El efecto de la violencia directa e indirecta de los iguales en el ajuste psicosocial de los adolescentes



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Autor*, Autor*, Autor** y Autor***

*Universidad, **Universidad, ***Universidad

Resumen


No exceder de 150 palabras.

Palabras clave: Entre tres y cinco palabras, en minúsculas separadas entre comas.

Abstract


No exceder de 150 palabras.

Keywords: Entre tres y cinco palabras, en minúsculas separadas entre comas.

Correspondencia: Autor, Departamento, Universidad, Dirección. E-mail: usuario@servidor.es

Primer nivel

El formato del primer nivel de título irá en centrado, en negrita y minúscula. Los títulos de primer nivel suelen ser introducción, método, resultados y discusión. Todo el artículo, con tablas, figuras y referencias bibliográficas se incluirán en el texto en el lugar del mismo que corresponda. Los textos deben estar redactados en estilo impersonal y no debe haber distancia entre los párrafos. Las notas, si resultase imprescindible incluirlas, irán al final del texto debidamente numeradas, y en ningún caso servirán para introducir bibliografía.



Segundo nivel

El formato del segundo nivel de título irá alineado a la izquierda, en negrita, escrito en minúscula y sin ningún tipo de tabulación. Los títulos de segundo nivel suelen ser participantes, instrumentos, procedimientos, análisis de datos …

Las tablas y figuras, con sus correspondientes títulos y leyendas, se incluirán en el texto en el lugar del mismo que corresponda. El título de la tabla irá en parte superior:

Tabla 1


Puntuaciones en las escalas del AFI en función de la edad (muestra de mujeres)




Adolescencia

Juventud

Edad adulta

+ de 55 años

Habilidad

Física


M

D.T.


17.12

(4.90)


16.66

(4.89)


14.44

(5.72)


12.64

(5.92)




48.396

Sig.

.001***

Condición

Física


M

D.T.


15.68

(5.00)


13.77

(5.01)


12.31

(4.82)


11.39

(4.75)




67.380

Sig.

.001***

Atractivo

Físico


M

D.T.


15.37

(5.50)


16.77

(4.68)


17.75

(4.58)


18.74

(5.61)




36.250

Sig.

.001***

Fuerza

M

D.T.


13.59

(4.49)


13.57

(4.58)


13.77

(4.56)


14.29

(5.01)




1.205

Sig.

.752

Autoconcepto

físico


general

M

D.T.


16.61

(5.41)


17.22

(4.71)


18.62

(4.58)


20.03

(5.36)




38.814

Sig.

.001***

Autoconcepto

General


M

D.T.


20.13

(3.98)


19.70

(3.89)


19.96

(3.76)


20.69

(4.51)




6.318

Sig.

.097

*p < .05 **p < .01 ***p < .001

Tercer nivel

El formato del tercer nivel de título irá alineado a la izquierda, en negrita, escrito en minúscula y con una tabulación de un punto.

El título de la figura irá en la parte inferior:




Figura 1. Distribución de los artículos por áreas de conocimiento.

Nota: PEE = Psicología Evolutiva y de la Educación; DOE = Didáctica y Organización Escolar (Formación del Profesorado); DLL = Didáctica de la Lengua y la Literatura; DMCEX = Didáctica de la Matemática y de las Ciencias Experimentales; DCCSS = Didáctica de las Ciencias Sociales; DEX = Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal

Para la notación numérica o estadística se deben seguir las normas APA. A continuación se describen algunos ejemplos:




  • Los decimales se ponen con punto y no con coma (ejemplo, no vale 4'38 o 4,38 sino 9.34), siendo suficientes dos decimales.

  • No se usará un cero antes del punto decimal cuando el número no pueda ser mayor que 1. Esta situación ocurre, por ejemplo, en las correlaciones, las probabilidades, los niveles de significación, etc. Por ejemplo: No se pone r(24) = -0.39, p < 0.05, "alfa" = 0.78 sino r(24) = -.39, p < .05, "alfa" = .78

  • Cualquier número al comienzo de una frase se escribe con palabras y no con números.

