Entrevista profesor Ramón Alonso Maubert Franco 30 años de antigüedad Secretario Técnico del Siladín



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Entrevista profesor Ramón Alonso Maubert Franco

30 años de antigüedad

Secretario Técnico del Siladín

Entrevistadores: Nadya Castañeda, Anaí Hernández, Adriana Gómez y María Vera.

Formato:

Lugar de la entrevista:

Duración:

Venimos por parte del grupo 472 de la profesora Josefina Escamilla.

Iniciemos con su nombre completo

- Mi nombre es Ramon Alonso Maubert Franco

- ¿Cuántos años lleva trabajando?

- Treinta años.

- ¿Qué cargo desempeña?

- El cargo es Secretario Técnico del Siladín, SILADÍN significa Sistema de Laboratorios de Innovación.

- ¿Sabe una breve historia del ingreso y contrataciones del CCH Vallejo (profesores y trabajadores)? ¿Cómo inició?

- Bueno lo que sé, empecemos por profesores, que en 1971 se inició, y la contratación se hace en las escuelas que ayudaron a conformar el CCH, por ejemplo, la Facultad de Química hubo contratación de alumnos que llevaban más del 75% de los créditos en la carrera era el principal requisito, porque no se tenía muchas veces el tiempo suficiente para asistir a todas las clases y así sucedía con cada una de las facultades que se unieron para conformar el programa de estudios del CCH.

- ¿Cómo ingresaban los alumnos al CCH?

- No lo sé, yo llegué después pero creo que siempre se ha hecho un examen de admisión, por lo menos yo para entrar a la universidad tuve que hacer un examen de admisión y de acuerdo a ese examen tuve ingreso a la preparatoria, me imagino que fue similar.

- ¿Los alumnos de antes y ahora son iguales o hay cambios?

- No, hay una gran diferencia que va de acuerdo a cada época, yo he tenido alumnos también depende del turno, yo he trabajado en el turno vespertino y ahí tenía yo alumnos con una gran mayoría de gente que trabajaba y estudiaba y también en las primeras generaciones yo creo que eso es un cambio, había mayoría de alumnos que trabajaban y estudiaban y de mayor edad que las generaciones actuales, ahora es más raro la persona que trabaja y es más corta la edad en que llegan.

- ¿Presenció alguna “novatada”?

- No, “novatadas” a nivel licenciatura sí hubo, a mí me tocó una, pero a nivel bachillerato creo que no.

- ¿Y la imagen del CCH parece estar enfocada a que es una escuela problemática, siempre ha sido así?

- Para mí es de subidas y bajadas, con mucho trabajo se ha tenido un buen nombre pero en la época de las huelgas es cuando se demerita mucho el nombre del CCH, cada que hay una huelga los padres de familia lo piensan para decirle a sus hijos que entren, cuando bajamos mucho de nivel, el tipo de alumnos que entraban fue en la última huelga del 1999 al 2000 en donde inmediatamente después recibimos alumnos con muy bajas calificaciones porque no había más nadie que se animara y podríamos decir que si eran 128 los aciertos del examen de admisión, con 64 ya estaban dentro del plantel, y actualmente estamos con más de 90 aciertos, ha ido subiendo la calidad, la percepción de la sociedad hacia el CCH.

- ¿Recuerda los cambios físicos del CCH?

 -    Sí, sobretodo esta zona sur ha cambiado mucho, la gran mayoría de los edificios son nuevos, este edificio fue creado en 1996, el Siladín, todo lo que está atrás es más o menos después de 1996, como el edificio W, el edificio de cómputo, el de sistemas actualmente asesorías e idiomas.

- ¿Sabe qué había antes en el terreno del CCH?

- Se que era una zona de minas de sal, no lo presencié, pero es una zona muy salina, por eso la colonia se llama Magdalena de las Salinas.

- ¿Qué había en las zonas de cafeterías?

