntualizaciones sobre el amor de transferencia”. A. E. Vol. XII.

  • FREUD, S. (1916-17): Conf. 21: “Desarrollo libidinal y organizaciones sexuales”. En Conferencias de Introducción al Psicoanálisis. A. E. Vol. XVI




4.2. BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA

FREUD, S (1894): “Las neuropsicosis de defensa”. A. E. Vol. III.


FREUD, S. (1896): “Nuevas puntualizaciones sobre las neuropsicosis de defensa”.A.E.Vol. III
FREUD, S. (1898): “La sexualidad en la etiología de la histeria”. A. E. Vol. III
CHEMAMA y VANDERMESCH: (2004) “Diccionario del Psicoanálisis". Bs.As. AE.

FREUD, S. (1895-1950): “Proyecto de psicología para neurólogos”. Parte I. A. E. Vol. I


FREUD, S. (1900): “La interpretación de los sueños”. A. E. Vol. IV.
FREUD, S. (1901): “Psicopatología de la vida cotidiana”. A. E. Vol. VI
FREUD, S. (1905): “El chiste y su relación con lo inconciente”. A. E. Vol. VIII.

FREUD, S. (1908): “Carácter y erotismo anal”. A. E. Vol. IX.


FREUD, S. (1909): “Análisis de la fobia de un niño de cinco años”. A. E. Vol. X.
FREUD, S. (1910): “Sobre un tipo particular de elección de objeto en el hombre”. A.E. Vol. XI.
FREUD, S. (1914): “Recordar, repetir, reelaborar”. A. E. Vol. XII.
FREUD, S. (1915): “Puntualizaciones sobre el amor de transferencia”. A. E. Vol. XII.
5.- METODOLOGÍA


  • La materia se divide en clases teóricas y clases de trabajo práctico.Se dictarán los contenidos previstos en el programa, en clases de exposición oral, con metodología de participación de los alumnos. Las clases teóricas no solo serán acompañadas con el marco magistral sin que también incorporará la lectura y recorrido de los textos teóricos con la posibilidad de incorporar dinámicas grupales y trabajo de elaboración personal, en conexión con el seguimientos de conceptualizaciones clínicas en presentaciones monográficas cortas, incorporación de debate con otras fuentes del arte, películas, literatura, etc.


6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS



  • TRABAJOS PRACTICOS


Trabajo Práctico Nº 1: La histeria de defensa. Inicios del método psicoanalítico. Síntoma en la neurosis.

Objetivo General:

Se espera que los alumnos puedan reconocer el pensamiento freudiano, el recorrido en sus hipótesis hasta alcanzar conclusiones sobre los fenómenos clínicos observados. Asimismo, comprender y analizar el concepto de histeria de defensa, así como las vicisitudes del proceso de elaboración del método psicoanalítico.

Lectura Obligatoria

FREUD, S. (1893-1895): “Elizabeth Von R.”. En “Estudios sobre la histeria”. Cap. II. Amorrortu Editores. Vol. II.


  • Evaluación: presentación de trabajo monográfico escrito




  • Trabajo Práctico Nº 2: El modelo de Aparato Psíquico de 1900.

Objetivo General:

Se espera que los alumnos puedan comprender y explicar el modelo de aparato psíquico de 1900, los diferentes sistemas que lo constituyen y su funcionamiento.

Lectura Obligatoria

FREUD, S. (1900):“La interpretación de los sueños”. Cap.VII “Sobre la psicología de los procesos oníricos”.
Punto B: La regresión.
Punto C: Acerca del cumplimiento del deseo.
Punto E: El proceso primario y el proceso secundario. La represión.
Punto F: Lo Inconciente y la conciencia. La realidad. Amorrortu Editores. Vol. V.


  • Evaluación: oral.




  • Trabajo Práctico Nº 3: La sexualidad infantil. La teoría de las pulsiones.

    Objetivo General:

    Se propone en este práctico, la introducción de los alumnos a la conceptualización sobre la teoría de las pulsiones y la sexualidad infantil. Se espera que los alumnos reconozcan los principios por los que se rige el funcionamiento mental.

    Lecturas Obligatorias



    FREUD, S. (1905): “Tres ensayos de teoría sexual”. Primer Ensayo: Puntos 3, 4, 5, 6 y 7. Segundo Ensayo. Tercer Ensayo: Punto 5. Amorrortu Editores. Vol. VII.




  • Evaluación: presentación de trabajo monográfico escrito.




  • Trabajo Práctico N°4: Introducción al Narcisismo.




  • Objetivo General:




  • Se pretende que los alumnos comprendan las conceptualizaciones referidas al narcisismo, su impacto teórico en este momento de la obra, su incidencia en las nociones clínicas.




  • Lecturas Obligatorias:




  • REUD, S. (1914): “Introducción del narcisismo”. Amorrortu Editores. Vol. XIV.






  • Evaluación: presentación de trabajo monográfico escrito.



7.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES


  • Escrito. Pueden incorporarse eventualmente modalidad de exámenes escritos de desarrollo o en forma de inventarios. La modalidad de examen propuesto y pensado para cada año será avisada con anterioridad al alumno.


8.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN FINAL


  • Obligatorio: individual, oral y ante tribunal. Pueden agregarse otras condiciones requeridas por la cátedra

El examen permite la elección de un tema expositivo sobre debiendo el tema pertenecer a las unidades temáticas del programa.

9.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CÁTEDRA Y FECHA:



  • Firma:




  • Aclaración:




  • Lugar y fecha:



10.- FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA



  • Firma:




  • Aclaración:




  • Lugar y fecha:


                • Sello de la Unidad Académica



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