Facultad de ciencias y humanidades departamento de psicologia trabajo de grado



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UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA


TRABAJO DE GRADO

PARA OPTAR EL TITULO DE:
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

EXPERIENCIAS DOCENTES EN ESTRATEGIAS METOLOGOGICAS PARA LA MOTIVACION HACIA LA LECTURA-ESCRITURA CON ENFOQUE TRADICIONAL EN RELACION AL ENFOQUE DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES IMPLEMENTADAS CON ESTUDIANTES DEL II CICLO DEL CENTRO ESCOLAR REPUBLICA DEL PERU, MEJICANOS, EN EL AÑO 2012”



PRESENTADO POR:
PEREZ DE GONZALEZ, DORIS LORENA
PP-06054
COORDINADOR GENERAL DE PROCESOS DE GRADO:
LIC. MAURICIO EVARISTO MORALES

ASESORA:
LICDA. ROXANA MARIA GALDAMEZ


CIUDAD UNIVERSITARIA, JULIO DE 2012
SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMERICA

INDICE
CONTENIDO PAGINA
Agradecimientos

Introducción ii

Justificación 13

Objetivos 15

General

Específicos


CAPÍTULO I 16

NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN

FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
CAPITULO II 17

I. MARCO TEORICO 17

ANTECEDENTES/SUSTENTO CONTEXTUAL



    1. Descripción de la situación problema 1ª investigación 17

1.1.2 Resultados de la investigación 17

1.2 Descripción de la situación problema 2ª investigación 18

1.2.1 Resultados de la investigación 19

1.2.2 Aportes de la Investigación realizada 19

1.3 Método tradicional de la enseñanza de la lectura escritura utilizado

por los/las docentes de los Centros Escolares Públicos de El Salvador 20



1.3.1 Métodos de enseñanza 20

1.3.2 Método Fonético Onomatopéyico de la Lectura Escritura 20

1.4. Motivación hacia lectura-escritura 23

1.4.1 Tipos de Motivación 23

1.4.2 Motivación extrínseca del estudiante 24

1.4.3 Motivación intrínseca del estudiante 24

1.4.4 Factores que influyen en el Desarrollo motivacional del

aprendizaje de la lectura-escritura 25



1.4.5 Autoestima 25

1.4.6 Autoconcepto 25

1.5. Inteligencias Múltiples 25

1.5.1 Constructos teóricos que sustentas las inteligencias múltiples 26

1.5.2 Tipos y Características esenciales de las Inteligencias Múltiples 27

1.6 Factores Interpsicologicos que influyen en el aprendizaje

de la lectura-escritura 29



1.6.1 Ambiente Escolar 29

1.6.2 El aula 30

1.6.3 Relación entre maestro y estudiantes 30

1.6.4 otros factores que influyen el desarrollo de las distintas inteligencias 31

1.7. Estrategias Metodológicas de las Inteligencias Múltiples 31

1.7.1 Aplicación de las estrategias metodológicas en la enseñanza

de un tema 32



1.7.2 Pautas Motivadoras Para Enseñar a Aprender a Pensar 33
CAPITULO III 35

Metodología 35

3. ¿Tipo de investigación? 35

3.1. Población en estudio delimitada 35

3.2 Diseño de la Muestra 35

3.1.3 Métodos, Técnicas e Instrumentos 36

3.1.4 Observación 36

3.1.5 Entrevistas 36

3.1.6 Instrumentos que se emplearan en la investigación 36

3.1.7 Procedimiento Metodológico 38

3.1.8 Recursos 39
CAPITULO IV 40

PRESENTACION DE RESULTADOS EN LA INVESTIGACION

CUALITATIVA (Estudiantes casos) 40

PRESENTACION DE RESULTADOS EN LA INVESTIGACION

CUALITATIVA (Maestras) 51

INFORME DEL CASO 64


CAPITULO V 74

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS 74

INTERPRETACION Y CONTRASTE DE LOS RESULTADOS 77
CAPITULO VI 80

LOGROS Y AVANCES 80


CAPITULO VII 81

CONCLUSIONES 81


CAPITULO VIII 83

RECOMENDACIONES 83


CAPITULO IX 85

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 85

ANEXOS 87

INDICE DE ANEXOS 88-154



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FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA




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