Estados unidos mexicanos



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f) Si se ha establecido una institución nacional independiente de derechos humanos para supervisar la aplicación y si ésta recibe quejas individuales de los niños o sus representantes.

  1. El Estado Mexicano no cuenta, a la fecha, con una institución independiente ad hoc para supervisar el cumplimiento de la Convención de los Derechos del Niño, pero sí con un organismo autónomo constitucional encargado de supervisar el respeto irrestricto de los derechos humanos en el país, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos.

  2. Por lo que respecta a la recomendación del Comité relativa a las enmiendas necesarias en la legislación para fortalecer la independencia de los mecanismos de vigilancia y el mandato de la CNDH y las Comisiones Estatales, se señala que la reforma constitucional en materia de derechos humanos, promulgada en junio de 2011, otorga nuevas facultades a los Organismos Públicos de Derechos Humanos al dotarles de la competencia en asuntos laborales, la prohibición de empleo de menores de 14 años de edad y evitar la contratación de mano de obra infantil, sobre todo en labores insalubres y peligrosas. Igualmente, la reforma establece un procedimiento para asegurar el cumplimiento de las recomendaciones al obligar a todo servidor público a responder las recomendaciones que le presenten los Organismos de Derechos Humanos del país; en caso que las autoridades o los servidores públicos no las acepten, deberán fundar, motivar y hacer pública su negativa y además, la Cámara de Senadores, o en sus recesos, la Comisión Permanente o las Legislaturas de las entidades federativas, según corresponda, podrán llamar, a solicitud de los organismos protectores de derechos humanos, a las autoridades o servidores públicos responsables para que comparezcan ante dichos órganos legislativos a efecto de que expliquen el motivo de su negativa a darles cumplimiento. La reforma también señala la obligación de las entidades federativas para garantizar autonomía presupuestal, personalidad jurídica y patrimonio propios a dichos organismos.

  3. En cuanto al seguimiento que la CNDH hace de los derechos de niñas, niños y adolescentes, la Comisión realiza investigaciones, emite informes especiales, recomendaciones generales, elabora propuestas de reformas legislativas y crea programas específicos de atención, a fin de fomentar en la sociedad una conciencia de respeto a los derechos de este grupo poblacional. También recibe directamente las quejas sobre presuntas violaciones a los derechos humanos, aunque no elabora un registro de la edad de quienes las presentan.

  4. Los organismos públicos de derechos humanos deberán trabajar aún más para facilitar, mediante procedimientos ágiles y sencillos, la prestación de sus servicios a la población infantil.

g) Medidas que hayan adoptado para dar a conocer ampliamente los principios y las disposiciones de la Convención y sus Protocolos facultativos

  1. Con el fin de dar atención a las recomendaciones del Comité respecto de la difusión, sensibilización y capacitación del contenido de la Convención y sus protocolos facultativos, el SNDIF, a través de las Redes Estatales de DIFusores de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, realiza esta labor. A diciembre de 2011, la Red Nacional de DIFusores cuenta con un total de 17,014 DIFusores en 29 entidades.13

  2. Por su parte, la Secretaría de Turismo (SECTUR) ha llevado a cabo acciones para difundir la información sobre la Convención, tanto entre los niños como entre la población en general, por medio del diseño e impresión de material enfocado a la prevención de la Explotación Sexual Comercial de Niños, Niñas y Adolescentes (ESCNNA), que es distribuido en puntos estratégicos dentro del sector turístico.

  3. La PGR elaboró el Cuadernillo de Prevención contra la explotación sexual comercial infantil. Editado conjuntamente con la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF), durante 2009 se distribuyeron 40 mil ejemplares, entre personas beneficiarias del Programa de Jornaleros Agrícolas, de la SEDESOL; usuarios y usuarias de los servicios del Instituto Mexicano de la Juventud (IMJUVE); personal agremiado de la Confederación Revolucionaria de Obreros y Campesinos (CROC); y escuelas de educación básica en el Distrito Federal, por medio de la Administración Federal de Servicios Educativos del D. F., de la SEP, entre otros.

