“experiencias de prácticas de enseñanza en educación a distancia en las carreras de grado de la universidad nacional de rosario



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La Universidad Nacional de Rosario fue creada el 29 de noviembre de 1968 a través de la Ley 17.987. Su estructura fundante fue un desprendimiento de la Universidad Nacional del Litoral, de quien toma sus primeros organismos académicos y administrativos. Actualmente, cuenta con una superficie edilicia de 6,8 ha donde brinda una oferta académica compuesta de 12 Facultades, 3 Institutos de Enseñanza Media y 1 Centro de Estudios Interdisciplinarios. Brinda una oferta académica compuesta por: 66 títulos de grado, 124 carreras de postgrado, 15 tecnicaturas, 53 títulos intermedios, 26 títulos por articulación con el sistema de Educación Superior no Universitario y 32 postítulos.

A esta oferta académica se le sumó en los últimos años el campus virtual desde el cual brindan cursos en la modalidad a distancia y empleando como ambiente de enseñanza el soporte Web.

Unidades académicas que la estructuran:


  • Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura

  • Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales

  • Facultad de Ciencias Médicas

  • Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas

  • Facultad de Arquitectura, Planeamiento y Diseño

  • Facultad de Derecho

  • Facultad de Odontología

  • Facultad de Ciencias Agrarias

  • Facultad de Ciencias Veterinarias

  • Facultad de Ciencias Económicas y Estadística

  • Facultad de Psicología

  • Facultad de Humanidades y Artes

  • Instituto Politécnico Superior "Gral. San Martín"

  • Escuela Superior de Comercio

  • Escuela Agrotécnica "Libertador San Martín"

  • Centro de Estudios Interdisciplinarios

El inicio de las gestiones para su creación, está vinculado al reclamo de apertura de la Escuela de Derecho en Rosario. Los primeros años de gobierno se abocaron a la organización de

su estructura académica y administrativa, que contaba con las siguientes Facultades, institutos y dependencias:




  • Facultad de Ciencias Médicas (creada en el seno de la Universidad Nacional del Litoral en 1919).

  • Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Arquitectura (creada en el seno de la Universidad Nacional del Litoral en 1919).

  • Facultad de Ciencias Económicas (creada en el seno de la Universidad Nacional del Litoral en 1919).

  • Facultad de Derecho y Ciencias Políticas (creada en 1968)

  • Facultad de Odontología (creada en 1968)

  • Facultad de Filosofía (creada en 1968)

  • Facultad de Ciencias Agrarias (creada en 1966)

  • Los hospitales escuela

  • Las Escuelas Secundarias que de ella dependen

  • El Instituto Superior de Música de Rosario

  • Los organismos directivos, docentes, técnicos y administrativos dependientes del Rectorado, con asiento de la ciudad de Rosario.

El primer Estatuto de la Universidad Nacional de Rosario fue aprobado con fecha del 5 de junio de 1970, por Decreto 2.603/70, en el marco de la Ley 17 245. Se trataba de la ley universitaria de la llamada Revolución Argentina que derrocó al gobierno de Arturo Illia. (Portal UNR Rosario, 18/02/09)

En estos últimos años creó, en octubre de 2001, el campus virtual (PUNTOEDU), que centraliza la educación a distancia de la U. N. R, se implementó un Programa de capacitación para la administración en el área informática, se concursaron las escuelas medias y se lanzaron e implementaron numerosos acuerdos internacionales, fortaleciéndose sobre todo la participación en el MERCOSUR a través de las actividades de la Asociación de Universidades, Grupo Montevideo.

A través de esta oferta académica del Campus Virtual (PUNTOEDU) se brindan cursos, carreras y postítulos en la modalidad a distancia empleando como ambiente de enseñanza el soporte Web. En este campo, la carrera que se ofrece es la Tecnicatura Universitaria en Administración de Empresas, de 3 años de duración, con posibilidad de optar por distintas especializaciones en el último año de cursado: Servicios, Seguros y Comercio Exterior.

