Dictamen Núm. I/2013/450 H. Consejo general universitario



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Genéricas:




    1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue;

    2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros;

    3. Elige y practica estilos de vida saludables;

    4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados;

    5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos;

    6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva;

    7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida;




    1. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos;

    2. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo;

    3. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales;

    4. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.




  1. Disciplinares:

Las competencias disciplinares básicas de los acuerdos 444 y del 656 de la SEP, se describen por campo disciplinar en el documento base del BTC.




  1. Profesionales

Básicas:


    1. Planifica las actividades relacionadas con la instalación de programas, formateo e impresión de datos;

    2. Selecciona los programas (software) que se utilizan en la gestión y organización de la información;

    3. Verifica la correcta integración de archivos magnéticos y bancos de datos;

    4. Capacita y prepara al personal de nuevo ingreso a su área;

    5. Formula programas informáticos de acuerdo a las necesidades de los usuarios y a las características del equipo a utilizar;

    6. Realiza pruebas piloto de los programas de software formulados;

    7. Formula algoritmos que contengan los pasos a seguir en la elaboración de programas informáticos;

    8. Revisa y, en su caso, modifica los diferentes programas de cómputo, de acuerdo a los requerimientos de los usuarios;

    9. Recibe documentos fuente -registros administrativos, nóminas, encuestas- y los ordena y clasifica;

    10. Identifica, nombra o archiva las cintas o discos en los cuales ha capturado la información;

    11. Detecta las fallas y descomposturas de los equipos e informa a los responsables del mantenimiento;

    12. Calcula el tipo y la cantidad de materiales y trabajo requerido para la producción y otros proyectos;

    13. Coordina y controla el movimiento de partes, suministros y materiales dentro de un establecimiento;

    14. Confirma que los productos sean enviados y recibidos de acuerdo a un programa establecido;




    1. Prepara y mantiene diversos informes sobre el progreso del trabajo, materiales usados, precios de producción e información similar;

    2. Compila hojas de trabajo detalladas y especificaciones de la orden del cliente.

Competencias profesionales extendidas:



    1. Prepara y verifica el funcionamiento de los equipos informáticos e instala software;

    2. Desarrolla y mantiene programas informáticos utilizados por empresas y/o particulares;

    3. Administra la Información y detecta fallas de los equipos de cómputo;

    4. Administra software, equipos y redes de cómputo públicas y privadas;

    5. Administra procesos de producción y de prestación de servicios informáticos.




  1. Que la organización de los módulos formativos profesionales tiene como eje orientador la competencia profesional extendida. Cada uno de los módulos conforma un todo articulado entre los saberes, las habilidades, las actitudes y los valores del egresado, lo que le da sentido y contexto a los saberes provenientes de los distintos campos disciplinares.




  1. