Estructura curricular



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Acta de nacimiento


  • Certificado de bachillerato o equivalente.



    Criterios de permanencia
    La permanencia en el programa de Licenciatura en Psicología Infantil, está sujeta a los siguientes criterios:


    1. Cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Reglamento para Alumnos de Profesional (ver Anexo 6).

    2. Obtener en cada semestre un promedio mínimo de ocho o ajustarse a la condicionalidad que fije la Dirección de la Escuela de Psicología, en caso de obtener un promedio menor.

    3. No presentar síntomas de alteraciones emocionales o de la personalidad que puedan repercutir en el desempeño académico, o ajustarse a la condicionalidad que fije la Dirección de la Escuela de Psicología, en caso de presentarlas.



    Criterios de egreso
    Por otro lado, se considera que el alumno estará en condiciones de egresar una vez que haya cubierto los siguientes requisitos:


    1. Completar los 328 créditos que componen el programa.

    2. Haber realizado y tener documentadas 400 horas de prácticas profesionales, cubiertas en parte con la acreditación de los cursos de Práctica en Psicología Infantil I, Práctica en Psicología Infantil II y Práctica en Psicología Infantil III.

    3. Haber realizado y tener documentadas 500 horas de Servicio Social, cubiertas en parte con la acreditación de los cursos de Práctica en Psicología Infantil IV y Práctica en Psicología Infantil V.

    4. Demostrar dominio del idioma inglés, de acuerdo a las disposiciones vigentes.


    8. PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

    El programa de estudios de Licenciatura en Psicología Infantil que entrará en vigor a partir de agosto de 2006, se caracteriza por los siguientes aspectos:




    • Es semiflexible, rompiendo con la rigidez de paquetes de actividades académicas por semestre, aunque existe una propuesta de secuenciación en tal sentido.

    • Integra los conceptos de horas bajo la conducción de un académico, sean teóricas o prácticas, y horas independientes, de tal manera que se promueve de una manera más sistemática la responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje.

    • Se busca una formación profesional general en cuanto al desarrollo de las funciones profesionales propias del psicólogo, a la vez que se permite el desarrollo de habilidades profesionales de la psicología infantil, a través de las prácticas contempladas para tal fin y de actividades académicas orientadas al ámbito infantil.

    • Dada la afinidad con educación preescolar, se han tomado del plan de estudios 1999 de las actividades académicas de Desarrollo Infantil I, Desarrollo Infantil II, Socialización y Afectividad en el Niño I, Socialización y Afectividad en el Niño II, Desarrollo Físico y Psicomotor I, Desarrollo Físico y Psicomotor II, Necesidades Educativas Especiales y Niños en Situaciones de Riesgo.

    • Mantiene la misma estructura que los programas de Licenciatura en Psicología Clínica, Licenciatura en Psicología Educativa y Licenciatura en Psicología Organizacional, en su planes 2004, con la sustitución de la actividad académica de Sexualidad Humana por la de Desarrollo Sexual Infantil, Psicopatología General por la de Psicopatología Infantil, así como la inclusión de la actividad académica de Problemas de Conducta Infantil.

    • En cuanto a esta estructura común, se cuenta con las actividades académicas de Práctica en Psicología Infantil I, Práctica en Psicología Infantil II, Práctica en Psicología Infantil III, Práctica en Psicología Infantil IV y Práctica en Psicología Infantil V, que tienen su origen en los planes de 1987, y que representan la oportunidad para que los estudiantes desarrollen habilidades profesionales, en tanto se busca que se realicen en instituciones cuyos servicios a la comunidad lo garanticen ( ver Anexo 10).

    • Como mecanismos de evaluación del programa, se contempla lo siguiente:

      • los programas de estudio de las diferentes actividades académicas seguirán un proceso de rediseño mediante la participación de expertos, quienes contarán con el apoyo de los administradores de diseño curricular para elaborarlos en el formato de programa de curso rediseñado (ver Anexo 9). Este procedimiento se realizará cada vez que se vaya a impartir una actividad académica, con lo que se garantizará la actualidad en contenidos y recursos bibliográficos.

