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Programa de Doctorado en Psicología CURSO 2004-05



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Programa de Doctorado en Psicología CURSO 2004-05

(PERIODO DOCENTE)




E. U. de Magisterio 6

  • Edificio Simón Abril 6

1. Consejo Del Departamento De Psicología (Aprobado el 04/06/04) 7

2. Consejo De Dirección Del DPTO. De Psicología (Aprobado el 04/06/04) 8

3. Personal Del Departamento De Psicología AÑO 2004 9


  • CAMPUS DE ALBACETE Tlfno.: 967 599 200 9

FACULTAD DE DERECHO Y CC. EMPRESARIALES 9

FACULTAD DE MEDICINA 9

E. U. DE MAGISTERIO 9

E. U. DE ENFERMERÍA 10

E. U. DE RELACIONES LABORALES 10


  • CAMPUS DE CIUDAD REAL Tlfno.: 926 295 300 10

  • CAMPUS DE CUENCA Tlfno.: 969 179 100 11

  • CAMPUS DE TOLEDO Tlfno.: 925 268 800 12

E.U. DE MAGISTERIO 12

FACULTAD DE HUMANIDADES 13

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 13

Docencia Que Imparte El Departamento De Psicología Curso 2004-2005 15



  • CAMPUS DE ALBACETE 15

CRÉDITOS* 15

  • TITULACIÓN** 15

CURSO 15

  • CAMPUS DE CIUDAD REAL 16

  • CAMPUS DE CUENCA 16

  • CAMPUS DE TOLEDO 19

TALAVERA DE LA REINA (Centro de Estudios Universitario) 19

TOLEDO 20

Composición Por Áreas De Conocimiento - Departamento de Psicología - 22

Programa de Doctorado en Psicología CURSO 2004-05 25

(PERIODO DOCENTE) 25

CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS EN LA ADOLESCENCIA 27

Y VIOLENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR 27

AVANCES EN PSICOPATOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA 29

ANSIEDAD Y RENDIMIENTO 30

AVANCES EN LA INVESTIGACIÓN 31

SOBRE PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA 31

LA CAPACIDAD CREADORA 33

Y SUS IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN 33

DESARROLLO COGNITIVO NORMAL 34

Y PATOLÓGICO EN LA VEJEZ 34

EDUCACION AMBIENTAL: ACTITUDES PROAMBIENTALES 39

Y COMPORTAMIENTO ECOLÓGICO 39

PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO 40

Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD 40

IMÁGENES Y REPRESENTACIÓN SOCIAL 43

EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN 43

BIORRETROALIMENTACIÓN 44

Y SUS APLICACIONES A LA SALUD 44

LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO 46

A TRAVÉS DEL TRABAJO COOPERATIVO 46

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS SOCIALES, 47

EDUCATIVOS Y CLÍNICOS 47

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA 48

MENTE Y CUERPO EN LA INVESTIGACIÓN FILOSÓFICA 50

horario doctorado en Psicología Curso 2004-05 51

(PERIODO DOCENTE) 51


  • DICIEMBRE 52

  • ENERO 52

  • FEBRERO 53

  • MARZO 53

16 53

  • ABRIL 54

  • MAYO 55

  • JUNIO 55

CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS EN LA ADOLESCENCIA

Y VIOLENCIA EN EL MEDIO ESCOLAR



PROFESORADO:
Dra. Cristina Rechea Alberola (Cristina.Rechea@uclm.es)

Dr. Juan Montañés Rodríguez (Juan.Montanes@uclm.es)

Dra. Raquel Bartolomé Guitérrez (Raquel.Bartolome@uclm.es)
CRÉDITOS TOTALES: 3 créditos.
CRÉDITOS PRESENCIALES: Aproximadamente un tercio de los créditos totales del curso tendrán carácter presencial. El resto de créditos se cumplimentarán mediante lecturas que se indicarán en su momento.
CONTENIDO:

  • Introducción general a la adolescencia.

  • Estudio de las conductas problemáticas mediante autoinforme.

  • Conductas problemáticas en adolescentes. Comparación entre una muestra internacional, otra nacional y otra regional (Castilla-La Mancha).

  • Factores de riesgo y protección.

  • Tratamiento penal de los menores infractores.

  • La delincuencia femenina.

  • La violencia en la escuela: Agresores y víctimas.

  • Programas de prevención de la violencia en la escuela.


METODOLOGÍA:

El curso constará de tres partes:



  • Primera: sesión presencial de 12 horas de duración, en la que se dará una visión general de los contenidos del curso por parte de los profesores responsables y se informará sobre la bibliografía y la metodología para la realización de los trabajos.

  • Segunda: revisión bibliográfica y realización de un trabajo sobre alguno de los temas incluidos en el apartado teórico.

