Elementos relevantes para pensar un ‘estado del arte de la psicología académica’ en Colombia



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Estrategias pedagógicas


Uno de los aspectos más relacionados con la calidad en la enseñanza académica de la psicología, son las estrategias pedagógicas que los planes proponen. Los datos reportados por los 33 planes de psicología son los siguientes.


    • Primera Estrategia: Clase Magistral (31.3%)

    • Segunda Estrategia: Seminario-Taller (39.4%)

    • Tercera Estrategia: Trabajos Aplicados (30.3%)

Estos porcentajes reflejan una distribución relativamente similar entre tres (de las) formas pedagógicas7. La tendencia tradicional de la clase magistral estaría contrabalanceada por la estrategia del seminario taller, donde se encuentran representadas alternativas disímiles, como el aprendizaje significativo o el aprender a investigar. Los trabajos aplicados prolongan el equilibrio (30%). Una distribución semejante de estrategias por cursos permite plantear, en términos muy generales, que las nuevas formas pedagógicas activas, que prefieren un estudiante de mayor autonomía, tienen un peso no desdeñable en la vida de los planes de estudio de la psicología.

En síntesis, lo que reportan los 33 programas

sobre estrategias pedagógicas, habla bien del desarrollo académico de psicología.


Métodos de evaluación académica


Otro elemento significativo de la realidad académica de los planes son sus estrategias de evaluación, sin dejar de ver que resulta complementario con la cuestión de las estrategias pedagógicas8. Veamos el siguiente cuadro en el que se pueden identificar tres grupos de métodos, según su frecuencia.

Cuadro No. 11.

Métodos de Evaluación de los estudiantes en los Programas de Psicología




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