Escuela rural vista hermosa



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ESCUELA RURAL VISTA HERMOSA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.

I.- INTRODUCCION

El Proyecto Educativo Institucional de nuestra Escuela “Rural Vista Hermosa” es un instrumento técnico que orienta la gestión de la Unidad Educativa, que contiene en forma explicita los principios y objetivos de orden filosófico, político y técnico que permite programar las acciones educativas otorgándoles carácter, dirección, sentido e integración.

Su objetivo final es el mejoramiento progresivo de los procesos de aprendizajes. En este sentido parte del conocimiento real del establecimiento y de su perspectiva de cambio, tomando en consideración las demandas de su comunidad y contando con una Misión futurista que proyecte una estrategia de cambio.

Nuestra escuela pretende recoger los valores de la sociedad e internalizarla en cada uno de sus alumnos el concepto de persona, que atenderá las etapas del desarrollo de la niñez , para que en un ambiente de seguridad despliegue su capacidad, responda a sus intereses y se inserte en el ámbito social que le corresponda participar, llevando el sello y perfil de una escuela con tradición e historia, que tiene una visión clara de futuro y una Misión definida a seguir.

Con la incorporación de todos los niveles a la Reforma Educacional, esperando superar a corto plazo los logros y dificultades al nivel de escuela, dando respuesta a las necesidades e inquietudes de los alumnos, entregándoles una educación de calidad y con equidad, les sirva para la realización futura y Proyecto de Vida.

II.- IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
La Escuela Rural Vista Hermosa se encuentra ubicada a 8 kilómetros de la comuna de Futrono, camino Santa Filomena. En su comienzo fue anexo de la Escuela Rural Los Amancayes, para posteriormente con el transcurso de los años obtiene su decreto cooperador funcionando en una habitación de la casa patronal, para después independizarse quedando en el recinto que actualmente ocupa.

Actualmente su población esta formada por pequeños agricultores, dueños de fundo que dan trabajo a la población. Cabe destacar que alrededor de la escuela se ha ido formando una pequeña población.

En el año 1990 fue construida una nueva escuela que cuenta con 2 salas de clase y una oficina de Director.

Entre los 1995 y 1996 a través de un proyecto MECE, fueron construidos servicios higiénicos y una oficina comedor quedando este establecimiento con una buena infraestructura.

A través de los años la repitencia es muy baja lo mismo ocurre con la deserción.

La profesora encargada participó en los talleres P-900 en el año 1994 y en el año 1995 ingresó al proyecto MECE Rural. También apoyo al programa del Ministerio de Educación “Conozca a su hijo” contando con el apoyo de su comunidad y DAEM Futrono.

En el año 1997 ingresa a Jornada Escolar Completa.
A través del tiempo se ha ido presentando una baja de matricula por Creación de nuevas Escuelas Particulares Subvencionadas, que ofrecen locomoción gratuita a los alumnos.
Además cuenta con un P.M.E cuya finalidad es: “Jugar y Aprender con Medios Audiovisuales”.
Conciente de los acelerados cambios culturales, de los avances científicos-tecnológicos y de la realidad urgente de mejorar la calidad de la educación, nuestra comunidad

escolar ingresó al Programa “Enlaces” correspondiente al proceso año 2005.

Su infraestructura se distribuye de la siguiente manera

• Una Oficina Director

• Dos Salas de Clases En una dependencia que contiene 3 computadores en línea que pertenecen al Proyecto “ENLACES” del Ministerio de Educación. Esta sala cuenta con implementación de algunas herramientas como medios audiovisuales.
• Una cocina - Comedor Alumnos

• Despensas (1)

• Servicios higiénicos alumnos, alumnas, profesor

• Una Biblioteca de Aula

• Una Bodega.

• Una leñera.

Casa profesor
Nuestra Escuela imparte enseñanza de básica, distribuidos de la siguiente manera:

• un curso combinados.

