Facultad de educacion y humanidades escuela academica profesional de educacion primaria estrategias para desarrollar el area matematica en educacion primaria



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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL AREA MATEMATICA EN EDUCACION PRIMARIA





INTRODUCCIÓN

La enseñanza – aprendizaje de los contenidos matemáticos siempre se han considerado muy importantes en el desarrollo del currículo del nivel primario, es por eso que se le asigna más tiempo y se le considera como un buen referente para evaluar el rendimiento escolar. Aunque esta afirmación es una idea errada, los padres de familia centran sus preocupaciones en las notas del área Lógico Matemática y los docentes centran sus fuerzas para desarrollar de forma eficiente y eficaz los contenidos curriculares de esta área.


Por tal motivo es que se presenta este documento, el cual está orientado a dar conocimientos teóricos y prácticos para desarrollar el área Lógico-Matemática de tal forma que se logre un aprendizaje activo, reflexivo y no meramente repetitivo y memorístico, considerando al área lógico matemática como parte de todo un conjunto de áreas que orientan al desarrollo integral del niño y de igual importancia que las otras áreas propuestas en el currículo del nivel primario permitiendo de esta manera un verdadero desarrollo de un currículo globalizado. El docente en este marco debe considerar que la matemática es una creación de la mente humana donde cada persona que la aprende tiene que crearla de nuevo; en este sentido, no hay diferencias entre el científico matemático y el niño que aprende matemática.
Con esta concepción, es que el manual de autoaprendizaje “Didáctica del área Lógico Matemática” se divide en: Cuatro Unidades. La Primera se describe un marco teórico, conceptual acerca de la enseñanza aprendizaje de los contenidos del área Lógico Matemático, se tiene en cuenta en esta unidad los aportes de destacados investigadores como Piaget y Dienes. La Segunda unidad se trata de dar algunas orientaciones metodológicas que ayudarán al estudiante en su futura práctica pedagógica. En la Tercera unidad se enfoca a la matemática como una opción para el aprendizaje recreativo de los contenidos haciendo ameno el trabajo escolar. Finalmente en la última unidad se propone el desarrollo de algunas actividades de aprendizaje para su futura recreación y aplicación.
Esperando que este texto llena las expectativas de los estudiante, deseo a los futuros docentes éxitos en la labor pedagógica con niños de Educación Primaria.

OBJETIVOS:
Generales:


  1. Reconocer y analizar estrategias metodológicas para desarrollar los conceptos matemáticos.

  2. Ampliar y profundizar la capacidad de investigación de los alumnos cerca de determinados problemas de la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en el nivel primario.



Terminales:


  1. Analizar el marco teórico que sustenta el desarrollo del área lógico matemática y que servirá para orientar futuras investigaciones con el fin de mejorar la enseñanza – aprendizaje del área de lógico matemática.

  2. Identificar y analizar el desarrollo de nociones básicas y elementos lógicos matemáticos que constituyen el punto de partida para el desarrollo de capacidades en primer grado de educación primaria.

  3. Proponer actividades y estrategias de aprendizaje para el aprestamiento de la matemática en educación Primaria.

  4. Conocer y utilizar adecuadamente los materiales educativos para el desarrollo del área de matemática.

  5. Conocer y comprender la metodología empleada en la enseñanza-aprendizaje de los contenidos curriculares del área matemática.

  6. Conocer y comprender actividades para desarrollar algunos contenidos matemáticos en Educación Primaria.

  7. Aplicar secuencias para el desarrollo de contenidos en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje en su Centro Educativo.

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO GENERAL



  1. INSTRUCCIONES: Responde a las preguntas de manera concreta y precisa.




        1. ¿De qué manera Piaget aportó para el aprendizaje de los contenidos matemáticos?

        2. ¿Cuáles son los pasos que Dienes propone para la enseñanza de la matemática?

        3. Conceptualice a los materiales educativos.

        4. Fundamente el desarrollo del área Lógico Matemático.

        5. Escriba 5 orientaciones metodológicas para la enseñanza – aprendizaje del área Lógico matemático.




  1. Marca la respuesta correcta:

              1. El elemento que orienta la práctica pedagógica es:

a) Material Educativo c) Metodología e) N.A.

b) Didáctica d) Fundamentación del área




              1. La Yupana es:

  1. Fichas de distinto tamaño, forma y grosor utilizado como material didáctico.

  2. Instrumento de cálculo que se usa para aprender las operaciones básicas.

  3. Tarjetas lógicas para aprender noción de números.

  4. N.A.




              1. El alto nivel de generalización y abstracción de la actual matemática, se debe a:

  1. La matemática concreta

  2. Las ideas de las grandes matemáticas griegas

  3. La teoría de conjuntos.

  4. N.A.




              1. La utilidad de la matemática en el contexto actual es:

  1. Entender e mundo y desenvolvernos en él.

  2. Plantear y resolver problemas.

  3. Desarrollar un pensamiento lógico y ágil.

  4. Todas las anteriores.




              1. Si no sabes matemática no podrás ser nada en la vida.

  1. V

  2. F





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