- Era una zona techada y eran salas, inclusive llegué a trabajar ahí en asesorías, porque no había más espacio en los salones, también en esa zona estaba Difusión Cultural, exactamente donde está el Cibarium.

- ¿Y los estacionamientos cómo eran?

- Son muy similares, lo que hace más años, eso sí me acuerdo es de hace más de 20 años, toda la zona de talleres, de mantenimiento e impresiones estaba completamente en la zona norte, actualmente atrás del edificio C, es una zona que no se ha vuelto a construir por las fallas del lugar, pero ahí estaban.

- ¿Dónde estaban las cafeterías?

- Habían cafeterías en el edificio B, otra en donde ahora está Protección Civil, otra en el edificio L y otra más en el edificio R, eran 4.

- Nos comentó que el Siladín fue creado en 1996. ¿Qué nos puede comentar de los inicios del SILADIN

- Pues que la intención de Rectoría era que hubiera mayor número de alumnos que estudiaran las carreras relacionadas con las ciencias exactas, y esa es la intención de haber hecho un gran desembolso para tener laboratorios que relacionaran más a las asignaturas con lo que se vería a nivel licenciatura y que se entusiasmaran mayor número de alumnos y esa fue la razón por la cual se creó principalmente, revertir que no hubiera tanto alumno estudiando ramas sociales, la rama de psicología, y que hubiera más en esta rama.

- ¿Qué tanto ha funcionado?

- Sí ha ido aumentando el número de alumnos pero no va en relación al gran gasto que se hizo, se esperaba un mayor aumento y por esa razón en el 2010 rectoría hizo una gran inversión con los nuevos laboratorios de ciencias, están dotadas con lo último en tecnología y ha costado mucho trabajo que estén al 100% y que apenas va en un 16% esta creación, son mucho muy caros estos laboratorios pero la idea es que todos los viejos laboratorios se cambien a este tipo, los que se encuentran en el edificio S, en el V y en el X a futuro sean todos así, y ese es un segundo impulso para tratar de que haya más alumnos estudiando estas carreras porque no se logró en la primera etapa del Siladin, el porcentaje que en el momento se preveía.

- ¿Qué grandes proyectos han logrado a nivel Universidad en el CCH Vallejo? (proyectos destacados).

- Pues bueno, yo creo que uno puede mencionar la etapa en la que ha trabajado, yo puedo mencionar uno de los proyectos que tiene más antigüedad ha sido el proyecto “Museo vivo de las plantas”, que se encarga de que todas aquellas especies en peligro de extinción las están reproduciendo; más nuevos están el “Mariposario” que permite poder estudiar en cualquier época del año a las mariposas, que sufren una metamorfosis increíble y por eso se creó este mariposario, pero también hay zonas de hidroponia, es algo muy importante, hace un mes hubo una cosecha de jitomate y que con proyectos llamados Infocab, donde los profesores meten un proyecto y se les da el apoyo económico para construir, estamos a unos días de que se haga una zona de cultivo de hidroponia mucho muy grande, de 40 metros de largo por 12 metros de ancho que va a tener una gran producción de jitomate, jitomate porque tiene mucha demanda comercialmente, y pues como este tipo de proyectos a mí se me hacen muy importantes, muy innovadores porque atraen mucho a los alumnos, otro proyecto muy importante es la de elaboración de “composta” a partir de los desperdicios de  los troncos y de materia orgánica que proviene de las cafeterías; entonces tarda 6 meses en crear este tipo de tierra que es muy buena para los cultivos; el Acuario, creo que es el plantel que tiene el mejor acuario, el más completo y también, está encargado entre otras cosas a que las especies que están en peligro de extinción como el ajolote, o algunos tipos de tortugas se han podido procrear, entonces es muy importante ese, y se acaba de tener una modificación, para reestructurar el acuario y está en vías de mejorarse, otro proyecto importante es el de reciclar, reuso y que el Siladín está tratando de que todo alumno que pase por aquí tenga esa intención de no crear más basura sino menos, y aunque no tenga mucha derrama económica, pero también se ha hecho con proyectos en que se captura el pet se tiene una planta trituradora de pet, ya la profesora Ana Jualina que es la que con el proyecto Infocab consiguió la compra de una máquina inyectora de pet, entonces lo que era un envase de refresco se transforma en un llavero y esto es bueno, que uno vea que se convierte en algo que se puede seguir reutilizando, que no únicamente sea a la basura y ya, entonces esa es una o de los principales proyectos del Siladin, hay mucho, perdón que se me olvide alguno, pero proyectos de astronomía y radioastronomía donde también el plantel se ha distinguido, hay profesores muy entusiastas como el profesor Miguel Ángel Moreno que han conseguido tener los telescopios más grandes, potentes de nivel bachillerato, entonces ya hay grupos de alumnos muy interesados en el estudio de todo lo que está en el espacio.