• Un Primero (NB1)

• Un Segundo (NB1)

• Un Tercero (NB2)

• Un Cuarto (NB2)

• Un Quinto (NB3)

• Un Sexto (NB4)


Actualmente cuenta con una Planta Docente de:

• Una Profesora Encargada de Escuela

• Una Manipuladora de alimentos

• Un Paradocentes

La mayoría de nuestros alumnos provienen de sectores rurales, donde existe una convivencia con normas claras lo que constituye una característica muy preciada en la Escuela. Los Apoderados tienen una actitud positiva frente a la escuela, son colaboradores y participativos, aunque sus condiciones socioeconómicas y culturales son una limitante para sus posibilidades de apoyar la labor educativa de sus hijos. Su organización funciona normalmente y en armonía con la Dirección de la Escuela.

En nuestro establecimiento se desarrollan diversos programas y proyectos tales como:

• Programa de educación extraescolar

• Red Enlace.


En síntesis se trata de un establecimiento rural, con infraestructura adecuada, que en el año (1997) ingresa a Jornada Escolar Completa.

III.- ANALISIS SITUACIONAL
No basta para darse cuenta en la posición en que se encuentra el establecimiento, con la simple enumeración de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, sino que para cada instancia se realizan diversas acciones con la finalidad de tener una visión más amplia de los aspectos que determinan el éxito o limitaciones en los aprendizajes, como también en el ámbito profesional y gestión administrativa.

Para realizar el análisis FODA se desarrollaron varias acciones para recoger la información necesaria:

• Reuniones de Centros de Padres y Apoderados .

• Políticas de Gobierno

• Cambios tecnológicos

• Antecedentes de salud escolar

• Raciones alimenticias

• Vulnerabilidad social

• Nivel socioeconómico y social cultural de apoderados.

• Relaciones familiares con los alumnos

• Ofertas de Perfeccionamiento


ANALISIS EXTERNO

AMENAZAS:
• Migración de apoderados hacia otros sectores.

• Distancia de casa a Escuela de alumnos.

• -Creación de nuevas Escuelas Particulares Subvencionadas.

que ofrecen locomoción gratuita a los alumnos.



OPORTUNIDADES:
• Oferta permanente de perfeccionamiento para los docentes.

• Espacio suficiente para el crecimiento personal y profesional hacia la labor docente, a través de los distintos proyectos y programas en ejecución ofrecidos por el MINEDUC, DAEM:

• Red Enlaces

• Apoyo de parte de autoridades políticas y educacionales en instancia comunal y provincial

• Participación activa del Centro de Padres y Apoderados.

• Programa de salud escolar

• Programa de alimentación JUNAEB.

• Participación activa en actividades extraescolares.


ANALISIS INTERNO

FORTALEZAS:

• Recursos humanos y de infraestructura buena, en constante mantenimiento.

• Respeto a la autonomía pedagógica.

• Rendimiento escolar y SIMCE

• Claridad en los roles de la gestión directiva.

• Clima organizacional estable.

• Buena cobertura de asistencia escolar

• Perfeccionamiento constante del personal docente. La gran mayoría del personal docente participa activamente en el perfeccionamiento que se ofrece.

• Ejecución de distintos proyectos educativos.

• Incorporación de la informática a la tecnología educativa e innovación pedagógica.

• Reuniones Microcentro Pumol.

• Escuela abierta a la comunidad.

• Cooperación sistemática del Centro de Padres y Apoderados

.

DEBILIDADES:


• Falta de compromiso de los padres para estimular el aprendizaje de sus hijos.

• Desmotivación de algunos alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje.

• Falta de hábitos de estudio de los alumnos.

• Falta de recursos materiales en algunos subsectores.

• Poco número de alumnos en matrícula.

IV.- PROPOSITOS EDUCATIVOS

VISION:
Entregar a todos nuestros alumnos una enseñanza de calidad que sea relevante y significativa; respetando la diversidad, los distintos ritmos de aprendizajes, otorgándoles valores, destrezas y habilidades que les permita desempeñarse de manera responsable, eficiente y creativa en el mundo cada vez más globalizado.
MISION:
Buscar las estrategias y acciones que permitan mejorar la calidad de la enseñanza y de los procesos significativos, desarrollando las habilidades, entregando los valores de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos, que les permita insertarse positivamente en los colegios de continuación, y que actúen responsablemente en el medio social que les corresponda actuar durante su vida.