      • El programa será sometido al arbitrio de Comité de Acreditación del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, A. C., cuyas observaciones y recomendaciones serán tomadas en cuenta para su mejora continua.

      • Antes de egresar cada generación, en el octavo semestre, se aplicará el Examen de Egreso de la Licenciatura en Psicología (EGEL – Psicología) administrado por CENEVAL, con cuyos resultados se retroalimentará la pertinencia de los contenidos de las diferentes actividades académicas.

      • Para el seguimiento de los egresados, se utilizará un cuestionario a diseñarse expresamente para ello, con el que se pueda obtener información relativa a la pertinencia de su inserción laboral con el perfil de egreso planteado. Con los resultados, se procederá a hacer las adecuaciones necesarias en el plan y en los programas de las diferentes actividades académicas.

      • Se realizará un seguimiento de los estudiantes en práctica, a través del Coordinador de Prácticas, mediante el cual se evaluará la pertinencia de las actividades académicas de Práctica en Psicología Infantil I a V, con cuyos resultados se tomarán las decisiones necesarias para su adecuación curricular.


    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL


    SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL (SEBS – ISEP)

    DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INVESTIGACIÓN



    CENTRO DE ENSEÑANZA TÉCNICA Y SUPERIOR


    Nombre de la Institución
    Licenciatura en Psicología Infantil

    Nombre del plan de estudios



    LI2006

    Clave



    A partir de agosto 2005

    _______Bachillerato_______

    Vigencia

    Requisito escolar de ingreso



    Lista de actividades académicas obligatorias comunes*




    Clave

    EJES / ACTIVIDADES ACADÉMICAS

    HC

    HI

    HT

    Créditos

    T

    P




    Eje de Formación General
















    CS400

    Comunicación Avanzada en Español

    32

    32

    64

    128

    8

    CS401

    Habilidades del Pensamiento

    32

    32

    64

    128

    8

    ID400

    Comunicación Avanzada en Inglés

    32

    32

    64

    128

    8

    HU400

    Ser Humano y Medio Ambiente

    32

    32

    64

    128

    8

    HU401

    Ser Humano, Historia y Sociedad

    32

    32

    64

    128

    8

    CS402

    Metodología de la Investigación

    32

    32

    64

    128

    8

    EC400

    Globalización y Desarrollo Económico

    32

    32

    64

    128

    8

    HU402

    Ser Humano y Ética

    32

    32

    64

    128

    8

    CS403

    Cultural I

    16

    16

    32

    64

    4

    CS404

    Cultural II

    16

    16

    32

    64

    4




    subtotal

    288

    288

    576

    1152

    72




    Eje de Formación Básica
















    PB400

    Psicobiología

    32

    32

    64

    128

    8

    PG406

    Psicopatología Infantil

    32

    32

    64

    128

    8

    PG401

    Teorías Psicológicas

    32

    32

    64

    128

    8

    MA409

    Estadística para Ciencias Sociales

    32

    32

    64

    128

    8

    AC405

    Orientación Familiar

    32

    32

    64

    128

    8

    PB403

    Desarrollo Sexual Infantil

    32

    32

    64

    128

    8

    Clave

    EJES / ACTIVIDADES ACADÉMICAS

    HC

    HI

    HT

    Créditos

    T

    P




    Eje de Formación Básica
















    PB404

    Desarrollo Infantil I

    32

    32

    64

    128

    8

    PB407

    Desarrollo Infantil II

    32

    32

    64

    128

    8

    PB405

    Desarrollo Físico y Psicomotor I

    32

    32

    64

    128

    8

    PB408

    Desarrollo Físico y Psicomotor II

    32

    32

    64

    128

    8

    PB410

    Socialización y Afectividad en el Niño I

    32

    32

    64

    128

    8

    PB412

    Socialización y Afectividad en el Niño II

    32

    32

    64