- ¿Con estos proyectos el CCH Vallejo ha ganado algún premio?

- Sí, ahorita no tengo todos en mente pero hay un programa cada año, un concurso de la feria de las ciencias, ahora el que recuerdo es el proyecto de una maestra Diana Cárdenas de captación de agua de lluvia y esto es muy importante porque ya se está concientizando a sus alumnos y está llevando a cabo que el agua de lluvia se recupere y hay un proyecto posterior para que esa se reutilice en sanitarios o en el riego del jardín, entonces como ése, sí ha habido más, si el Molina Center es un proyecto de nuestro premio Nobel, que todas aquellas personas que metieron proyecto para hacer algo por la ecología, no todos salieron ganadores, fueron más de 700 trabajos y pues, estamos muy orgullosos que de aquí la maestra Juanita Arroyo y el profesor Cupertino Rubio ganaron, entonces de todas las prepas y de todos los CCHs podemos decir que Vallejo fue el primer lugar, porque obtuvo dos primeros lugares, nada más uno de Azcapotzalco, uno de Oriente y uno de una Prepa, los demás no obtuvieron, entonces esto les costó mucho trabajo, los proyectos, en el cual uno de ellos es el rescate del río Magdalena, es un estudio que se hace tomando pruebas, es el río que está al sur de la ciudad y para conservarlo, para mejorar las condiciones de ese río y el otro es un proyecto del acuario, Acuaponia se llama, el cual es un sistema donde las plantas permiten que el agua que pase por ellas, sea una especie de filtro, y ahí entonces se hace el círculo, están los peces, las plantas, se está regenerando, se esta obteniendo mayor grado de pureza, y esos dos proyectos fueron los que ganaron.

- Usted nos menciona que tiene 30 años trabajando en el plantel, ¿recuerda quienes fueron los fundadores del proyecto?

- Sí, la que recuerdo, la primera persona es la maestra María Antonieta Navarro Torres, ella es la primera persona que estuvo aquí, y no te sé decir, me da pena si se me olvida algún otro pero otras personas que recuerdo perfectamente que han estado, es el profesor Luis Mendoza a cargo de la secretaría técnica, ahorita de los que recuerdo de secretarios Técnicos, Rafael Ruiz Mendoza, la maestra Silvia Velasco, el profesor Miguel Ángel Moreno, la profesora Alma Juliana Mendoza y un servidor Ramón Maubert, son los que recuerdo, y no sé si se me pasó alguno.

- ¿Cuándo comenzó a crearse el acuario?

- El acuario no estaba aquí en el Siladín, yo creo que tiene más de 20 años, y estaba en el edificio V, ahí estaba en un lugar más pequeño, y pues el empuje de los maestros y de la profesora Juanita, lograron que se pasara para acá y se transformara, entonces ya está cada vez más completo el Acuario.

Respecto al material que tenían antes y ahora, qué tanto les ha proporcionado la Universidad, ha sido complicado que se los otorguen..