  4. La misma PGR elaboró 13 materiales impresos (volantes, trípticos, carteles y folletos) para prevenir y alentar la denuncia de trata de personas. Éstos fueron enviados, para su distribución en todo el país, a los gobiernos federal y estatales, a algunos gobiernos municipales, a organizaciones de la sociedad civil (OSC) y religiosas, y a las representaciones del Gobierno de México en el extranjero. El tiraje de estos materiales alcanzó los 5.2 millones de ejemplares.

  5. Durante 2010, la PGR participó en la campaña Corazón Azul contra la trata de personas, liderada por la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC), mediante la producción de dos spots de radio y 2,081 mensajes difundidos en programación general y en noticieros, así como con la transmisión de 49 cápsulas de televisión y 24 inserciones en diarios de todo el país.14

  6. El IMJUVE, por su parte, de 2006 – 2011 ha implementado la campaña ¿Qué son los Derechos Humanos?, que vincula los principios normativos de la Convención y sus dos Protocolos Facultativos, con la Declaración Universal de Derechos Humanos. En ella participa la Organización Jóvenes por los Derechos Humanos Internacional México. Para su cumplimiento se han impreso y distribuido, por conducto de las 31 instancias estatales de juventud y de organizaciones de la sociedad civil, los siguientes materiales: a) Diez mil folletos intitulados “Unidos Edición Especial ¿Qué son los derechos Humanos? 30 derechos que todos tenemos a pesar de lo que sea”; b) Veinticinco mil folletos denominados “Qué son los derechos humanos”, y c) Quince mil folletos “Derechos Humanos”, con el apoyo e imágenes de personajes del medio artístico mexicano.

  7. Otro medio de difusión sobre los derechos de la infancia es el Sistema de Radiodifusoras Culturales Indigenistas de la CDI, que ha destacado por ser un espacio continuo que atiende, a través de programas y campañas, y en las lenguas indígenas bajo cobertura, la difusión de estos derechos y de denuncia contra el maltrato infantil, malnutrición, discriminación infantil indígena, entre otros.

  8. En el año 2009 la CDI trabajó con la Cuarta Visitaduría General de la CNDH y el Instituto para el Desarrollo de la Cultura Maya (INDEMAYA), en la elaboración y publicación del cuadernillo en lengua maya U Páajtalil Mejen Paalal (Los derechos de los niños). Dicha publicación se ha difundido a partir de entonces entre la población infantil mayahablante de los estados de Campeche, Quintana Roo y Yucatán. Asimismo, en 2011 llevó a cabo junto con el SNDIF, la traducción y locución de 22 frases relativas a los derechos de niñas, niños y adolescentes, a diez lenguas nacionales, las cuales serán utilizadas para la producción de carteles y cápsulas de radio y se difunden entre la población indígena, a través de la CDI.

  9. El CONAPRED elaboró la Colección de Cuentos Kipatla, que tiene como fundamento la CDN y sus Protocolos Facultativos, dichos cuentos son una guía para profesores, profesoras, padres y madres de familia e, incluso, cualquier persona interesada en que se incorporen los temas de la igualdad y la no discriminación en la educación de niñas y niños que cursan la primaria.

  10. El Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) elaboró un cartel sobre la Convención sobre los Derechos del Niño, en el que a partir de ilustraciones, se promueve el conocimiento de 10 de los derechos ahí enunciados. Además, de manera sistemática se trabaja desde la elaboración de materiales con un diseño en el que se observe la equidad de género y la igualdad, así como imágenes en las que se observa el trato digno y derecho a la educación.15

  11. Por lo que respecta a la recomendación del Comité de llevar a cabo la difusión del contenido del PFCA entre la población en general, la CIDIH-México organiza anualmente, desde 2010, el “Curso Anual Especializado en Derecho Internacional Humanitario a nivel Nacional”. El Curso está dirigido a funcionarios de los Poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial, población en general, representantes de instituciones académicas y OSC del país, tanto a nivel federal como estatal. Ha contado con aproximadamente 200 participantes en sus ediciones 2010 y 2011. Tiene por objetivo examinar el surgimiento, desarrollo y ámbito de aplicación del derecho internacional humanitario, sus violaciones y formas de represión, así como los avances y retos que, al respecto, tiene México.

