Diseño curricular base


Campos de la Formación Docente Inicial



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Campos de la Formación Docente Inicial


El curriculum de formación docente inicial se construye a partir de los Contenidos Básicos Comunes establecidos por el Consejo Federal de Cultura y Educación, los cuales organizan los conocimientos en tres campos: de la Formación General Pedagógica, de la Formación Especializada y de la Formación Orientada. El presente diseño contempla esa organización en campos, e introduce además un Trayecto de Práctica compuesto por talleres, que atraviesa los tres campos e integra los enfoques teóricos disciplinares, pedagógicos, psico-sociológicos y didácticos, en un proceso de reflexión que va desde las prácticas educativas concretas (áulicas e institucionales) a las formulaciones teóricas, y de éstas nuevamente a la práctica.
Campo de la Formación General Pedagógica.

“El conjunto de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales incluidos en el Campo de la Formación General orientan al estudio de la realidad educativa, desde la comprensión de la educación misma, de su contemporaneidad en el marco de la transformación del Sistema Educativo Argentino y la interpretación de los contextos de actuación profesional.

Tiene el propósito de facilitar la conceptualización, los procesos de diseño y la práctica docente, referidos a los requerimientos personales e institucionales, las demandas curriculares, las circunstancias del aula y los contextos sociales”6.


Campo de la Formación Especializada.

De acuerdo a lo establecido por el Consejo Federal de Cultural y la Educación, los contenidos de este campo hacen referencia “a las conceptualizaciones básicas y las diferentes aplicaciones de la Psicología evolutiva y del aprendizaje, las prácticas docentes y las denominadas “Cultura de la pubertad” y “Cultura de la adolescencia y/o de contextos socio – culturales específicos, según el nivel del que se trate”7. La formación del futuro docente exige que éste se apropie de los conocimientos acerca del desarrollo psicológico y cultural de sus alumnos para poder seleccionar contenidos, diseñar estrategias de enseñanza e instrumentos de evaluación teniendo en cuenta las características del sujeto que aprende.
Campo de la Formación de Orientación.

Los contenidos del Campo de la Formación de Orientación de la Formación Docente para la Educación Inicial, Primero, Segundo y Tercer Ciclo de la E G B y de la Educación Polimodal procuran consolidar el desarrollo de las competencias requeridas para la enseñanza de las disciplinas. Este campo “comprende la formación y/o profundización centrada en ciclos, áreas y/o disciplinas curriculares y/o sus posibles combinaciones”8.



FUNDAMENTACIÓN ESPECÍFICA DE LA CARRERA





  • CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA: Partimos de la educación como proceso, a la vez individual y social, que se da en un contexto determinado, con diversos condicionantes socio-historico-culturales en el que se van produciendo cambios cualitativos graduales en el campo de las subjetividades .

Desde esta perspectiva entendemos la Educación Física como una práctica social y pedagógica cuya finalidad es contribuir a la formación integral del hombre por el movimiento, a través del movimiento y para el movimiento; donde el movimiento es concebido no sólo desde la perspectiva biológica sino también desde lo histórico y social. Que sustenta una noción de cuerpo no como objeto mecánico y sí, una idea de corporeidad, superadora de la visión dualista. Con una perspectiva ecológica en la cual se legitima desde el Tiempo Libre y la actividad lúdica.

OBJETIVOS DE LA CARRERA


A través del desarrollo de la presente propuesta curricular se pretende formar profesionales en el campo de la Educación Física, capaces de interpretar los fenómenos y problemáticas propias del área y operar sobre ellas, a partir de:

  • Promover capacidades para atender la enseñanza de contenidos de la disciplina, una actitud investigadora y reflexiva en su práctica profesional y un perfil que les permita participar en un mundo cambiante

  • Una actitud reflexiva y crítica respecto a la realidad educativa en general, abordando a la Educación Física en particular, y a la producción histórica de la misma;

  • Un comportamiento democrático en su hacer;

  • Una idoneidad técnico-profesional para investigar científicamente esa realidad y para transformarla creativamente.

PERFIL PROFESIONAL O ACADÉMICO DEL GRADUADO




  • Formado para ejercer el rol pedagógico específico en el medio escolar y no escolar.




  • Fundamentado científicamente en las disciplinas relacionadas con la motricidad humana y su educación.

  • Capacitado técnica y didácticamente para actuar en los ámbitos de la educación formal y no formal.

  • Formado motrizmente para el desempeño adecuado de su labor técnico – docente.

  • Capacitado para conducir grupos humanos con sentido democrático, integrador e incentivador del crecimiento.

  • Formado para la investigación y el estudio permanente de la problemática de su campo profesional.

  • Formado para orientar la preservación de la salud.
  • Concientizado de ser generador y/o transmisor de cultura.

  • Capacitado para asumir su rol de promotor de la actividad física.


ESTRUCTURA CURRICULAR: DURACIÓN DE LA CARRERA, DEDICACIÓN HORARIA Y RÉGIMEN DE CURSADO




CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL PEDAGÓGICA

HORAS

Sem-An


CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECIALIZADA

HORAS

Sem-An


CAMPO DE LA FORMACIÓN ORIENTADA

HORAS

Sem-An


OTROS ESPACIOS (Optativos y de definición institucional)

HORAS

Sem-An


HORAS DE PRÁC-TICA

Sem-An


TOTAL POR CURSO
Sem-An

PRIMER AÑO


1

Filosofía

3

96








































2

Pedagogía

3

96








































3



















Formación Motriz I

6

192






















4



















Fundamentos-Anátomo Fisiológicos I

4

128






















5



















Deportes Abiertos de Gimnasio I y su Didáctica

6

192






















6



















Deportes Abiertos de Campos I y su Didáctica

6

192






















7



















Deportes Cerrados I y su Didáctica

6

192






















8

TRAYECTO DE PRÁCTICA: Taller de docencia I

3

96









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