Elementos relevantes para pensar un ‘estado del arte de la psicología académica’ en Colombia


Estructura del programa de psicología



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Estructura del programa de psicología


Para bosquejar las características generales de la estructura de los programas de psicología se han determinado seis categorías. Si el programa se concibe a partir de créditos, si es nuclear, si tiene áreas, si es modular, si hay un ciclo básico, si hay un ciclo profesional: El siguiente cuadro arroja los porcentajes para cada categoría.



Cuadro No 5.

Estructura General de los Planes








%

Modular

3,8%

Nuclear

11,5%

Créditos

43,1%

Áreas

88,5%

Ciclo Profesional

79,9%

Ciclo Básico

79,9%



Las tres categorías que alcanzan y comparten los puntajes más altos son Ciclo Básico, Ciclo Profesional y Áreas. De esta manera, configuran las tendencias más claras de los programas de psicología. Muestran que el currículo de la mayor parte de programas se concibe en dos ciclos: el básico e inicial, el profesional (80%). El porcentaje de planes que se organiza por áreas (88%), confirma este grueso perfil de los programas.

Los datos de los programas de psicología registrados en el ICFES reflejan una tendencia muy similar.



Áreas La información sobre las áreas resulta claramente consistente con la subdivisión de planes en ciclo profesional y básico. El porcentaje de 88% lo confirma.
Créditos Frente a la utilización de los créditos, un poco más de la mitad de los programas no los contempla (57,7%). El 42,3% restante sí. Aunque no es deseable una conceptualización exclusivamente vía créditos, la adopción de este sistema (o de otros equivalentes) favorecería una circulación mayor y un intercambio más eficiente y próspero entre estudiantes y profesores en todo lo relacionado con las asignaturas y contenidos dentro de la comunidad académica. Para mayor información consultar http://direacur.univalle.edu.co/PREGUNTAS-DEC808-25-ABRIL-2002.doc

Acreditación


El proceso de acreditación es una pieza definitiva

en el fortalecimiento académico de los programas, pues exige funcionar dentro de los más altos criterios de calidad y excelencia. En esta medida, analizar los planes a partir de su implementación, facilita un análisis que permite rescatar el nivel de excelencia, con iguales reglas del juego para todos.

El siguiente cuadro da cuenta de la situación de los distintos programas de psicología, con respecto al proceso de acreditación.




Cuadro No.6

Proceso de acreditación






Según la información del cuadro, un 22% de los programas de la muestra (33 en total) está acreditado. La cifra alcanza el 44%, si se consideran también aquellos que iniciaron el proceso de acreditación y están en el proceso de auto evaluación. Quizá una versión demasiado optimista de la situación, consideradas las restricciones de la muestra. En la actualidad (mayo, 2003) hay 7 programas acreditados entre los 131 existentes. El porcentaje de programas acreditados es de 5,3%. Este porcentaje revela la lentitud y la escasa penetración del proceso de acreditación en el país. Igual ocurre con el porcentaje de los programas que están en proceso de acreditación. La cifra disminuye considerablemente, con respecto a los datos de la encuesta entre 33, confirmando la baja cobertura que tiene el proceso general de acreditación. Por ahora, los resultados del proceso de acreditación dejan mucho que desear.



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