Bueno, si tomamos en cuenta los laboratorios de ciencias estamos al último grito de la moda, es un estudio que comenzó en  2008-2009, y fue una persona a revisar cómo estaban los laboratorios para nivel bachillerato en Canadá y en Inglaterra, hicieron un estudio y la Rectoría confió y entonces tenemos los laboratorios, los mejores sensores, los equipos más nuevos para poder medir muchas cosas por medio de sensores como el PH, temperatura, presión, densidad etc.. estos equipos no hay otro bachillerato que los tenga, son equipos muy sofisticados, muy nuevos, tienen la capacidad en los laboratorios de que el alumno con respecto al tema que se esté viendo, revisar en forma electrónica lo más avanzado que hay, y yo creo que muy pocos lo tienen, entonces sí tenemos muchas cosas buenas, y la verdad es muy bueno.

- ¿Entonces sí se ha tenido apoyo total de la Universidad?

- Si, por parte de la Universidad si se ha tenido el apoyo, digo, siempre va a haber lagunas, siempre va a haber cosas que digas ojalá y también, pero del 1996 que se inauguró esto y en 2010 se inauguraron los nuevos laboratorios, han sido grandes impulsos.

- Por lo que he notado durante mi estancia, el Siladín no es muy conocido entre los alumnos, usted qué haría para darle publicidad.

- Bueno, lo estamos haciendo, para que haya el mayor número de eventos, congresos, ponencias, que venga gente importante, que se difunda y que vengan los alumnos a recibir la última información de cualquiera de los temas que se manejan, entonces afortunadamente las salas se tienen muchas veces saturadas y en periodo que no hay clases, siempre hay un evento, en Vallejo, en los últimos dos años es el plantel que mayor número de eventos científicos ha tenido y se han dado en el Siladín, por ejemplo, tenemos el primer encuentro de estrategias para manejo de laboratorios de ciencias que se realizó en Octubre de 2011, tenemos el 3er encuentro de estrategias que también se hizo aquí en el plantel Vallejo, el segundo fue en Oriente, en mayo tenemos el séptimo congreso de enseñanza en las ciencias experimentales y también hemos participado en congresos de Física, en un sin número, ahorita no me viene a la mente, pero es el plantel que más eventos ha tenido en las instalaciones del Siladin y yo creo que eso es algo que nos debe enorgullecer y seguirlo, que siga progresando esto, aquí también nos hacen favor los profesores y técnicos Académicos de hacer talleres que tienen relación con las materias de Biología, Química o con Física en donde se manejen materiales de uso común, y que muchas veces ayudan al alumno que si no pudiera seguir sus estudios, hay gente que ha podido encontrar una forma de ganarse la vida, lo que se pretende con estos talleres, ahorita esta por ejemplo con resina poliéster, un taller, en el cuál se pone una base de madera, pueden poner cualquier fotografía o imagen que ellos quieran y se les da un acabado permanente, entonces se les da el curso completo con toda la tecnología, cómo hacerlo para que no se les lastime su material, para que no se les degrade el color y para que sea por siempre, aplicando los polímeros, es un tema muy importante en el curso de Química 4, como ese hay otros cursos que también nos hacen favor los secretarios académicos, la profesora Gina Góngora y el profesor Francisco Islas, de apoyarnos en ese aspecto, y pues yo creo que se logra haciendo equipo.

- En 1996 comenzó a funcionar como tal o se estaba apenas creando el Siladin.

- En Noviembre-Diciembre de 1996 fue la inauguración de las instalaciones  probablemente no estaba con el equipo completo, no te puedo decir si la estación meteorológica tenía todo, pero la inauguración fue en Diciembre del 96, se comenzó la construcción mucho antes.

- ¿Qué opina sobre el modelo educativo de antes y ahora?

