Facultad de ciencias y humanidades departamento de psicologia trabajo de grado



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DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA.
PROGRAMA BREVE: CON ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL ENFOQUE DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Objetivo General: Que los estudiantes sean motivados en la adquisición de conocimientos acerca de la lectura-escritura con el uso de las 8 inteligencias múltiples, en el desarrollo del tema dentro del aula; y puedan aprender a ser metacognitivos, activos, estimulando a si el incremento de sus capacidades, habilidades y creatividad

Área: comunicación entre maestros y estudiantes

Participantes: estudiantes de 4º, 5º y 6º grados de las secciones A y B del centro Escolar Republica del Perú

Facilitadora: Doris Pérez de González

Fecha: 12 de julio del 2012 Hora: 7:15 a 8:00 A.M Local: aula de cada grado




TEMA

OBJETIVO ESPECIFICO

TECNICA

PROCEDIMIENTO METODOLOGICO

RECURSOS MATERIALES

TIEMPO

INDICADOR DE

EVALUACION

Mis historietas

Aventure-

ras




Que el estudiante aprenda, interactuar con la maestra expresando sus opiniones

Mis intereses




Desarrollar el tema de la clase en el aula de manera individual, decir a los estudiantes que escriban en sus cuadernos el concepto: Historietas: “serie de dibujos que constituyen un relato”, (Dar una breve explicación, escrita en el anexo No. 1; y mostrar varias historietas para que toquen y vean los ejemplos; que entre ellos se las pasen).

CLASES DE HISTORIETAS


1.-Historieta cómica.
2.-Historieta de aventuras.
a) Del Oeste.
b) Policíaca.
c) Futurista.
d) Legendarias.
e) De La Selva.
3.-Historietas sentimentales.
4.-De carácter religioso.
5.-Historieta biográfica.
6.-Leyendas o cuentos.
7.-De dibujos animados.
8.-Infantiles (con dibujos de animales).
9.-Historietas publicitarias

Dar la consigna: “realizar la que deseen cada uno de manera individual en las páginas proporcionadas, con dibujos coloreados y cada uno la enseña-

rá realizando los sonidos que representan los dibujos”. (Sonidos onomatopéyicos, exclamaciones, imitación de voces etc.).

Posteriormente que compartan su historieta de manera voluntaria con sus compañeros y muestre los dibujos (Desarrollar la inteligencia Interpersonal e Intrapersonal)

La maestra elogia la historieta inventada por el estudiante y pregunta a

otros tres estudiantes que les pareció la historia del compañero.

(desarrollo de la inteligencia lingüística).

Aquí aprende a conocer a cada estudiante por medio de lo que dibuja y

además fortalece y ayuda la comunicación entre estudiante y maestra pues

se elogia el trabajo realizado siendo empática, comprensiva permitiendo

expresar sus ideas, criticas, además que cada uno de ellos desarrolla las

inteligencias espacial y musical.


Reflexionar con los estudiantes durante todo el proceso y al final ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿Qué aprendieron?

Cuaderno

Lapicero


Fotografía

historietas




45

minutos

*Concentración durante la actividad

*Interés mostrado en la

actividad

*Participación activa

*Creatividad:

Capacidad de los niños/as en elaborar sus propias

historietas

*Creatividad en relación a sus ideas

*Opiniones

Críticas:

Facilidad para

Expresar lo que les agrada y no les agrada





UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR.

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES




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