Cuenta además de una Biblioteca Virtual, que es inaugurada en su Primera etapa en Junio del 2001, durante la gestión del Rector Cont. Ricardo Suárez.  Es el proyecto de mayor potencial y envergadura en el tema documental, esta integrada por las colecciones de las Unidades de Información, Bibliotecas, Escuelas y Centros documentales de las Facultades de la Universidad Nacional de Rosario.

Además posee un Periódico Digital donde se informa acerca de diferentes eventos que dan a conocer en algunas bases de datos científicos disponibles en el portal de la Biblioteca Electrónica del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación (MINCYT), a través del cual los usuarios pueden acceder a bibliografía especializada sin costos de suscripción. Dicho acceso debe efectuarse desde terminales conectadas al Servidor de la UNR. La Facultad de Derecho cuenta con una importante AUDIOTECA.

La Biblioteca Virtual brinda posibilidades de acceso a la documentación a través de la Red de Bibliotecas, proporcionando información indistintamente al claustro o Facultad a la que pertenezca, en donde se encuentre, lo que le da una fortaleza absoluta ya que cada uno de los Institutos, y sus escuelas están representados en el Catalogo en Línea (OPAC).

El propósito es facilitar el acceso de los investigadores, docentes y alumnos de la comunidad universitaria, a la documentación existente en las bibliotecas, centros de información, escuelas, departamentos e institutos que integran la UNR. Un servicio que consideramos medular para los estudios que se realizan con la modalidad a distancia, tanto para carreras de grado como postgrado. Para ello, cuenta con un catálogo de acceso público online que posibilita la recuperación de estos archivos; y con acceso al servidor de la Secretaría de Ciencia y Tecnología -SECyT-, que permite la consulta online de 245 títulos de distintas especialidades.

El proyecto se inició a mediados de 2001, con fondos de la UNR y del Programa de Financiamiento de Inversiones PROIN. Luego, mediante el plan FOMEC -Fondo de Mejoramiento de la Calidad en Educación Superior-, se incorporaron nuevas tecnologías que permiten informatizar las distintas áreas de la institución, agilizando el tratamiento y la recuperación de información de los usuarios. Ya en 2003, por medio del proyecto SPU, se amplió su parque informático, se modernizaron los espacios para usuarios y se refuncionalizaron sus áreas de trabajo.

Próximamente la biblioteca implementará otro sistema, de registro catalográfico legible por máquina, que la acercará a los estándares internacionales en bibliotecología. Este permite compatibilizar la información para compartirla y, de ese modo, amplía la capacidad de comunicación con sus lectores. Por medio de este software social, los usuarios podrán, por ejemplo, conocer on line si un libro de su interés está disponible para ser reservado y con qué número de ejemplares cuenta la biblioteca. (Portal www.unr.edu.ar 15/03/09)

Nuestra universidad ascendió en el ranking web a nivel mundial, escalando a la posición 1.516 entre 16.000 instituciones universitarias de todo el mundo y se mantiene en el séptimo puesto entre las casas de estudios de la Argentina.

El 26 de enero de 2009 el Laboratorio de Cibermetría, perteneciente al CSIC, el mayor centro nacional de investigación de España, publicó su informe semestral que contiene el ranking web de universidades del mundo.

El mismo se viene publicando desde 2004, en enero y julio de cada año y está realizado sobre 16.000 instituciones universitarias del mundo, donde 2806 son casas de altos estudios latinoamericanas.
Nuestra universidad fue ascendiendo desde el segundo semestre de 2007, donde se encontraba en el puesto mundial 1822 al actual 1516 y del puesto 78 al 72 a nivel latinoamericano.
Igualmente es para remarcar que todas la universidades argentinas están lejos del Top 100, solamente tres universidades argentinas están en el TOP 1000, la UBA en el puesto 317, la Universidad Nacional de La Plata en el 528 y la Universidad Nacional de Córdoba en el 904.
En el estudio se puede ver la gran diferencia de las universidades de Estados Unidos, con las del resto del mundo. Entre las primeras veinticinco, sólo en el puesto 23 está una universidad de Canadá, las demás son norteamericanas, del puesto veintiséis al cincuenta, se encuentran dos de Canadá, dos de Gran Bretaña (Cambridge, 28 y Oxford, 42), una de Suiza, una de Australia, destacándose como la única latinoamericana a la Universidad Autónoma de México en el puesto 44.
La oferta de formación superior de Argentina se ubica entre las mejores de América Latina. Está conformada por 103 instituciones universitarias, que reciben más de 1.500.000 estudiantes: 1.285.000 concurren a instituciones estatales y 250.000 a las privadas.