  12. Finalmente, la Cámara de Diputados desarrolló la campaña “Conoce tus derechos y deberes”, para difundir de manera clara, sencilla y atractiva los derechos y deberes de niñas y niños, de acuerdo con la CDN. Se repartieron más de 100,000 trípticos, pósters y reglas en escuelas de la República Mexicana, en las Secretarías Estatales de Educación Pública y a los 500 diputados del Congreso de la Unión. Asimismo, la Cámara impulsó la campaña “Por una escuela libre de violencia”, a fin de proponer una cultura de paz, rechazando la violencia escolar.

  13. Abonando a este mismo tema, la Secretaría de Educación Pública diseñó y puso en marcha desde 2008 la estrategia “Equidad de Género y Prevención de la Violencia”, con el objetivo de dotar al profesorado de educación básica, de las herramientas que le permitan establecer relaciones basadas en la igualdad, equidad, respeto y no violencia entre niñas y niños. En este proceso educativo participaron 1,912 docentes que funcionaron como multiplicadores en sus estados e implementaron un total de 258 proyectos en la materia. A la vez, se repartieron 1, 162, 266 libros de: Equidad de Género y Prevención de la Violencia en Preescolar (2009), Equidad de Género y Prevención de la Violencia en Primaria (2010) y Equidad de Género y Prevención de la Violencia en Secundaria (2011,) dirigidos al profesorado del nivel educativo correspondiente; y 113, 431 libros más en bibliotecas de escuelas públicas, así como 14,500 a estudiantes normalistas.

  14. La misma SEP, en apoyo a la labor que realiza con el personal docente, lanzó en 2008 el proyecto “Equidad: el respeto es la ruta”, cuyo objetivo es promover la participación creativa de adolescentes y jóvenes en los temas relacionados con la equidad de género y el respeto de los derechos humanos, a través de talleres de sensibilización se coadyuva a crear conciencia sobre la importancia de vivir relaciones equitativas, no discriminatorias y libres de violencia. En este proyecto, participaron 30, 812 estudiantes a través de concursos de creación de iniciativas a favor del respeto entre pares; se otorgaron 1,262 talleres; se formó a 8,091 promotores y promotoras de equidad, y se sensibilizó a 48, 573 alumnos y alumnas.

h) Las actividades realizadas o previstas para dar amplia difusión a sus informes y a las observaciones finales entre el público en general

  1. Con la finalidad de ampliar la difusión de los informes y las observaciones finales, el CONAPRED realizó un documento sobre discriminación en la infancia, que contiene recomendaciones de los informes finales emitidos por el Comité de los Derechos del Niño a México. Este brinda un panorama general de la situación que viven los niños y las niñas en México, su difusión se realizó a través de la página web del CONAPRED, así como entre las y los participantes de los talleres de capacitación que brinda el Consejo relativo a este tema.

  2. Bajo la nueva Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, se cuenta con dos instancias a través de las cuales se prevé difundir informes y observaciones de la CDN: 1) La Asamblea Consultiva de Consejo, conformada un representante de cada una de las 32 entidades federativas, cinco representantes de organizaciones nacionales de y para personas con discapacidad y cinco académicos o investigadores, y 2) El Sistema Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad, conformado por dependencias y entidades del Gobierno Federal, Gobiernos de las Entidades federativas y de Municipios, en el ámbito de sus respectivas competencias, así como, las personas físicas o morales de los sectores social y privado que presten servicios a las personas con discapacidad.

  3. Por su parte, la SRE en 2011 publicó los informes iniciales de México relativos a la aplicación de los Protocolos Facultativos de la CDN en materia de venta de niños, prostitución infantil y utilización de niños en la pornografía, así como el relativo a la participación de niños en conflictos armados; se incluyó la respuesta a las observaciones emitidas por el Comité. Las publicaciones se han difundido entre legisladores, miembros del poder judicial, gobiernos locales, académicos, representaciones de México en el exterior, Embajadas acreditadas en México y organizaciones de la sociedad civil.

  4. El mismo año, la SRE, en coordinación con la oficina en México del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (ACNUDH) y el Centro de Investigaciones y Docencia Económicas, A. C. (CIDE), elaboró y publicó la página electrónica “Recomendaciones internacionales a México en materia de derechos humanos”, que incluye las recomendaciones que se han hecho a México en materia de derechos de la infancia.16

i) Las actividades emprendidas o previstas para dar amplia difusión a los informes y las observaciones finales entre el público en general a nivel nacional.