  • Tercera: sesión presencial de 5 horas, en la que se llevará a cabo la puesta en común de los trabajos realizados en la fase anterior.


EVALUACIÓN:

La evaluación del curso se hará mediante el trabajo escrito que se presente y la exposición oral del mismo en la tercera sesión.


CAMPUS EN LOS QUE SE IMPARTE:

Se impartirá desde Albacete por videoconferencia al resto de los Campus.


REQUISITOS: Manejo del inglés a nivel de lectura básica de textos científicos.

[Página de inicio]

AVANCES EN PSICOPATOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA



PROFESORADO:
Dra. María José Navarro García (MariaJose.NavarroG@uclm.es)
CRÉDITOS TOTALES: 3 créditos.
CRÉDITOS PRESENCIALES: Aproximadamente un tercio de los créditos totales del curso tendrán carácter presencial (10 horas). El resto de los créditos están programados para que los alumnos realicen una investigación sobre Psicopatología de la adolescencia y para el seguimiento de este trabajo.
CONTENIDO:

La adolescencia es una etapa de la vida en la que se producen importantes cambios (biológicos, psicológicos, sociales...) que abren nuevas perspectivas y permiten nuevas formas de actuación. La revolución interior coloca al adolescente frente a encrucijadas de caminos a muchos niveles y le obliga a realizar a elecciones (de identidad, de estudios, de ideas, de comportamientos, de amigos, de profesión...). Ante esta situación de crisis, aumenta el riesgo de que emerjan con fuerza numerosas patologías que, si bien no son específicas de ninguna edad concreta, son mucho más frecuentes entre los adolescentes. Pensemos, por ejemplo, en las adicciones (alcohol, tabaco, drogas, videojuegos, Internet,...), en los trastornos de alimentación (anorexia, bulimia,...), en la psicopatía (violencia, agresividad, destructividad, delincuencia,...). A lo largo del curso abordaremos éstas y otras patologías, intentando entender las causas de su mayor frecuencia en la adolescencia desde la perspectiva psicológica y a la luz de las nuevas investigaciones.


METODOLOGÍA:

El curso tendrá una primera parte introductoria sobre los aspectos teóricos de la Psicopatología de la adolescencia y en la que juntos pasaremos revista a las investigaciones recientes, analizaremos los resultados y estableceremos debates que orienten el trabajo de investigación que el alumno deberá realizar. En la segunda parte, los alumnos tendrán que realizar una revisión bibliográfica de algunos artículos básicos sobre este tema y llevar a cabo una investigación centrada sobre una de las patologías de la adolescencia. El seguimiento de los trabajos de investigación se hará preferentemente utilizando el correo electrónico, en los casos en los que el alumno no pueda contactar directamente.



EVALUACIÓN:

Para superar el curso el alumno ha de realizar la revisión bibliográfica y el trabajo de investigación, cuyo proyecto ha de ser presentado y aceptado previamente por la profesora responsable del curso.


CAMPUS EN LOS QUE SE IMPARTE:

Se impartirá desde Cuenca por videoconferencia al resto de los Campus.


REQUISITOS: No hay requisitos específicos, pero es aconsejable que el alumno pueda entender el inglés (a nivel de traducción), manejar el ordenador (a nivel de usuario) y tener posibilidades de acceder a Internet y de disponer de correo electrónico.

[Página de inicio]

ANSIEDAD Y RENDIMIENTO



PROFESORADO
Dra. María José Sánchez García (MariaJose.Sanchez@uclm.es)
CREDITOS TOTALES : 3 créditos
CREDITOS PRESENCIALES : Aproximadamente un tercio de los créditos totales del curso tendrán carácter presencial. El resto de créditos están programados para que el alumno realice un trabajo de investigación relacionado con el tema de la ansiedad.
CONTENIDO:

  • Aproximaciones teóricas del estudio de la ansiedad

  • Teoría psicodinámica

  • Enfoque experimental motivacional conductista

  • Teorías cognitivas

  • Modelo psicométrico factorial: ansiedad como rasgo

  • Modelo interactivo multidimensional

  • Respuestas de ansiedad ante los exámenes

  • Evaluación de las respuestas de ansiedad

  • Técnicas de reducción de la ansiedad


METODOLOGÍA:

El curso constará de tres partes:



  • Primera: sesión presencial de 5 horas en las que el profesor de la asignatura dará una visión general sobre el contenido de la asignatura, y se informará sobre la bibliografía y metodología para la realización de los trabajos.

  • Segunda: realización por parte del alumno de un trabajo relacionado con el contenido de la asignatura.

  • Tercera: sesión presencial de 5 horas en la que se expondrán los trabajos realizados.