Ubicadas en todas las regiones del país, tanto las universidades como los institutos tienen una oferta académica destinada a estudiantes extranjeros y reciben cerca de 25.000 jóvenes por año.

Se pueden cursar carreras de pregrado, de grado y cursos de posgrado. Las carreras de pregrado son cortas, no duran más de cuatro años, y ofrecen títulos técnicos. Las de  grado incluyen las licenciaturas, algunos profesorados, medicina, abogacía, las diferentes ingenierías, entre otros. En cuanto a los postgrado la oferta cubre una amplia gama de áreas disciplinares. Por lo general, son arancelados y algunas universidades ofrecen becas para estudiantes extranjeros.

El sistema universitario argentino está conformado por:

• 40 universidades nacionales.

• 44 universidades privadas.

• 6 institutos universitarios estatales y 13 institutos universitarios privados

• 1 universidad provincial: la Universidad Autónoma de Entre Ríos (UADER) tiene cuatro facultades, con sedes únicamente en esa provincia, y ofrece carreras vinculadas a ciencia y tecnología, ciencias de la gestión, de la salud, entre otras.

• 1 universidad extranjera: se trata de la Universidad de Bologna, con sede en la Ciudad de Buenos Aires. Su oferta académica incluye maestrías en investigación de mercado, internacionalización del desarrollo local, metodología de la investigación, cursos de alta formación y posgrado sobre la integración europea.

• 1 universidad internacional: es la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede Argentina, donde se dictan tanto en forma presencial como virtual: un doctorado en Ciencias Sociales, trece maestrías y especializaciones, diplomas superiores, cursos y seminarios de posgrado. Esta universidad ofrece becas para extranjeros (ar.buzzear.net/tag/universidades nacionales 15/03/09).

A continuación, detallaremos parte de la información obtenida como resultado de la búsqueda bibliográfica y vía Internet.


Información relevante obtenida de la búsqueda por la Web:


  • Cátedras online: que se dictan en las Facultades de: Psicología, Derecho, Ciencias Veterinarias, Ciencias Médicas (Carrera de Medicina). Mencionaremos algunos ejemplos:




    1. FACULTAD DE DERECHO: la página de la Facultad de Derecho de la UNR (www.fder.unr.edu.ar) contiene un link al Campus Virtual, dividido en tres secciones:




      • Carrera de Abogacía, Cátedras Online (para alumnos de dicha carrera)

      • Graduados: Cursos y Carreras de Postgrado Online

      • Comunidades: acceso a Comunidades Online

Hemos ingresado al Campus e indagado en la sección 1, y encontramos que se puede acceder a dichas cátedras de dos formas:



      • LIBRE: permite visitar la página de la cátedra y obtener material disponible, de forma pasiva (sólo lectura).

      • USUARIO: requiere de un nombre de usuario y clave que provee el docente de la cátedra. Participación activa, ya que permite agregar archivos e interactuar con otros miembros.

Exploramos las distintas cátedras a través del acceso LIBRE, y encontramos como cátedra pionera en implementar la modalidad a distancia a Derecho Procesal I (cát. A); de hecho en la presentación a la materia se hace referencia al surgimiento de dicha implementación (año 2005). Dispone de un índice con los temas a trabajar, y de 52 archivos entre ellos bibliografía, programa, calificaciones, TP, lecturas sugeridas.

