Diseño curricular psicología educativa



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INTRODUCCIÓN
La finalidad de la Psicología Educativa es aplicar conceptos y principios psicológicos a fin de mejorar la práctica educativa. La Psicología no es una disciplina unificada; en cambio, contiene diversas zonas más o menos distintas que se ocupan de materias tales como el desarrollo humano desde la infancia hasta la senetud. Casi todas las áreas representadas dentro de la Psicología considerada en su conjunto también están representadas dentro de la Psicología Educativa. Al trabajar sobre el supuesto de que la principal función de nuestras escuelas y en especial de los docentes, es hacer que los estudiantes aprendan, describiremos los procesos fundamentales del aprendizaje y algunas de las consideraciones bajo las cuales el aprendizaje se produce en condiciones óptimas.

El propósito fundamental de la materia es aclarar aquellas técnicas de la enseñanza que serán más efectivas para un propósito determinado con ciertos estudiantes, aceptando en general que la Psicología es la ciencia que debería sustentar la práctica educativa.

El contenido de la cátedra ha sido preparado con la finalidad de ofrecer una guía específica para manejar los conocimientos en el área de la Psicología Educativa de tal manera que el participante ponga de manifiesto actitudes específicas, aplicando los conocimientos y principios básicos de la Psicología al campo educativo, específicamente referidos al proceso de enseñanza-aprendizaje y valore los aportes de la Psicología del aprendizaje como fundamento para la concepción y diseño de la instrucción. Fundamentalmente, este proceso se orientará bajo la teoría constructivista, la cual establece que todo estudiante sea gestor de su propio aprendizaje, basado en sus necesidades, intereses y conocimientos, siendo el facilitador quien promueva experiencias significativas que conduzcan a su alcance.

El análisis y aplicación racional y sistemática de los principios y teorías permitirá al futuro docente, en su rol de mediador, planificar y desarrollar el proceso educativo de manera eficiente.

De esta manera, se pretenderá evaluar al estudiante no solo en el ámbito personal sin también grupal desde el punto de vista teórico-práctico y situacional de acuerdo a cada uno de los aspectos desarrollados en el contenido de la asignatura.

A este respecto el programa se conforma de cuatro unidades:

Unidad I: La Psicología de la Educación.

Unidad II: El proceso de Aprendizaje.

Unidad III: Teorías del Aprendizaje.-

Unidad IV: Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje


OBJETIVO (S) GENERAL (ES)
Analizar las bases psicológicas del aprendizaje, aplicando los principios teóricos en la concepción y diseño de la instrucción.





UNIDAD I: La Psicología de la Educación.

OBJETIVO: Analizar los objetivos de la Psicología de la Educación como una herramienta para la enseñanza efectiva.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDO

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS REQUERIDOS

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

PESO % EVALUACIÓN

Determinar con el apoyo de los conceptos de la Psicología Educativa, sus principales objetivos.



Concepto de psicología educativa.


Campo de la Psicología de la Educación.
Antecedentes históricos: Pioneros: W. James, Thorndike y Dewey.
Papel de la Psicología Educativa.
Métodos de Investigación en Psicología de la Educación.


Exposición Interactiva.


Formulación de preguntas exploratorias.
Presentación del tema por el facilitador.
Lectura del material de apoyo.
Elaboración de conclusiones

Pizarra
Borrador

Marcador


Retropoyector y transparencias.
Guías de trabajo
Bibliografía recomendada

Elaboración de taller en clases, en grupos de un máximo de tres personas.



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