Cuarto nivel

El formato del cuarto nivel de título irá alineado a la izquierda, en negrita y cursiva, escrito en minúscula y con una tabulación de un punto.


Quinto nivel

El formato del quinto nivel de título irá alineado a la izquierda, en cursiva, escrito en minúscula y con una tabulación de un punto.

Referencias

Las referencias bibliográficas durante y al final del texto deben colocarse en orden alfabético. Las diferentes referencias de un autor se ordenan por el año de publicación, de la más antigua a la más reciente. Una referencia con un sólo autor va antes que otra referencia con varios autores que empieza con el mismo apellido. Las referencias con el mismo autor primero, pero con otros autores en segundo y tercer lugar, se ordenan alfabéticamente con base en el apellido del segundo autor, del tercero, y así sucesivamente. Las referencias del mismo autor con publicaciones del mismo año se diferencian colocando letras en minúscula al lado del año de publicación y antes de cerrar el paréntesis. Si los autores son más de seis, se incluyen todos los autores hasta el sexto y en el séptimo lugar se coloca et al.. En el texto, cuando los autores son hasta dos se citan siempre todos los autores. Cuando los autores son más de tres se citan todos la primera vez que aparecen en el texto, pero a partir de la segunda cita se coloca sólo el primer autor seguido de la expresión et al. Para más información consultar http://www.apastyle.org/. A continuación se exponen algunos ejemplos:


Libros:
Para obra de un solo autor: se escribe apellido, coma, inicial/es del nombre, punto, año de publicación entre paréntesis, punto, título del libro en cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, y el último va precedido de la conjunción «y» (&, en inglés). A continuación se describen algunos ejemplos:
Pérez, R. (1990). Cambio conceptual. Bilbao: Landa.

López, C., Mora, L., y Fernández, M. (1991). Aprendizaje. Madrid: Sosa.

Shotton, M. A. (1989). Computer addiction? A study of computer dependency. Recuperado de http://www.ebookstore.tandf.co.uk/htmjl/index.asp
Varias obras del mismo autor:
Bruner, J. (1961). El proceso de la educación. México: Uteha.

Bruner, J. (1985). En busca de la mente. México: Fondo de Cultura Económica.

Bruner, J. (1988). Desarrollo cognitivo y educación. Madrid: Morata.
Si el año de publicación es el mismo, se diferenciarán escribiendo una letra (a, b, etc.) después del año.
Capítulo de libro:
Lukin, F. (1993). Los contenidos curriculares. En H. Hernández (Ed.), La escuela a examen (pp. 32-60). Bilbao: Nervión.

Lukin, F. (1993). Los contenidos curriculares. En H. Hernández (Ed.), La escuela a examen (pp. 32-60). Recuperado de http://www.ehu.es/


Revistas:
Idiakez, I. (1995). Instrucción y emoción. Intercambio Científico, 31(6), 16-24.

Idiakez, I. (1995). Instrucción y emoción. Intercambio Científico, 31(6), 16-24. Recuperado de http://ojs.ehu.es/psicodidactica/


Documento electrónico, enlaces a internet:
Después de la identificación detallada del documento, incluir la dirección URL:
Autor, A. A, Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título del documento electrónico. Recuperado de http://www.ojs.ehu.es/psicodidactica/index.html
Habrá de añadirse al final del artículo, en cinco líneas, una breve reseña biográfica (de hasta 75 palabras) de cada autor/a indicándose su actual afiliación y el máximo grado académico obtenido, sus líneas de investigación y sus principales publicaciones. A continuación se describe un ejemplo:
Alfredo Goñi Grandmontagne, CU en el área de Psicología de la Educación (UPV/EHU) y actual director de la Revista de Psicodidáctica, fue fundador de la misma y su primer director durante siete años. En su producción científica destaca la dirección de quince tesis doctorales. Interesado inicialmente por la investigación sobre el conocimiento socio-moral, atiende primordialmente en los últimos años a la temática del autoconcepto sobre la que ha firmado un amplio número de publicaciones.





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