Una cátedra que presenta una experiencia “innovadora” es Derecho Civil II (Cát. B). Con el nombre “Clase Taller”: Discriminación y Derecho Privado, los docentes le presentan a sus alumnos la “primer experiencia de educación intranet en la Comisión 11 de Obligaciones”. Además les proporcionan una serie de “tips” que los estudiantes deben tener en cuenta para realizar las consignas que se les propone semanalmente. Las dudas que se les presenten pueden ser “evacuadas” en las clases presenciales y las actividades están coordinadas y seguidas vía intranet (consultado en el Campus, noviembre de 2008).


    1. FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS:




  • Carrera de Medicina: En la página de la Facultad (www.fcm.unr.edu.ar) encontramos el Campus Virtual donde deberían aparecer cátedras online. Se solicita nombre de usuario y clave.

También aparece un campo llamado “Módulo de Inclusión Universitaria” (MIU), destinado a los Ingresantes 2008, donde se les da la Bienvenida a los mismos, incluyéndose información sobre el cursado de la carrera y el transcurso por la vida universitaria. Además contiene un “Anexo” con una serie de documentos sobre Derechos Humanos y Derecho a la Salud.

Independientemente de la página de la Facultad, encontramos sitios webs de distintas cátedras, a saber:




  • www.clinica-unr.org Primera Cátedra de Clínica Médica y Carrera de Especialización en Clínica Médica. Este sitio contiene información sobre la cátedra, el cuerpo docente, la investigación, la Educación a Distancia (se dictan cursos online). Posee tres divisiones: Grado, Medicato y Posgrado.

En “Grado”, aparece como primer link “Enseñanza de la Clínica Médica”, a cargo del Titular Dr. Alcides Greca; también se incluyen una serie de monografías realizadas por alumnos y seleccionadas por el cuerpo docente, y la distinción entre los dos programas vigentes en la Facultad: Plan 1998 y Plan 2001, con el correspondiente cronograma de clases, cursado, exámenes, noticias, material recomendado.

La página contiene, además, referencias a libros, links a revistas digitales, imágenes e información sobre distintas patologías, seminarios, información a la comunidad, entre otras cosas.



  • www.farmacologiaunr.com Esta página corresponde a la página de Farmacología, y encontramos información sobre el cuerpo docente, material de estudio, actividades, multimedia, investigación, entre otras.

  • www.hepagastro.org Si bien esta página aparece titulada como Servicio de Gastroenterología y Hepatología del Hospital Provincial Centenario, contiene un link donde se explicita la Formación de Grado. Pueden descargarse clases teóricas, se incluye un cronograma para los planes 1998 y 2001, noticias y fechas de exámenes.

  • Carrera de Enfermería: se implementa en dos ciclos: 1) Formación de Enfermeros. 2) Licenciatura en Enfermería. Desde 1991, ésta última comenzó a dictarse con la Modalidad a Distancia, cubriendo la demanda de formación de varias regiones del país.




    1. FACULTAD DE PSICOLOGÍA: la página Web de la Facultad (www.fpsico.unr.edu.ar) contiene una “Plataforma Virtual”, donde los alumnos pueden acceder, a través de un tutorial, al contenido de las distintas materias de grado. Allí aparece el programa de la materia, los contenidos, actividades, los docentes y sus producciones, futuros eventos, novedades, etc. Todos los alumnos pueden acceder a ella, estén activos o no.




    1. FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS: al igual que Derecho y Medicina, ésta Facultad contiene, en su página web (www.fveter.unr.edu.ar), un Campus Virtual. Para acceder al mismo se necesita nombre de usuario y contraseña, proporcionado por las cátedras que han optado por introducir esta modalidad de enseñanza. Similar a la experiencia de Derecho, los alumnos pueden obtener información sobre sus notas, materiales de la cátedra, información sobre el cursado, noticias, entre otras. Esta información la obtuvimos a través de una charla con una alumna que está cursando el segundo año de la carrera, ya que mediante la web no pudimos acceder. Esta experiencia comenzó a implementarse en el año 2008, siendo la cátedra “pionera” Anatomía.

Tanto la Facultad de Ingeniería como la Escuela de Comunicación Social son las de mayor trayectoria en relación a la implementación de proyectos e investigación en torno a la modalidad de enseñanza a distancia, no así en el dictado de las carreras en su totalidad como lo es la Licenciatura en Enfermería.


  • FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, INGENIERÍA Y AGRIMENSURA: Considerada institución pionera en la modalidad a distancia en carreras de grado. Hacia fines de 1990 se propuso la incorporación de dicha modalidad como una alternativa que permite dar una respuesta válida a la demanda social de educación en áreas científico – tecnológicas, siendo las principales áreas de interés: el acceso a carreras de grado; la actualización y el perfeccionamiento docente en los distintos niveles del sistema educativo; la capacitación científico-tecnológica; la formación y actualización de postgrado.

La capacitación en la modalidad a distancia del personal de la Facultad, está coordinado académicamente por la Lic. Marta MENA, reconocida especialista en EAD de la Universidad de Buenos Aires.

El llamado Período Introductorio para ingresantes a las carreras de Ingeniería (años 1992 a 1994), constituyó el inicio de las actividades a distancia desarrolladas institucionalmente. A partir de 1994 la Facultad cuenta con un espacio institucional específico para la promoción y el desarrollo de actividades en el área de la EAD: el Departamento Educación a Distancia, dependiente de la Escuela de Postgrado y Educación Continua.

La misma se propone la promoción y el desarrollo de actividades tendientes a posibilitar la no presencialidad para: la actualización y perfeccionamiento docente en los distintos niveles del sistema educativo; educación continua en Ingeniería; formación de postgrado; capacitación a la comunidad; el diseño de estrategias que posibiliten crear ambientes de aprendizaje más flexibles en el contexto de la enseñanza presencial.

Esta información la encontramos en la página Web del Departamento de Educación a Distancia de dicha Facultad (consultado el 09/04/08), donde se expresa que la calidad de sus propuestas, es una preocupación permanente.

Dicho Departamento, junto al área de desarrollo de tecnología educativa de la Facultad está incorporando en sus cursos, el empleo de diferentes medios. Se busca crear en ellos ambientes de aprendizajes adecuados, mediante entornos virtuales que promuevan el aprendizaje colaborativo y el establecimiento de la comunicación con fines didácticos y administrativos. Al respecto, y a partir de una primera experiencia realizada en la asignatura Física IV en 1998, hoy  distintas cátedras han iniciado el camino de la integración de tecnologías de la información como estrategia de comunicación y recurso para las enseñanzas en el contexto de Proyectos específicos de innovación en las enseñanzas de Ingeniería.

Creemos pertinente mencionar algunos trabajos, publicaciones, ponencias, seminarios, artículos, que dan cuenta de dicha trayectoria.



Entre las publicaciones y ámbitos científicos de actuación de los docentes de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura, encontramos lo siguiente:


  • "Influence of text based instruction on teachers' conceptual change in Science: a research within the distance course "Energy. Its Rational Use" - 1999, S. Marchisio - M. Massa - P. Sánchez - E. Llonch, Publicado en CD-ROM e INTERNET por el Comité Organizador del 19th International Council of Distance Education World Conference, Viena, Austria.

  • "The contribution of tutorial action to the design and development of the evaluation of the distance course: "Probability, Statistics and Quality Control" - Mercedes Anido - Raúl Katz - Susana Marchisio - Publicado en CD-ROM e INTERNET por el Comité Organizador del 19th International Council of Distance Education World Conference, Viena, Austria.

  • "The new learning environments in the University Education: an experience of integration of the technologies of information in a traditional Physics course in Argentina", 1999, Oscar Von Pamel - Susana Marchisio- Publicado en CD-ROM e INTERNET por el Comité Organizador del 19th International Council of Distance Education World Conference, Viena, Austria.

  • "Validation of distance education programs within a traditional face to face institution in Argentina", 1997, S. Marchisio, Publicado en CD-ROM e INTERNET por el Comité Organizador del 18th International Council of Distance Education World Conference, Pennsylvania State University, USA.

