Evaluación y diseño de espacios Curso 2005-2006



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Evaluación y diseño de espacios
Curso 2005-2006
Tipo de asignatura y créditos: Optativa de Psicología, 4,5 créditos

Profesor: Ernesto Suárez
esuarez@ull.es

Tfno.: 922.31.74.95


Lugar y horario de consultas:

Despacho B2-16. 2ª planta de la Facultad de Psicología


Martes de 10.30-13-.30

Jueves de 9.30-12.30


La asignatura de Evaluación y diseño de espacios debe considerarse como una materia específicamente orientada a la intervención. Por el número y tipo de créditos que tiene asignados de acuerdo al plan de estudios de Psicología vigente en la Universidad de La Laguna, se concibe como una materia que viene a complementar curricularmente los contenidos recogidos en otras asignaturas de citado plan. Tal relación de complementariedad es particularmente importante respecto a las asignaturas de Psicología Ambiental y Ergonomía. El programa de Evaluación y diseño de espacios se concibe, en este sentido, como un programa especifico y de cierto grado de especialización.

TEMAS TEÓRICOS

TEMA 1. Características generales en la evaluación y el diseño de espacios.
1.1. La evaluación y el diseño de espacios como intervención psicosocial

1.1.1. La evaluación y el diseño de espacios en la Psicología Ambiental.

1.1.2. Niveles de análisis y de intervención.

1.1.3. Diseño ambiental y conducta: lugares y escenarios.
1.2. Condiciones físico-ambientales y diseño.

1.2.1. Condiciones ambientales y estrés.



1.2.2. El ambiente sonoro: evaluación de condiciones acústicas

1.2.3. Temperatura e iluminación: principios de diseño.

1.3.4. La influencia de las condiciones atmosféricas en el diseño de espacios..

TEMA 2. Interacción social y ambiente.
2.1. Distancia y espacio personal.

2.1.1. Conducta espacial.

2.1.2. Tipología y funciones del espacio personal.

2.1.3. Procesos comunicativos y espacio: el nivel grupal.
2.2. Privacidad y territorialidad.

2.2.1. Definición y funciones de la privacidad.

2.2.2. Enfoques teóricos de la privacidad.

2.2.3. Funciones de la territorialidad humana: enfoques teóricos de la territorialidad

2.2.4. Hacinamiento.
2.3. Diseño y dimensión simbólica de los espacios.

2.3.1. Espacio e identidad social.

2.3.2. Identidad social urbana.

2.3.3. El proceso de apropiación del lugar.



Bibliografía básica.
Fernández Ballesteros, R. (1987). El ambiente: análisis psicológico. Madrid: Pirámide.
Hombrados, M.I. (2000). Hacinamiento. En J.I. Aragonés y M. Amérigo, Psicología Ambiental. Madrid: Pirámide.
López Barrios, I. (2000). Factores físicos medioambientales. En J.I. Aragonés y M. Amérigo, Psicología Ambiental. Madrid: Pirámide.
Pol, E. (1996). La apropiación del espacio. En L. Íñiguez y E. Pol (Comps.): Cognición, representación y apropiación del espacio. Barcelona: Universitat de Barcelona.
Suárez, E. y Rolo G. (2003). El diseño de espacios como intervención psicosocial. En B. Hernández, S. Valera, E. Suárez, (Eds.). Contextos y procesos en la Intervención Psicosocial. Tenerife, Editorial Resma.
Valera, S y Vidal, T. (2000). Privacidad y territorialidad. En J.I. Aragonés y M. Amérigo, Psicología Ambiental. Madrid: Pirámide.
Wiesenfeld, E. (1994). Contribuciones iberoamericanas a la Psicología Ambiental. Caracas: Universidad Central de Venezuela.

TEMAS PRÁCTICOS

TEMA 3. Evaluación y diseño de espacios institucionales y de trabajo.
3.1. El diseño ambiental en la intervención ergonómica y organizacional.

3.1.1. Diseño ambiental y modelos ergonómicos.

3.1.2. Características del puesto de trabajo: Lugar de trabajo individual y disposición del equipo de trabajo.

3.1.3. Recomendaciones ambientales para las condiciones de trabajo.
3.2. Evaluación y diseño de espacios desde la Psicología Positiva.

3.2.1. Calidad de vida y calidad ambiental.

3.2.2 Capacidad restauradora de los espacios.

3.2.3. La influencia de la dimensión natural en el diseño de espacios.
3.3. Evaluación y diseño de espacios sanitarios y de salud.

3.3.1. Intervención ambiental en centros hospitalarios.

3.3.2. Evaluación de la accesibilidad.

3.3.3. Gerontología, institucionalización y diseño de espacios.

TEMA 4. Evaluación y diseño de espacios residenciales urbanos.
4.1. El ambiente residencial.