  1. Las actividades realizadas por el gobierno de México para difundir los informes y observaciones finales, han sido descritas en el apartado anterior.

j) Cooperación con las organizaciones de la sociedad civil en la planificación y el seguimiento de la aplicación de la Convención y sus Protocolos facultativos

  1. Atendiendo la recomendación del Comité sobre la participación gradual de la sociedad civil en la aplicación de políticas, leyes y programas, diversas instancias del Gobierno Federal desarrollan actividades coordinadas con organizaciones de la sociedad civil, así como en apoyo a las mismas.

  2. Dentro de los espacios de coordinación entre dependencias de la Administración Pública Federal (AFP) y organizaciones de la sociedad civil, destaca la Comisión de Política Gubernamental en Materia de Derechos Humanos, presidida por la SEGOB y creada el 11 de marzo de 2003 con el objeto de coordinar las acciones que lleven a cabo, a nivel nacional e internacional, las distintas dependencias y entidades de la APF en materia de derechos humanos, con el fin de fortalecer su promoción y defensa. Esta Comisión se conforma por dependencias del Gobierno Federal17 y organizaciones de la sociedad civil,18 consta de 12 Subcomisiones, entre las que destaca la de Derechos de la Niñez. La convocatoria para incorporarse a los trabajos de la subcomisión están abiertos permanentemente, por lo que cualquier organización interesada, una vez que cumpla con los requisitos en la normatividad aplicable, puede participar.

  3. Por su parte, la CDI promueve la participación de OSC en acciones en beneficio de los niños atendidos en los albergues escolares indígenas. A través de esto, se ha logrado la rehabilitación y equipamiento de las instalaciones de los albergues escolares; la donación de equipo de cómputo y materiales didácticos y educativos (útiles escolares, libros y material deportivo); y la impartición de talleres dirigidos a los beneficiarios y a las personas responsables del cuidado de los niños, referentes a la promoción y respeto de los derechos de los niños.

  4. En el 2011, el Grupo de Trabajo Interinstitucional de Salud de la Adolescencia, donde participan IMJUVE, INMUJERES, PGR, SNDIF, la Fundación Mexicana para la Planificación Familiar (MEXFAM), Católicas por el Derecho a Decidir, A.C., el International Project Assistance Services (IPAS) México, la Red de los Derechos Sexuales y Reproductivos de México (DDESER) DF, Save the Children, el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA), la CNDH, el CONAFE, el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), el Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU) de la SEMARNAT, AFLUENTES S.C. y el Centro de Orientación para Adolescentes A.C.(CORA), estructuró un plan de trabajo interinstitucional que cruza con las actividades del Plan de Violencia y Maltrato contra NNA, con sus acciones de capacitación y elaboración de materiales de prevención de la violencia. Este Plan tiene el objetivo de prevenir la violencia y el maltrato contra niñas, niños y adolescentes, a través de la información y sensibilización acerca de las causas que originan el maltrato infantil adolescente y sus consecuencias; promoviendo la crianza, cuidado y educación, con afecto y libre de violencia en los principales ámbitos donde se desenvuelve este grupo poblacional como: la familia, la escuela y la comunidad.

  5. Otro mecanismo de cooperación con OSC es el Programa de Coinversión Social (PCS) operado por el Instituto Nacional de Desarrollo Social, a través del cual se apoyan iniciativas que incidan en la atención de grupos de población tales como las niñas, los niños y adolescentes, entre otros, propiciando su inclusión en el desarrollo social. En el periodo 2006-2010, se apoyaron 637 proyectos que incidían exclusivamente en el tema de la promoción de los derechos de la infancia y adolescencia, con una aportación federal de $140, 238,407.00 M.N.19 Con respecto a los proyectos que tuvieron incidencia dentro del tema de las políticas públicas en infancia, el PCS apoyó 70 proyectos con una aportación federal de $ 16, 845,224.00 M.N.20 durante el mismo periodo.