- Pues, que siempre se tiene que ir adaptando a las circunstancias que prevalecen en la sociedad, entonces hay de todo, y el alumno que tiene muchas ganas de aprender, pues utiliza la tecnología a su favor, y la gente que quiere pasar utiliza la tecnología a su favor, porque es muy común el copia y pega y eso siempre va a hacer que las nuevas generaciones se tengan que acomodar a la tecnología que esté reinando en ese momento, y yo considero que hay más facilidades actualmente para obtener la información, para que un alumno acceda, hay más facilidades.

- ¿Los periodos de cambio siempre fueron conflictivos como el de los 12 puntos del año pasado?

- Sí, siempre han sido conflictivos, porque siempre hay personas que se resisten al cambio y estas personas van a buscar la manera de que no se den tan fácil los cambios, entonces va a haber en nuestra sociedad gente que esté a favor y en contra de los cambios, entonces yo creo que los cambios siempre han sido problemáticos.

- ¿Qué opina sobre los 12 puntos?

- Que se pensó en el alumno, si tú quieres que te recite exactamente, no me lo sé, pero en su momento yo creo que el alumno, es muy bueno que tenga la obligación de estudiar otro idioma, es a su favor, es una forma que te está garantizando que a futuro vas a ganar más en la carrera que el alumno, escoja, que él elija, y yo veo que sí, este punto estaba pensando en que tuvieran mejor futuro, no entiendo a las personas que lo rechazaron, qué bueno que no se pierdan los lenguajes autóctonos, pero también hay que pensar que es difícil que les dé una mejor percepción económica el saber el náhuatl, es difícil ojalá y se mantenga, pero de eso a que se quiten los idiomas no debe pasar.

- Tiene alguna anécdota que nos quiera compartir, que le pasó aquí en el CCH.

- Pues, ha habido cosas así en ocasiones que el cuerpo directivo de hace 5 años nos tocó turnarnos en periodo vacacional para resguardar las instalaciones para que no hubiera pérdidas, al menos nos tocaba una noche cuidar en periodo vacacional, y a mí en un periodo vacacional que estuvo muy raro se soltó un aguacero enorme, un aguacero tremendo, oí que salía mucha agua, bajé y en ese momento se rompió una pecera grandísima, que por sus dimensiones estuvo mal diseñada, media 1.20 metros de largo por 1 metro de alto, la capacidad rebasaba los 500 litros y se rompió en ese momento, entonces pues hubo que actuar, se tuvo que pedir apoyo para rescatar, eran 7 anquinitos, peces que tenía la pecera, y me dió mucho gusto que más del 90% se salvaron, de estos peces, es una anécdota que había una maestra bióloga que me apoya y ella hizo alguna pescado hembra, que estaba a punto de tener a sus pececitos, pues le hizo cirugía y salvo a los pececitos y la mamá ya había fallecido, entonces esa es una anécdota que me tocó.

- Sobre las votaciones ¿Por qué la de Jesús Salinas fue la que se votó más democráticamente? ¿Y cuál es el impacto que tiene el cambio de director?

- El por qué fue la más democrática yo eso no te lo puedo afirmar, porque no tengo conocimiento de las cosas, para eso se necesita tener en las manos como fue, no te puedo decir que fue la más democrática, no sé quien lo diga, el impacto es muy fuerte siempre, y son cosas positivas, porque no es una lucha familiar, que siempre tiene que estar la misma persona, yo creo que una universidad siendo plural, siendo para todo mundo son buenos los cambios, aunque a mí dentro de poco me toque salir, pero son buenos porque siempre se van renovando y eso es bueno, la renovación.

- ¿Cuándo nació la tradición del mariachi? ¿Y por qué?

- La tradición del mariachi no te sé decir, yo vengo de la Facultad de Química donde la tradición al salir era la “quema de batas”, ya tenía muchísimos años, y aquí cuando vine a trabajar ya estaba lo del mariachi, no sé cuando se creó pero siempre es bonito, es un recuerdo que deben mantener las personas, aunque hayan excesos, pero en la esencia yo creo qe se debe de mantener mucho, poco o regular esfuerzo, pero han terminado una etapa.