4.1.1. Niveles de análisis: vivienda, barrio y ciudad.

4.1.2. Percepción del espacio residencial.

4.1.3. La perspectiva comunitaria de los ambientes residenciales.
4.2. Satisfacción residencial y calidad de vida.

4.2.1. La satisfacción residencial: modelos y factores explicativos.

4.2.3. Influencia de la satisfacción residencial en la conducta: Satisfacción residencial y vivienda.

4.2.3. El fenómeno de la participación social en la planificación de los ambientes residenciales.


4.3. La intervención psicoambiental en la gestión de la ciudad.

4.3.1. La ciudad como espacio social.

4.3.2. Densidad urbana y patologías sociales.

4.3.3. Perspectiva ecológica en el diseño de espacios urbanos.



TEMA 5. Evaluación y diseño de espacios educativos
5.1. Desarrollo y entorno.

5.1.1. Procesos cognitivos y entorno.

5.1.2. Escenarios interactivos, zona de desarrollo próximo y otros conceptos asociados.

5.1.3. Modelos ecológicos del desarrollo.
5.2. Desarrollo de las nociones sobre el medio ambiente.

5.2.1. Modelos culturales y creencias sobre el medio ambiente desde una perspectiva evolutiva.

5.2.2. La comprensión de las nociones medioambientales

5.2.3. Educación ambiental: principios y orientaciones didácticas para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5.3. El espacio educativo.

5.3.1. Niveles de análisis del espacio educativo.

5.3.2.. Desarrollo y escuela: Influencia de las condiciones ambientales

5.3.3. El diseño de espacios cerrados y abiertos

TEMA 6. Evaluación y diseño de espacios culturales: los museos
6.1. La teoría del museo desde la perspectiva psicosocial.

6.1.1. Psicología y arte.

6.1.2. Elementos constitutivos del museo.

6.1.3. Tipologías museológicas.

6.2. Características arquitectónicas del museo.

6.2.1. El museo en el espacio urbano.

6.2.2. Funciones y características espaciales.

6.2.3. La visita museística desde la dimensión perceptivo-simbólica.

6.3. La perspectiva del visitante

6.3.1. El uso del espacio interior: diseño de recorridos.

6.3.2. Diseño de la información.

6.3.3. Métodos de evaluación de la calidad y la satisfacción.



Bibliografía básica.
Amérigo, M. (1995). Satisfacción residencial: Un análisis psicológico de la vivienda y su entorno. Madrid: Alianza.
Aragonés, J.I., Corraliza, J.A., Amérigo, M. y López, I. (1994). La psicología ambiental y los espacios urbanos: una experiencia de investigación. En Hernández Ruiz, B., Mártinez Torvisco, J. Y Suárez, E. (Comps.): Psicología Ambiental y Responsabilidad Ecológica. La Laguna: Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Castillo, J.J. y Villena, J. (1998). Ergonomía. Conceptos y métodos. Madrid. Editorial Complutense
Corraliza, J.A. (1994): Procesos psicosociales y marcos físicos. En, J.F. Morales (coor.), Psicología Social. Madrid: McGraw-Hill.
Gilmartín, M.A. (2000). Ambientes escolares. En J.I. Aragonés y M. Amérigo: Psicología Ambiental. Madrid: Pirámide.
León A. ((2000). El museo. Teoría, praxis y utopía. Madrid, Cátedra.
Maderuelo, J. (2001). Arte, público, naturaleza y ciudad. Lanzarote, Fundación César Manrique.
Pol, E. y Morales, M. (1986). El entorno escolar desde la Psicología Ambiental. En F. Jiménez Burillo y J.I. Aragonés (Comps.): Introducción a la Psicología Ambiental. Madrid: Alianza.
Rodrigo, M.J. (1994.): Contexto y desarrollo social. Madrid: Síntesis.
San Juan, C. (2000). Ambientes institucionales. En J.I. Aragonés y M. Amérigo: Psicología Ambiental. Madrid: Pirámide.
Wiesenfeld, E. (1995). La vivienda: Su evaluación desde la Psicología Ambiental. Caracas. Universidad Central de Venezuela.


Criterios de evaluación



Para la evaluación se tendrá en cuenta dos criterios: prueba objetiva y realización de un trabajo práctico. En la prueba objetiva, se considerará que se ha adquirido los conocimientos básicos de la asignatura cuando el/la alumno/a supere una puntuación de 3.5 sobre una escala de 0 a 7. La prueba objetiva evaluará los conocimientos de los temas teóricos y de dos de los temas prácticos. El trabajo práctico, evaluado con un máximo de 3 puntos a sumar a la puntuación alcanzada en la prueba objetiva, supone la realización de un programa de evaluación y diseño de un espacio elegido por el/la alumno/a.


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