    128

    8

    AE402

    Necesidades Educativas Especiales

    32

    32

    64

    128

    8

    AE407

    Niños en Situaciones de Riesgo

    32

    32

    64

    128

    8

    AC411

    Problemas de Conducta Infantil

    32

    32

    64

    128

    8




    subtotal

    480

    480

    960

    1920

    120




    Eje de Formación Profesional
















    EV400

    Técnicas de Evaluación Psicológica

    32

    32

    64

    128

    8

    EV401

    Instrumentos de Evaluación Psicológica I

    32

    32

    64

    128

    8

    EV402

    Instrumentos de Evaluación Psicológica II

    32

    32

    64

    128

    8

    EV403

    Integración Diagnóstica

    32

    32

    64

    128

    8

    AC400

    Intervención Cognitivo - Conductual

    32

    32

    64

    128

    8

    AC401

    Intervención Humanista

    32

    32

    64

    128

    8

    AC402

    Intervención Psicodinámica

    32

    32

    64

    128

    8

    AC403

    Diseño de Intervenciones

    32

    32

    64

    128

    8

    AC404

    Estrategias Preventivas

    32

    32

    64

    128

    8

    AC411

    Terapia Breve Infantil

    32

    32

    64

    128

    8




    Optativa I**

    32

    32

    64

    128

    8




    Optativa II**

    32

    32

    64

    128

    8

    VI415

    Práctica en Psicología Infantil I




    128




    128

    8

    VI416

    Práctica en Psicología Infantil II




    128




    128

    8

    VI417

    Práctica en Psicología Infantil III




    128




    128

    8

    VI418

    Práctica en Psicología Infantil IV




    128




    128

    8

    VI419

    Práctica en Psicología Infantil V




    128




    128

    8




    subtotal

    384

    1024

    768

    2176

    136




    Total

    1152

    1792

    2304

    5248

    328

    * El alumno tendrá la opción de cursar estas actividades en cualquier otra institución educativa nacional o extranjera, bajo las disposiciones de equivalencia vigentes, previa autorización del Director de la Carrera.


    ** El alumno tendrá la opción de elegir actividades académicas diversas, no necesariamente de una sola área, de cualquier grupo de asignaturas de otras carreras que se ofrezcan en la propia Institución o en cualquier otra institución educativa nacional o extranjera, bajo las disposiciones de equivalencia vigentes, previa autorización del Director de la Carrera.

    ABREVIATURAS Y SIGNIFICADOS:
    HC: Total de horas de clase al semestre bajo la conducción de un académico, en espacios internos de la Institución, como aulas, centros, talleres, laboratorios, o en espacios externos, tanto teóricas (T) como prácticas (P).

    HI: Total de horas de clase al semestre desarrolladas de manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los horarios de clase establecidos y como parte de los procesos autónomos vinculados a la asignatura o unidad de aprendizaje.

    HT: Total de horas de clase al semestre dedicadas a la realización de actividades de aprendizaje, ya sea bajo conducción o en forma independiente.

    Crédito: Unidad de medida del valor de una asignatura, equivalente a 16 horas de actividad de aprendizaje, sea ésta bajo conducción o en forma independiente.

    Mexicali, B. C., a 4 de abril 2005.



    RECTOR DEL

    SISTEMA CETYS UNIVERSIDAD



    DIRECTOR EDUCATIVO DEL

    SISTEMA CETYS UNIVERSIDAD


    ______________________________


    _________________________



    Ing. Enrique C. Blancas De La Cruz

    Ing. Ángel Montañez Aguilar




    LA DIRECTORA DE EDUCACION SUPERIOR E INVESTIGACION

    SISTEMA EDUCATIVO (SEBS-ISEP)



    __________________________



    Lic. Esther Vaca Jiménez.


    Secuenciación recomendada de actividades académicas, por periodo




    Periodo / Clave

    Actividad Académica

    HC

    HI

    HT

    Créditos

    T

    P

    SEMESTRE 1.
