- ¿Conoce alguna tradición que haya aquí en el plantel?

- A aparte de esa, la de Día de Muertos, cada vez es mayor el número de participantes, alumnos que tienen sus ofrendas, eso se me hace muy buena, cada vez más y más esta tradición se está asentando.

- ¿Qué cree que se deba contar como la “Historia del CCH Vallejo”?

- Sería ideal que hubiera libros sobre las personas que han pasado por aquí, hay maestros muy ilustres, que han dejado su vida, hay personas de más de 42 años, profesores que han dejado un legado y que también que lástima que yo no cuente con fotografías de cómo fue poco a poco cambiando el medio en el cual se ha desarrollado el plantel, ya que en esos días no había avenida 100 metros, la gente tenía que venir caminando de muy lejos para tomar clases y era muy difícil, por eso digo que se ha facilitado, porque ahora ustedes salen y toman el transporte rápido, pero antes tenían que venir caminando desde la Glorieta de Insurgentes, venirse para acá, no había las calles que ahora están y por eso fue un acierto de la UNAM crear escuelas donde más se necesitaban, para qué hacerlas en el centro de la ciudad, o en lugares como la colonia Del Valle, fue perfecto el lugar donde se han hecho, la forma para el desarrollo, y fue una lástima que no siguiera este proyecto, el gobierno lo paró, ya que en sí no iban a existir los colegios de bachilleres si no el sistema de aprender aprender, aprender a hacer, y aprender a ser del CCH, es algo muy bueno, y que por problemas políticos se paró con solo 5 CCHs cuando iban a ser más de 20.

- ¿Recuerda usted algún alumno o profesor famoso?

- Hay un artista que fue alumno de aquí, que aún sale en comedias de televisa, el actor René Casados, es el que sí recuerdo que estudió aquí, es de las primeras generaciones.

- Con respecto al cambio de 4 a 2 turnos  ¿Por qué fue aquel cambio?

- Pues, no tengo la versión de rectoría, pero sí hubo cosas extrañas, porque se decía que no, que los cambios no, que se iban a seguir manteniendo los 4 turnos, y hubo un momento donde se plantaron los 2 turnos y no estuve yo dando clases a las primeras generaciones pero los profesores que he oído platicar, dicen que han sido sus mejores generaciones porque siempre al iniciar algo nuevo con tanto brillo, con tantos maestros jóvenes y un proyecto que no imitó a otros, sino que fue creado, les dió muchas satisfacciones, mucha gente que estudiaba y venía de trabajar que logró de verdad triunfar y eso se podía cuando estaban 4 turnos, pero actualmente sabemos que la ciudad no tiene la seguridad que tenía y estar en un turno y salir 10 de la noche es altamente peligroso, y esa es la razón por la cual algunos grupos se han puesto a la 1 y a las 3 para que los alumnos que vivan más lejos, tengan la oportunidad de llegar a sus casas más temprano, a lo mejor si estuviéramos en una ciudad donde tuviéramos un sistema de transporte mejor y que tuviera una vigilancia, yo creo que estarían muy bien los 4 turnos, y hubiera más gente que trabaja de tener la oportunidad de estudiar, pero han sido acomodos a los nuevos tiempos, se han quejado que con más de 300 mil alumnos, la Universidad es un monstruo, que en ninguna otra parte del mundo existe, y eso es muy difícil de manejar, y dicen que hubiera sido mejor crear pequeñas escuelas, que esta inmensa Universidad, a lo mejor haya sido una de las razones, disminuir la matrícula, puede ser pero no te lo puedo asegurar.

- ¿Cree usted que haya sido una buena decisión cambiar los 4 turnos, hablando académicamente?

- A mí me faltan parámetros, como conocer la economía, puede ser que la Universidad estuviera gastando muchísimo dinero para pagar tanto maestro y a lo mejor pensaron que era una forma de centrarlos mejor, menos alumnos, menos profesores y mejores resultados, puede haber sido, pero los de la tropa no estamos tan enterados de cuáles fueron las verdaderas razones, no podemos asegurar por qué fue que de 4 se redujeron a 2 los turnos.