  6. De igual forma, con el objeto de dar cumplimiento a lo que establece la Ley para Prevenir y Sancionar la Trata de Personas, así como a las líneas de acción establecidas en el Plan Nacional de Turismo (PNT) 2007-2012, la SECTUR suscribió en 2007 un Convenio General de Concertación con la CROC, con el objetivo de conjuntar esfuerzos y recursos para apoyar la profesionalización de los prestadores de servicios turísticos, mediante la implementación de programas de capacitación y desarrollo de competencias laborales; así como el desarrollo de programas, proyectos, acuerdos y otras acciones de interés mutuo, para contribuir a consolidar los destinos con servicios turísticos de calidad, así como para evitar y prevenir la ESCI, para beneficio de los menores de edad, los trabajadores, sus familias y del sector turístico de México. En la misma línea de acción, se estableció la Comisión Intersecretarial para Prevenir y Sancionar la Trata de Personas (CIPSTP) y la Subcomisión Consultiva con tres representantes de la sociedad civil que trabajaran en la prevención o asistencia a las víctimas, dichas organizaciones son: la Fundación Camino a Casa, A. C., la Alianza por la Seguridad en Internet, A. C y a la Coalición Regional contra el Tráfico de Mujeres y Niñas en América Latina y el Caribe, A. C., para que participaran en la construcción y cumplimiento del Programa Nacional para Prevenir y Sancionar la Trata de Personas (PNPSTP).

  7. Un ejemplo destacable de la labor coordinada entre el Gobierno Federal y las organizaciones de la sociedad civil se deriva de la implementación de la Estrategia “Todos Somos Juárez”, cuyo objetivo es reconstruir el tejido social y disminuir los niveles de inseguridad en Ciudad Juárez, Chihuahua. La agenda de trabajo fue resultado del diálogo establecido entre dependencias e instituciones públicas, líderes sociales y representantes de OSC y parte de los esfuerzos y recursos canalizados a la consecución de los objetivos planteados se destinaron a la infancia y adolescencia juarense. Fue el SNDIF quien encabezó esta labor y por tres años consecutivos ha apoyado iniciativas dirigidas fundamentalmente a fortalecer la labor formativa de padres y madres de familia, para, entre otras cosas, reducir los niveles de violencia intrafamiliar y favorecer el desarrollo de niñas, niños y adolescentes, así como impulsar la integración social de niñas, niños y adolescentes con alguna discapacidad.

2. DEFINICIÓN DE NIÑO

(ARTÍCULO 1 DE LA CONVENCIÓN)

  1. Dentro de la legislación mexicana, la definición de niño se encuentra claramente establecida en la Ley para la Protección de los Derechos de NNA que en su artículo 2 establece: "Para los efectos de esta ley, son niñas y niños las personas de hasta 12 años incompletos, y adolescentes los que tienen entre 12 años cumplidos y 18 años incumplidos".

  2. Para el Gobierno de México la concepción de la infancia tiene las siguientes características: Son personas que no han cumplido 18 años; respecto de ellos, los adultos tienen obligaciones derivadas de su mayor poder y de la situación de dependencia de los niños; son capaces de tener y manifestar opinión que los adultos deben aprender a entender y requieren de un acompañamiento especial mientras crecen, de manera que puedan ir ejerciendo gradualmente sus derechos de manera autónoma.

  3. Por lo que se refiere a la edad mínima para contraer matrimonio, el Código Civil Federal, título quinto "Del matrimonio", capítulo I "De los esponsales", señala que sólo pueden celebrar esponsales 21(promesa de matrimonio) el hombre que ha cumplido 16 años y la mujer que ha cumplido 14 (art. 140); sin embargo, cuando los prometidos son menores de edad, los esponsales no producen efectos jurídicos si no han consentido en ellos sus representantes legales. A pesar de que dicho Código establece que, para contraer matrimonio, el hombre necesita haber cumplido 16 años y la mujer 14 (art. 148), por causas graves y justificadas puede concederse una dispensa. El artículo 149 establece que los menores de 18 años no pueden contraer matrimonio sin el consentimiento de su padre o de su madre.