EVALUACIÓN:

La evaluación del curso se hará mediante el trabajo escrito que se presente y la exposición realizada.


CAMPUS EN LOS QUE SE IMPARTE:

Se impartirá desde Albacete por videoconferencia al resto de los Campus.


REQUISITOS: Se aconseja manejar el inglés a nivel de traducción de textos científicos y la posibilidad de acceder a Internet.

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AVANCES EN LA INVESTIGACIÓN

SOBRE PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA



PROFESORADO:
Dr. José Miguel Latorre Postigo (Jose.Latorre@uclm.es)
CRÉDITOS TOTALES: 4 créditos.
CRÉDITOS PRESENCIALES: Aproximadamente un tercio de los créditos totales del curso tendrán carácter presencial (15 horas). El resto de los créditos están programados para que los alumnos realicen una investigación sobre el contenido del curso y para el seguimiento de este trabajo.
CONTENIDO:

  • Introducción. Desarrollo reciente de la psicología de la memoria. Memoria y múltiples sistemas de memoria.

  • Métodos de investigación y evaluación de la memoria. Memoria en el mundo real.

  • Psicobiología de la memoria. Neuropsicología de la memoria. Trastornos de la memoria.

  • Memoria autobiográfica. Amnesia infantil. Amnesia traumática. Recuerdos distorsionados. Reminiscencia.

  • Memoria, emoción y personalidad.


METODOLOGÍA:
El curso constará de tres partes:

  • Primera: sesión presencial de 10 horas de duración, en la que se dará una visión general de los contenidos del curso por parte del profesor responsable y se informará sobre la bibliografía y la metodología para la realización de los trabajos.

  • Segunda: revisión bibliográfica y realización de un trabajo que deberá incluir dos partes:

    • Lectura comentada del libro En busca de la memoria de D.L. Schacter (Barcelona: Ediciones B., 1999).

    • Resumen comentado sobre alguno de los temas específicos incluidos en el apartado teórico.

  • Tercera: sesión presencial de 5 horas, en la que se llevará a cabo la puesta en común de los trabajos realizados en la fase anterior.


EVALUACIÓN:

La evaluación del curso se hará mediante el trabajo escrito que se presente y la exposición oral del mismo en la tercera sesión.


CAMPUS EN LOS QUE SE IMPARTE:

Se impartirá desde Albacete por videoconferencia al resto de los Campus.


REQUISITOS:

Manejo del inglés a nivel de lectura básica de textos científicos


BIBLIOGRAFÍA:


  • BADDELEY, A. (1997): Human memory. Theory and practice. Edición revisada. Hove: Psychology Press.

  • BADDELEY, A.D, WILSON, B.A., & WATTS, F.N. Eds. (1995): Handbook of memory disorders. Chichester: John Wiley & Sons.

  • BJORKLUN, D.F., Ed. (2000): False-memory creation in children and adults. London: LEA.

  • COHEN, G. (1996): Memory in the real world. Hove: Psychology Press.

  • COHEN, N.J. & EICHENBAUM, H. (1994): Memory, amnesia, and the hippocampal system. Cambridge, MA: MIT press.

  • HAIGHT, B.K. & WEBSTER, J.D., Eds. (1995): The art and science of reminiscing. Theory, research, methods and applications.

  • HERRMANN, D., McEVOY, C., HERTZOG, C., HERTEL, P. & JOHNSON, M.K. (1996): Basic and applied memory research, 2 Vols. New Jersey: LEA.

  • HOWE, M.L. (1999): The fate of early memories. Developmental science and the retention of childhood experiences. Washington: APA.

  • READ, J.D. & LINDSAY, D.S. Eds. (1997): Recollections of trauma. Scientific evidence and clinical practice. Nueva York: Plenum Press & NATO SAD.

  • RUIZ-VARGAS, J.M., Comp. (1997): Claves de la memoria. Madrid: Trotta.

  • SCHACTER, D.L. Ed. (1997): Memory distortion. How minds, brains, and societies reconstruct the past. Cambridge, MA: Oxford University Press.

  • SINGER, J.A. & SALOVEY, P. (1993): The remembered self: emotion and memory in personality. New York: The Free Press.

  • SQUIRE, L. (1987): Memory and the brain. Nueva York: Oxford University Press.

  • STEIN, N.L., ORNSTEIN, P.A., TVERSKY, B. & BRAINERD, C., Eds. (1997): Memory for everyday and emotional events. New Jersey: LEA.

  • THOMPSON, C.P., HERMANN, D., BRUCE, D., READ, J.D., PAYNE, D.G. & TOGLIA, M.P. (1998): Autobiographical memory: Theoretical an applied perspectives. London: LEA.

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