    CS400

    Comunicación Avanzada en Español

    32

    32

    64

    128

    8

    CS401

    Habilidades del Pensamiento

    32

    32

    64

    128

    8

    HU400

    Ser Humano y Medio Ambiente

    32

    32

    64

    128

    8

    PB400

    Psicobiología

    32

    32

    64

    128

    8

    PB404

    Desarrollo Infantil I

    32

    32

    64

    128

    8



    Subtotal

    160

    160

    320

    640

    40

    SEMESTRE 2.



















    HU401

    Ser Humano, Historia y Sociedad

    32

    32

    64

    128

    8

    CS402

    Metodología de la Investigación

    32

    32

    64

    128

    8

    CS403

    Cultural I

    16

    16

    32

    64

    4

    PG401

    Teorías Psicológicas

    32

    32

    64

    128

    8

    PB407

    Desarrollo Infantil II

    32

    32

    64

    128

    8

    PB410

    Socialización y Afectividad en el Niño I

    32

    32

    64

    128

    8



    Subtotal

    176

    176

    352

    704

    44

    SEMESTRE 3.



















    ID400

    Comunicación Avanzada en Inglés

    32

    32

    64

    128

    8

    CS404

    Cultural II

    16

    16

    32

    64

    4

    PB403

    Desarrollo Sexual Infantil

    32

    32

    64

    128

    8

    MA409

    Estadística para Ciencias Sociales

    32

    32

    64

    128

    8

    PB405

    Desarrollo Físico y Psicomotor I

    32

    32

    64

    128

    8

    EV400

    Técnicas de Evaluación Psicológica

    32

    32

    64

    128

    8



    Subtotal

    176

    176

    352

    704

    44

    SEMESTRE 4.



















    PB412

    Socialización y Afectividad en el Niño II

    32

    32

    64

    128

    8

    PB408

    Desarrollo Físico y Psicomotor II

    32

    32

    64

    128

    8

    EV401

    Instrumentos de Evaluación Psicológica I

    32

    32

    64

    128

    8

    AC400

    Intervención Cognitivo - Conductual

    32

    32

    64

    128

    8

    VI415

    Práctica en Psicología Infantil I




    128




    128

    8




    Subtotal

    128

    256

    256

    640

    40

    SEMESTRE 5.



















    EC400

    Globalización y Desarrollo Económico

    32

    32

    64

    128

    8

    AE407

    Niños en Situaciones de Riesgo

    32

    32

    64

    128

    8

    EV402

    Instrumentos de Evaluación Psicológica II

    32

    32

    64

    128

    8

    AC401

    Intervención Humanista

    32

    32

    64

    128

    8

    VI416

    Práctica en Psicología Infantil II




    128




    128

    8




    Subtotal

    128

    256

    256

    640

    40



    Periodo / Clave

    Actividad Académica

    HC

    HI

    HT

    Créditos

    T

    P

    SEMESTRE 6.



















    AE402

    Necesidades Educativas Especiales

    32

    32

    64

    128

    8

    PG406

    Psicopatología Infantil

    32

    32

    64

    128

    8

    EV403

    Integración Diagnóstica

    32

    32

    64

    128

    8

    AC402

    Intervención Psicodinámica

    32

    32

    64

    128

    8

    VI417

    Práctica en Psicología Infantil III




    128




    128

    8




    Subtotal

    128

    256

    256

    640

    40

    SEMESTRE 7.



















    AC411

    Problemas de Conducta Infantil

    32

    32

    64

    128

    8

    AC403

    Diseño de Intervenciones

    32

    32

    64

    128

    8

    AC404

    Estrategias Preventivas

    32

    32

    64

    128

    8




    Optativa I

    32

    32

    64

    128

    8

    VI418

    Práctica en Psicología Infantil IV




    128




    128

    8




    Subtotal

    128

    256

    256

    640

    40

    SEMESTRE 8.



