3. PRINCIPIOS GENERALES

(ARTÍCULOS 2, 3, 6 Y 12)

a) No discriminación (art. 2);

  1. En materia de discriminación, es importante mencionar los principios que la legislación nacional establece al respecto, por ejemplo el artículo 1 de la CPEUM prohíbe toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil, y señala que: “todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en esta Constitución y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, así como de las garantías para su protección, cuyo ejercicio no podrá restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones que esta Constitución establece”.

  2. En 2006 se promulgó el Programa Nacional para Prevenir y Eliminar la Discriminación, que incluyó la identificación de los grupos vulnerados –mujeres; personas con discapacidad; personas que viven con VIH-Sida; personas adultas mayores; jóvenes, niños y niñas; personas migrantes, refugiadas y desplazadas; personas con preferencia sexual distinta a la heterosexual; grupos específicos (lingüísticos, religiosos y étnicos); y pueblos y comunidades indígenas, relacionándolos con cuatro ejes temáticos: acceso a la justicia, educación, salud y trabajo. Simultáneamente se suscribió el Acuerdo Nacional por la Igualdad y contra la Discriminación.

  3. Como parte de dicho Programa, el CONAPRED realizó los estudios: “La construcción, en el imaginario social, de la auto identificación identitaria, la otredad, la intolerancia y discriminación étnica y racial: estudio y análisis de encuesta aplicada en una población de niños y niñas entre 8 y 12 años de edad.”, “Niños y niñas en situación de calle y su discriminación en el acceso a la educación, la salud y la justicia”, y se presentó el Informe de actividades del Consejo relativo a la aplicación de la CDN. En 2008 se realizaron los estudios “Garantía del derecho a la no discriminación en los ordenamientos jurídicos nacionales de la población infantil” y “Régimen contractual, discriminación y situación laboral de la juventud en México”. En 2009: “El trabajo infantil como consecuencia de la discriminación: explotación o necesidad”, “La Discriminación que afecta a hijas e hijos de personas jornaleras migrantes en México”, “Análisis del acoso escolar (bullying) desde la perspectiva de la no discriminación en la educación básica”.

  4. El CONAPRED realiza el programa de radio Iguales pero diferentes, que se ha transmitido semanalmente por cuatro años consecutivos. La Campaña Institucional 2008 del CONAPRED, “Por la igualdad y contra la discriminación”, incluye la subcampaña “Discriminar deja huella”, dirigida al público en general, y la subcampaña en línea denominada Amigos de Cora Cora…zón, dirigida al público infantil, incluye una página web (www.cora-cora.org.mx) y tiene como objetivo fomentar la cultura de la igualdad y la no discriminación en niñas y niños.

  5. Durante el 2011, a partir de la Encuesta Nacional sobre Discriminación en México (Enadis) 2010, se actualizó la información relativa a la opinión y percepción ciudadana sobre la discriminación en México y se profundiza en el conocimiento sobre quiénes discriminan, en qué ámbitos de la vida se presenta este problema con mayor frecuencia y los factores socioculturales que se le relacionan. Se brindan elementos para conocer las percepciones de la discriminación entre la población en general y desde la perspectiva de las mujeres y distintos grupos que han vivido históricamente discriminados y en situaciones estructurales que les mantienen vulnerables a la discriminación como los niños, niñas y jóvenes. Con los primeros resultados de la Enadis, se generó un Documento informativo sobre Discriminación en la Infancia.

  6. En materia de no discriminación hacia la niñez indígena, la CDI, opera el Proyecto “Fortalecimiento de capacidades en materia de equidad de género entre la población indígena”, que por medio de acciones de formación, capacitación, fortalecimiento de capacidades y acciones estratégicas, busca disminuir las desigualdades de género entre la población indígena del país, con pleno respeto a sus derechos. A través de este proyecto se otorgan apoyos económicos para que OSC e instituciones académicas desarrollen propuestas encaminadas al logro del mencionado objetivo, principalmente entre población adolescente.

  7. Además, con la finalidad de proveer a los hijos de las familias que habitan en comunidades indígenas de un espacio para salvaguardar su seguridad y buen desarrollo, procurando que este servicio sea de calidad y que no existan elementos que limiten su participación, en 2011 el INALI elaboró las traducciones de material operativo de las Estancias Infantiles en 17 lenguas nacionales.



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