Equilibración, egocentrismo y descentración en el período opera



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Las operaciones concretas y el camino hacia el descentramiento 1

Introducción 1

De las regulaciones a la reversibilidad 1

Un pensamiento centrado en Afirmaciones: 1

Perturbaciones y Regulaciones: 1

Regulaciones negativas y compensaciones: 2

De los equilibrios: 2

La interiorización: 2

Desarrollo 3

De las operaciones y su coordinación. 4

De la necesidad Lógica. 4

El paso a las operaciones: La anticipación. 5

Totalidades de conjunto: 5

Las características de las Operaciones Concretas. 5

Operaciones principales y reversibilidad: 6

Clasificación: 7

Reversibilidad Recíproca: 7

Reversibilidad Inversa: 8

Seriación: 8

Las nociones de conservación: (Se tomará en cuenta solo la conservación de la sustancia): 8

Coordinación de esquemas y equilibración mayorante: 9

Hacia el único equilibrio posible 10



Cierre 11

Consecuencias respecto de las relaciones entre el sujeto y el objeto: El descentramiento. 11

Razón del descentramiento 12

Límites de las operaciones concretas 13

Diferencias radicales entre las operaciones Concretas y las operaciones Formales 13

Operaciones a la primera potencia: 13

Lógica Intra-Proposicional Vs Inter-Proposicional. 13

Estructuras propias de las operaciones formales 14

El grupo de las cuatro transformaciones INRC 14

La estructura de Reticulado o Red 14

La nueva capacidad: El pensamiento hipotético-deductivo (el grado máximo de descentración) 15


  1. Las operaciones concretas y el camino hacia el descentramiento


Este texto constituye el esquema de las clases dictadas sobre operaciones concretas para las comisiones 8 y 22 durante el primer cuatrimestre del 2003 en la cátedra de Epistemología y Psicología Genética II. Su circulación está únicamente destinada a los alumnos de dichas comisiones como guía de estudio para el parcial.

Lic. Mariano Acciardi


    1. Introducción

      1. De las regulaciones a la reversibilidad


Las operaciones concretas constituyen el segundo equilibrio importante y en discontinuidad con las estructuras previas del desarrollo del sujeto epistémico. ¿Por qué es preciso esperar tantos años para que este proceso de equilibración se cristalice en una estructura formalizable como lo es el Agrupamiento?



Piaget encuentra que a lo largo de todo el pensamiento preoperatorio, el pensamiento se encuentra centrado fundamentalmente en afirmaciones, mostrando una marcada tendencia a desatender las negaciones. Este proceso progresivamente va sufriendo una inversión.
        1. Un pensamiento centrado en Afirmaciones:


Cuando hablamos de un pensamiento centrado en afirmaciones, nos referimos a un pensamiento que toma en su acción sobre el medio, aquellos aspectos a los cuales efectivamente puede atribuir significación (asimilables), de acuerdo al conjunto de esquemas de los que dispone en un momento dado.
        1. Perturbaciones y Regulaciones:


¿Qué sucede con aquello que no es asimilable? Todo aquello no asimilable en los esquemas del sujeto puede constituir una suerte de perturbación en el funcionamiento de sus esquemas de acción. Toda perturbación puede motivar reacciones en sentido contrario a tratar de salvar esta perturbación. Estas reacciones Piaget las denomina “Regulaciones”, que poseen tanto el sentido de “Feedback”, ya sea positivo o negativo. Una reacción regulatoria de sentido positivo será aquella que usualmente está destinada a salvar una “laguna”, es decir tratar de asimilar algún aspecto de la realidad para el cuál aún no se tiene la información o los instrumentos necesarios. Este tipo de Feedback se encuentra en la base de por ejemplo el interés por seguir investigando de un científico que se encuentra en medio de un problema tal que para resolverlo necesita más información.
        1. Regulaciones negativas y compensaciones:


Sin embargo, lo más interesante tanto desde el punto de vista epistemológico como desde el punto de vista psicológico son las regulaciones en sentido negativo, es decir, aquellos movimientos o reacciones en los cuales el sujeto intenta compensar la perturbación realizando o bien una acción en sentido inverso o bien una acción que no necesariamente es opuesta o inversa a la que originó la perturbación pero que está destinada a anular el efecto provocado por la primera. A estos dos tipos de reacciones Piaget las denomina Compensaciones por inversión y Compensaciones por reciprocidad respectivamente.
        1. De los equilibrios:


Toda compensación tiene como horizonte compensar el compromiso de diferentes tipos de equilibrio:

  1. Entre el sujeto y los objetos.

    1. Resistencia del objeto a ser asimilado

    2. Falta de “alimento” para el ejercicio funcional de un esquema.

  2. Entre subsistemas correlativos.

    1. Obstáculos a la asimilación recíproca.

  3. Entre diferenciaciones e integraciones de esquemas.

    1. Resistencia o escasa flexibilidad de un esquema a su diferenciación.

    2. Obstáculos a integración por incompatibilidad de esquemas existentes con nuevos sistemas

Estas regulaciones corresponden a lo largo del período preoperatorio a acciones contrarias a la perturbación pero cuya velocidad es demasiado escasa, por lo cual se limitan a correcciones sucesivas en el tiempo de las acciones ya realizadas en cualquiera de los dos sentidos antedichos (reciprocidades o inversiones).
        1. La interiorización:


A medida que los esquemas se van ejercitando y reconstruyendo en el nuevo plano que constituye la representación en el estadio pre-operatorio, bajo la forma de la “interiorización”, las velocidades pueden ir incrementándose paulatinamente entre las acciones y sus regulaciones, orientando la acción y el pensamiento hacia un “equilibrio” un poco más logrado. Las compensaciones mismas son fuente de construcción de esquemas (son fuente de construcción de negaciones fundamentalmente), que tienden necesariamente hacia un equilibrio cada vez más logrado. A esto Piaget lo llama “Coordinaciones”. Estas coordinaciones desembocarán finalmente en las dos formas esenciales de “reversibilidad” de las operaciones concretas.



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