    HU402

    Ser Humano y Ética

    32

    32

    64

    128

    8

    AC405

    Orientación Familiar

    32

    32

    64

    128

    8

    AC412

    Terapia Breve Infantil

    32

    32

    64

    128

    8




    Optativa II

    32

    32

    64

    128

    8

    VI419

    Práctica en Psicología Infantil V




    128




    128

    8




    Subtotal

    128

    256

    256

    640

    40




    TOTAL

    1152

    1792

    2304

    5248

    328


    RETÍCULA RECOMENDADA

    (insertar retícula)

    9. PROGRAMAS DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

    Programa de actividad académica





    Nombre

    Clave:

    Comunicación Avanzada en Español

    CS400




    Horas bajo

    conducción

    Horas independientes

    Total de

    horas

    Créditos

    Teóricas

    Prácticas

    32

    32

    64

    128

    8




    Ubicación en el mapa curricular

    Primer semestre, en el Eje de Formación General.




    Características

    La presente actividad académica desarrolla prioritariamente, bajo la modalidad de taller, la puesta en práctica del proceso que implica la planeación de diferentes tipos de escritos y discursos, y la exposición oral frente a diversos auditorios con la intención de lograr informar, motivar y convencer.






    Objetivos

    Al término del curso se espera que el estudiante:



    1. Conozca y aplique sus habilidades respecto a la planeación, estructuración y redacción idóneas y correcta de documentos para comunicarse en públicos con fines específicos.

    2. Estructure por escrito información de diversas fuentes fidedignas que apoyen una presentación oral frente a públicos determinados

    3. Realice comunicación oral y corporal con discursos informativos, motivacionales y persuasivos.

    4. Diseñe exposiciones orales que reflejen el proceso comprendido en el curso.

    5. Construya una exposición pública individual utilizando apoyos verbales y visuales.

    6. Desarrolle esquema de análisis a partir de casos, ejercicios y videos y otras técnicas dinámicas que le permitan al alumno mejorar sus habilidades de comunicación.




    Contenido
    1. Introducción, encuadre y antecedentes

    1.1. El proceso de comunicación humana

    1.2. Naturaleza y propósito del curso

    1.3. Importancia y utilidad del curso para el universitario

    1.4. Video de aplicación
    2. Planeación creativa del discurso

    2.1. Especificación del propósito.

    2.2. Selección del tema

    2.3. Bosquejo y redacción del discurso

    2.4. Rol de la introducción y la conclusión en un discurso

    2.5. Video de aplicación


    3. Elaboración de discursos según propósitos diferentes

    3.1. El discurso con fines de información

    3.2. El discurso con fines de motivación

    3.3. El discurso con fines de convencer

    3.4. Video de aplicación
    4. Apoyos para el comunicador y su discurso

    4.1. Apoyos Verbales

    4.2. Apoyos Visuales

    4.3. Comunicación Visual

    4.4. Video de aplicación
    5. Característica del buen comunicador

    5.1. Credibilidad

    5.2. Honestidad

    5.3. Saber Escuchar

    5.4. Improvisar

    5.5. Ética de la persuasión

    5.6. Caso de aplicación.


    Horas
    20
    28

    28
    28


    24





    Actividades de aprendizaje

    Las experiencias de aprendizaje de este curso serán, de carácter individual y grupal, algunas serán dirigidas por el profesor y otras serán de carácter independiente para ser realizadas por los alumnos fuera del aula. Aquellas que sean realizadas por los alumnos estarán en la forma genérica de:



    1. Trabajo colaborativo dentro del aula para analizar y debatir sobre los contenidos y bajo la dirección del profesor.

    2. Método de casos para aplicar y evaluar los alcances y limitaciones de los contenidos del curso.

    3. Trabajo cooperativo fuera del aula para el análisis de casos y la solución de problemas.

    4. Aprendizaje basado en problemas estructurados y no estructurados para que los estudiantes aprendan a formular problemas y apliquen los contenidos del curso en la generación de soluciones, tanto a partir de esfuerzos individuales como del resultado del trabajo en equipo a partir de una tormenta de ideas.

    5. Exposición de contenidos por parte del profesor, evitando a toda costa que esto se convierta en la moda del curso.

    6. Aprendizaje basado en proyectos de aplicación por equipos para que los estudiantes apliquen sus conocimientos en proyectos de su propio interés.



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