PERFIL DEL ALUMNO
En nuestra escuela hay un porcentaje importante de los alumnos pensantes, perseverantes cuando quieren lograr sus metas, solidarios con sus pares, de espíritu crítico pero no lo saben canalizar, no se dejan pasar a llevar con facilidad. Tienen la noción básica de la organización de trabajo en equipo.

La Escuela propende que al egresar nuestros alumnos posean las siguientes características:

• Intereses definidos de acuerdo a su edad.

• Desarrollen su capacidad y voluntad para autorregular su conducta en función de una conciencia éticamente formada en el sentido de la trascendencia, vocación por la verdad, la Justicia.

• Queremos un tipo de alumno, que sea capaz de pensar, hablar y expresar sus pensamientos y opiniones.

• Que tenga una actitud positiva con los demás en el contexto familiar, social, natural y cultural.

• Personalidad estructurada y definida, ser participativo, que tenga la actitud de integrarse activamente en las actividades de la vida escolar, familiar y de su comunidad.

• Clara visión de la realidad, futuro y dimensión personal, tengan confianza en sí mismo y un sentido positivo de la vida.

• Valores acentuados en el ámbito de lo moral y de sociabilidad

• Participen responsablemente en las diferentes actividades de su comunidad y cumplan los deberes personales.

• Reconozcan y valoren las bases de la identidad nacional.

• Mantengan un espíritu emprendedor y reconozcan la importancia del trabajo como forma de desarrollo social.

• Amplio sentido de la responsabilidad.

• Plena responsabilidad frente al desarrollo de la crítica y la autocrítica.

• Que asuman el aprecio por la naturaleza y el reconocimiento que el bienestar de la humanidad depende de nuestra armonía con la tierra y preocupación por el mal uso que se hace de los recursos naturales.
PERFIL DEL PROFESOR
Nuestra Escuela requiere de docente con el siguiente perfil:

• Profesor con plena satisfacción personal frente a su labor docente, comprometido con su vocación de servir asumiendo su propia identidad.

• Comprometido con su labor profesional y por su institución.

• Proclive a los cambios y con una actitud positiva frente a los grandes desafíos de la educación, a través de una buena disposición personal.

• Su actitud sea la de un líder positivo, capaz de proyectar valores de nuestra cultura, tolerancia, respeto por el sentido social y natural, solidario, leal, democrático, comunicador social, facilitador de las buenas relaciones humanas.

• Que sea respetuoso de las individualidades de los alumnos en sus aprendizajes.

• Que tenga una autoestima elevada, que sirva de motivación para el educando y sus pares.

• Que tenga capacidad empática.

• Que irradie simpatía, bondad, empapado de valores.

• Estudioso, veraz y confiable, en constante perfeccionamiento y en la búsqueda de nuevos enfoques para optimizar su enseñanza.

• Dispuesto a renovarse y transferir sus conocimientos en el aula, adquiridos en los perfeccionamientos.

• Sólidos conocimientos de Psicología.


PERFIL DE LOS PADRES
Deseamos que nuestros padres y apoderados sean:

• Comprometidos con la escuela en la tarea formadora de sus hijos, que asuman el rol como Padres y compartan sus responsabilidades.

• Estar en constante comunicación con la Escuela y sentir puntualmente a las diferentes citaciones que se realicen.

• Actuar con respeto, cortesía y actitud empática con todos los integrantes de la unidad educativa y su grupo familiar.

• Orientar a sus hijos hacia el cuidado y respeto, aprecio e importancia por el medio ambiente.

• Atento y colaborador permanente a las necesidades del colegio.

• Participativo en su deber de apoyo con las responsabilidades de su hijos, que participen activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos, dentro de su competencia.

V.- OBJETIVO GENERAL:
Conocer mediante un diagnóstico permanente la realidad escolar para implementar estrategias, con el fin de alcanzar metas que nos permitan lograr un desarrollo moral, intelectual, espiritual, artístico, físico y el cultivo de los valores, conocimientos y destrezas en nuestros alumnos, capacitándolos para vivir y participar en forma responsable en la comunidad.
VI.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
• Conocer y analizar la Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza (LEG) y la Reforma Educacional actualizada en los nuevos programas.

• Planificar anualmente con el Equipo de Gestión Técnica, acciones que permitan programar, ejecutar y evaluar el trabajo pedagógico de la escuela.

