Espacios y tiempos de la educación



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Espacios y tiempos de la educación


Oscar Picardo Joao, MEd., DEA
Tenemos que criticar que la educación, por lo general en América Latina, no corresponde a la necesidad de unos pueblos que buscan su desarrollo. Es una educación que tiene un contenido abstracto, formalista, una didáctica más preocupada de transmitir conocimientos que de crear un espíritu critico”.
Mons. Óscar Arnulfo Romero.
(San Salvador, El Salvador 22 de enero de 1978)


© Copy Right

San Salvador

2.a Edición 2011

ISBN
1.a Edición Editorial Servicios Educativos

San Salvador, 2001

Índice
Prólogo

Prefacio a la primera edición



Capítulo I: Políticas educativas

Hacer políticas educativas…

Medir la educación y sus políticas…

Burocracias educativas

Siete pecados gubernamentales

Gerencia pública y gobierno privado…

¿Hacia dónde va la educación?

Los cómplices de la pobreza…

Nuestra cultura educativa

Temporalidad y política educativa…

Educación, ¿para qué…?

Educación y capital social

Educación pública y privada

Negocios académicos…

Directores: ¿burócratas o pedagogos?

Educrata


Gobernabilidad educativa

“El fracaso educativo de hoy”…

La educación artificial, la educación real…

Romanticismo educativo

Debates sobre legislación educativa

Los 7 pecados capitales educativos…

Educación pública y educación privada: apuntes para el debate

Reformando desde el aula


Educación: Menos cumbres y más voluntad


¿Invertir en educación?, mejor invertir el proceso…

“Mañana es Tarde”: Cuatro tesis educativas

Educación para un futuro viable

Formas y fondos de la educación

La educación inicial entre mitos y realidades

La educación como punto de partida, pero…


La reforma (im) posible

Cálculos políticos-educativos…

De paradigmas, teorías y realidades educativas

Una crisis encubierta…


Capítulo II: Tópicos sobre docencia

Docentes efectivos

Los docentes y sus salarios

Maestros de maestros…

Ser docente…

La reforma que sigue: “docentes”

“Credo del -maestro- optimista”

La dignificación docente

Buenos docentes, buenos resultados, y viceversa…

Mala praxis educativa

De “la Normal” a lo “Anormal” (reflexiones sobre formación docente)

Alumnos que repiten, maestros que fracasan

“El educador hace comunicados y depósitos…”

Seré yo… ¿maestro?

Al oído de los maestros...

Sobre maestros, aniversarios y crisis

La dignificación docente: el punto de partida

Los “claustros” educativos

Los Poetas Muertos




Capítulo III: Asuntos pedagógicos

Sospechas pedagógicas…

Pedagogía del deporte

Conocen, pero no comprenden ni aplican…

El pensamiento pedagógico de Bolívar

La novena inteligencia

Los perversos polimorfos…

Gestión educativa y tiempo pedagógico


Natación y educación...


Poemas pedagógicos

El significado de aprender, y el aprender significativo


Del Constructivismo a las comunidades de aprendizaje

Pedagogía de la realidad y realidad de la pedagogía

Pedagogía informacional: Enseñar a aprender en la sociedad del conocimiento


El aporte cognoscitivo de Piaget y los antecedentes del Constructivismo

Decroly: Reminiscencias de una pedagogía racional

Educación por Internet...y ¿el modelo pedagógico?

Pedagogía de la incertidumbre

Tecnologías y pedagogía



Capítulo IV: Sobre didáctica

Problemas didácticos…

Educación colateral

El clima escolar

Del “reglazo” a la “reflexión” (la disciplina en la escuela)

Ante el fracaso docente y familiar: Ritalina y ADD

¿200 días de educación…?

Antes y después de la “hora clase”

Dime con qué planificas, y te diré que enseñas…

El problema no es la “nota”…

¿Qué estamos enseñando…?

Destino académico y predestinación curricular

La “información” en la educación




Capítulo V: Educación y sociedad

El fútbol y la educación

El abuso sexual educativo…

Una experiencia educativa desde Corea

¿Cuánto vale el conocimiento?

El negocio educativo…

Comer y aprender…

Educación: motor de la productividad y la competitividad

La investigación: entre la metodocracia y la irrelevancia

La primera escuela, los primeros educadores…


La Escuela “Cantón Milingo” (pobreza y liderazgo)

Cuando los estudiantes matan…


¿Por qué matan…?

Educación en valores, ¿para qué...?

Educar al soberano…

La Educación en el País de las Maravillas…

ninguna sociedad actual es superior a sus universidades

Leer, escribir y pensar (¿capital del conocimiento?)

Cambio laboral, cambio educativo




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