  • "Making up of action projects in a class situation as means for testing teachers' training in Natural Sciences in Argentina", 1997, M.Massa - S.Marchisio - Marta Yanitelli - H.D'Amico - P.Sánchez -S.Cabanellas- E.Llonch; Publicado en CD-ROM e INTERNET por el Comité Organizador del 18th International Council of Distance Education World Conference, Pennsylvania State University, USA.

  • "Distance Education as an Alternative In Teaching Training In Relationship to Natural Sciences in Argentina",1996, M.Massa, S. Marchisio - M. Yanitelli - H. D'Amico - P. Sánchez -S. Cabanellas - E.Llonch; Proceedings de ICDED 96 - Conferencia Internacional de Educación a Distancia en Rusia, Moscú.

  • "Distance Education: an Educational Alternative in Continuous Engineering Education", 1995, S. Marchisio y M.E. Piantanida, Proceedings de la 6th. World Conference on Continuous Engineering Education (6th. WCCEE), International Association for Continuing Engineering Education (IACEE) y UNESCO, San Pablo y Río de Janeiro, Brasil.

  • "La actuación docente de los profesores de ciencias, ¿un ambiente de aprendizaje en educación a distancia?"; 1997, S. Marchisio - M.Massa - P. Sánchez; Publicación en formato electrónico "Memorias del VI Encuentro Internacional de Educación Abierta y a Distancia", Universidad de Guadalajara, en el marco de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, México.

  • "Propuesta de formación docente a distancia con un enfoque constructivista", 1992, M.Massa, S. Marchisio, P. Sánchez, H.D'Amico, M.Yanitelli- E.Llonch- S. Cabanellas; Revista Brasileira de Ensino de Física, vol 14, Nº3

  • "Desarrollo del tema Energía y su Uso Racional en un curso a distancia para docentes"- 1995; M.Massa - S.Marchisio - P.Sánchez - H.D'Amico S.Cabanellas - M.Yanitelli - E.Llonch; Publicación de ASADES 94 : 17 Reunión de trabajo de la Asociación Argentina de Energia Solar y 3 Encuentro Nacional de la International Association for Solar Energy Education (IASEE), organizado por IFIR, CONICET, UNR; Rosario, Argentina

  • "La escuela y los problemas derivados del consumo de energía: una experiencia en la formación docente a distancia"; 1997, S. Marchisio - M. Massa - S. Cabanellas - P. Sánchez - M.Yanitelli - H. D'Amico - E.Llonch; 7º Encuentro de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) - Río de Janeiro, Brasil.

  • "El diseño del material escrito para resignificar contenidos y prácticas de enseñanza sobre ENERGÍA", 1998, S. Marchisio - M. Massa; Memorias en formato electrónico (diskette) del III Seminario Internacional de Educación a Distancia de RUEDA (Red Universitaria de Educación a Distancia de Argentina) - Córdoba, Argentina

  • "Probabilidad, Estadística y Control de Calidad. una asignatura con modalidad tutorial en el postgrado de Ingeniería Gerencial", 1998, R. Katz - S. Marchisio; Memorias en formato electrónico (diskette) del III Seminario Internacional de Educación a Distancia de RUEDA (Red Universitaria de Educación a Distancia Argentina) - Córdoba, Argentina.

  • "Acerca del ámbito de actuación didáctica del profesor de Ciencias" 1998, S.Marchisio - M. Massa, Memorias del 4ª Simposio de Investigadores en Enseñanza de la Física - SIEF4- Universidad Nacional de La Plata - La Plata, Argentina

  • "The new learning environments in the university education: an experience of integration of the technologies of information in a traditional Physics course in Argentina", 1999, O. Von Pamel - S. Marchisio; aceptado para publicación breve, 19 th. International Council of Distance Education World Conference (ICDE), Viena, Austria

  • "Influence of text based instruction on teachers' conceptual change in science: a research within the distance course: Energy.Its Rational Use", 1999, S. Marchisio - M. Massa - P. Sánchez - E. Llonch, aceptado para publicación breve, 19 th. International Council of Distance Education World Conference (ICDE), Viena, Austria

  • "The contribution of tutorial action to the design and development of the evaluation of the distance course: "Probability, Statistics and Quality Control", 1999, M. Anido - R. Katz - S. Marchisio, aceptado para publicación breve, 19 th.International Council of Distance Education World Conference (ICDE), Viena, Austria

  • "La educación a distancia como alternativa en la formación continua del ingeniero: una experiencia piloto en el Postgrado de Ingeniería Gerencial", 1998, R.Katz - S. Marchisio - M. Pujol, aceptado para publicación en Anales del 2º Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería, organizado por la Universidad de San Juan, Argentina.