- ¿Qué es jóvenes a la Investigación?

- Jóvenes hacia la Investigación lo hay en la rama de Humanidades y en la rama de las ciencias Experimentales, en de Humanidades y Sociales es más nuevo, el de Ciencias Experimentales es casi desde que se creó el Siladín ya existe, y consiste en que la Universidad, provee a sus doctores, a la gente mejor preparada de darles algo de su sabiduría a alumnos de bachillerato, mediante visitas programadas, entonces a las personas que manejas Jóvenes a la Investigación les dan todo un listado de quienes son los doctores que están en la mejor intención de venir a compartir la cátedra y sobre el tema que están viendo en sus asignaturas, esa es una de las cosas importantes que tiene jóvenes a la Investigación, y la otra es que los alumnos intentan hacer una estancia, en alguna institución de la UNAM, se hacen los trámites para que se logre esto en periodos vacacionales, sobre todo para aquellos alumnos que van a estudiar una carrera, hacer una estancia que esté ligada con la carrera que van a estudiar es muy benéfica, así se dan cuenta si van por buen camino o se están equivocando en la vocación, entre otras cosas, o que vayan adelantándose a lo que van a ver en la licenciatura.

- ¿Hay otros proyectos que maneje el Siladin?

- Sí, está el PEMBU, que atrae a muchos alumnos para que conozcan cómo manejar todos los equipos que están en la estación meteorológica PEMU (Programa de Estaciones Meteorológicas del nivel Bachillerato Universitario), eso es lo que significa, y ese es parte del plantel, el Acuario, el Acuaponia y hay otros proyectos que se manejan aquí, más el de Jóvenes a la Investigación, es otro mas, hay también Clubs de Física, de Biología, y estamos intentando atraer a más alumnos mediante esos clubs, uno más sería la celebración de la Olimpiada del Conocimiento, eso lleva 3 años que se está organizando y, pues se tardaron porque en las escuelas privadas, tienen 20 años o más que están participando, es algo muy bueno que ya se están preparando los maestros y van creando reactivos mejor pensados y preparando a los alumnos que están interesados, entonces eso es un proyecto del Siladín, estar apoyando a personas en las 6 materias más importantes, no sé por que Talleres no estén participando, pero Geografía, Historia, Biología, Física y Química, están participando en esta Olimpiada, esperemos que a futuro también lo haga Talleres.

- ¿Aquí en el plantel se les ofrece algún tipo de beca a alumnos?

- Sí, hay muchas becas, que no siempre las ofrece la UNAM, sino el gobierno del D.F. ofrece muchas becas y también la UNAM a los mejores promedios les da una beca, ese es un tipo de ayuda, hace poco tiempo se hizo aleatoriamente y yo he visto que se están repartiendo alrededor de 300 lunches con alto valor nutritivo, para alumnos, ese es otro apoyo que esta dando la UNAM, eso tendrá poquito más de 1 mes.

- ¿Recuerda algo sobre el CLETA?

- Sí, parece que se realizaba en Chapultepec, tenían instalaciones ahí, y debe haber tenido que ver con representaciones teatrales había un maestro que era el fundador, tendría que ver el llanero solitario o el llanero solitito, con esto del CLETA.

- ¿El CCH aportó algo sobresaliente en cuanto a cultura?

- En la rama artística, híjole ahí sí discúlpame no sé, está mal,  debería estar enterado de todas las ramas pero no sabría decirte.

- ¿Había más áreas verdes en el plantel?

- No, al contrario se han ido recuperando, eran lugares abandonados y que se han ido llenando con áreas verdes

- ¿Sobre el departamento de Educación Física sabe algo?

- No, de ese sí no se nada.




Bueno eso sería todo muchísimas gracias.


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