• Planear, ejecutar y evaluar proyectos innovadores de mejoramiento educativo, que permitan mejorar la calidad de la educación, el interés y la motivación.

• Cumplir con las metas nacionales de disminuir las tasas de repitencia y mejorar significativamente el rendimiento de los alumnos con problemas de aprendizaje, especialmente en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática.

• Coordinar adecuadamente los distintos niveles del sistema educativo y acciones que se efectúen en la escuela.

• Utilizar recursos de proyectos en ejecución para mejorar el rendimiento escolar y la calidad de los aprendizajes en los distintos subsectores.

• Implementar talleres e instancias de participación para mejorar la autoestima de la comunidad escolar, a través del desarrollo de actividades extraescolares a nivel interno y externos.

• Optimizar el clima organizacional en el establecimiento a través de una adecuada planificación y buena distribución del trabajo del docente.

• Generar espacios para el intercambio de experiencias y el enriquecimiento profesional a través de talleres y cursos de capacitación, reuniones de Microcentro de esta forma se promueve el fortalecimiento docente.

• Incentivar a los Padres y Apoderados a comprometerse en su rol formador e invitarlos a participar en las distintas acciones que se emprendan en el establecimiento.


VII.- METAS
• Incentivar al profesor que elabore y participe en proyectos innovadores de mejoramiento educativo.

• Bajar la tasa de repitencia escolar, reforzando a aquellos alumnos que tengan mayor dificultad en su proceso de aprendizaje.

• En un plazo de tres años lograr cumplir las metas nacionales de mejorar el rendimiento en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, atendiendo al 100% de los alumnos con problemas de aprendizaje.

• Que el docente se incorporen al microcentro , para intercambiar experiencias con la finalidad de mejorar sus prácticas pedagógicas, realizando clases atractivas y motivadoras.

• Lograr que a lo menos un 60% de los alumnos participen en actividades extraescolares en la escuela y la comunidad.

• Priorizar las deficiencias de infraestructura que presenta el establecimiento con el aporte del DAEM.

• Que el docentes participen en talleres de experiencias y cursos de perfeccionamiento.

• Lograr que el 100% de los padres se comprometa y se integre en el procedo educativo, orientándoles en reuniones de apoderados.



VII.- METAS
• Incentivar al profesor que elabore y participe en proyectos innovadores de mejoramiento educativo.

• Bajar la tasa de repitencia escolar, reforzando a aquellos alumnos que tengan mayor dificultad en su proceso de aprendizaje.

• En un plazo de tres años lograr cumplir las metas nacionales de mejorar el rendimiento en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, atendiendo al 100% de los alumnos con problemas de aprendizaje.

• Que el docente se incorporen al microcentro , para intercambiar experiencias con la finalidad de mejorar sus prácticas pedagógicas, realizando clases atractivas y motivadoras.

• Lograr que a lo menos un 60% de los alumnos participen en actividades extraescolares en la escuela y la comunidad.

• Priorizar las deficiencias de infraestructura que presenta el establecimiento con el aporte del DAEM.

• Que el docentes participen en talleres de experiencias y cursos de perfeccionamiento.

• Lograr que el 100% de los padres se comprometa y se integre en el procedo educativo, orientándoles en reuniones de apoderados.


PLAN Nº 2:

LOGRO DE METAS ACADEMICAS.

OBJETIVOS:
• Alcanzar el logro de cumplimiento de metas propuestas, especialmente en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática.
ACTORES INVOLUCRADOS:

Docente encargado.

RECURSOS:

Material técnico, didáctico biblioteca de aula, etc.

PERIODO:

Permanente durante el año escolar.



IX.- PROYECTOS ASOCIADOS
El P.E.I. en sus objetivos, planes y acciones se integra al currículo entregado por el MINEDUC. y asociado con los siguientes proyectos:

• Red Enlaces.


X.- EVALUACION
El P.E.I. y los planes serán evaluados en forma permanente por los distintos estamentos de la escuela y de la siguiente manera:

• Por la profesora encargada cada dos meses.

• Por Directiva Centro de Padres y Apoderados anualmente.

LUZ EVA CARMONA OYARZO



PROFESORA ENCARGADA ESCUELA

VISTA HERMOSA- FUTRONO


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