  • Análisis numérico matricial con herramientas computacionales: un curso a distancia en el ámbito de la educación continua" - 1995, Anido de López, M.- Marchisio, S. - Medina, M. - Rubio Scola,H - Yanitelli, M; Anales del "Congreso Internacional de Informática Educativa", (GIAIT - GIAGSE - Proyecto SAE) - Facultad Regional Santa Fe - UTN, Santa Fe, Argentina.

  • "Educación a Distancia: una alternativa que trasciende nuestras aulas"- 1995, S. Marchisio; "75 AÑOS" - Publicación de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la UNR , Argentina

  • "Proyecto de Organización del Area Educación a Distancia", 1992, S. Marchisio - M.Guzmán - M.E.Piantanida, Publicación interna de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura (U.N.R.), Argentina

  • "Curso Introductorio para Ingresantes 1993";1993,D. Asteggiano - M. Guzmán - S.Marchisio, Publicación interna de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura (U.N.R.), Argentina

  • "Evaluación del Período Introductorio para Ingresantes 1994 a Distancia"; 1994, S. Marchisio, Publicación interna de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura (U.N.R.), Argentina

  • "Aportes al diseño de un sistema de calidad de un Departamento de Educación a Distancia en una institución de educación superior de enseñanza presencial", 1998, S. Marchisio, trabajo inédito desarrollado en el marco de estudios de Doctorado, Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales, UNED, Madrid, España.

  • "La creación de valor en una organización educativa: el caso de un Departamento Universitario proveedor de cursos a distancia en la Argentina" 1999, S. Marchisio, trabajo inédito desarrollado en el marco de estudios de Doctorado, Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales, UNED, Madrid, España.




  • FACULTAD DE CIENCIA POLÍTICA Y RELACIONES INTERNACIONALES




    • Carrera de Comunicación Social: materias de primer año (años 1997 a 2000). A partir del año 1997 esta Escuela realizó experiencias de Educación a Distancia en las cátedras de Antropología, Taller de Redacción I, Historia Argentina y Latinoamericana y en el curso de orientación para ingresantes. Desde el año 2001 se viene implementado un nuevo Plan de Estudios, donde esta modalidad prácticamente ha desaparecido. Sólo algunas cátedras han continuado implementando e investigando acerca de esta modalidad de enseñanza y aprendizaje, mediatizadas por las TICs.

En 2004, se pone en práctica la construcción de una experiencia educativa generada a partir de la utilización de software social, que intenta construir nuevos escenarios de diálogo, descentralizar el conocimiento, reconfigurar las relaciones de jerarquía docente/alumno, y que propende al desarrollo de cogniciones distribuidas, a través de la inclusión digital y la apropiación de espacios privados, no configurados para propuestas educativas.

Dialógica: potrero de experimentación en comunicación y educación, funciona bajo la dirección del Prof. Fernando Irigaray como Coordinador del Área de Desarrollo Multimedia. (Rosario, Pcia. de Santa Fe (Argentina), 21 Marzo de 2004). A través del Centro de Comunicación y Educación de dicha escuela, se trabaja mediante una Tutoría en Internet (weblog) con los Ingresantes 2008. Entre las cátedras que implementan weblogs con sus alumnos, se encuentran: Redacción I, Pensamiento Sociopolítico II, Institución y Sociedad, Comunicación Audiovisual (Prof. Irigaray) y Seminario de Integración y Producción.

En relación a las publicaciones en Revistas científico-académicas, seminarios, simposios de los docentes de la Escuela de Comunicación Social, citamos lo siguiente:




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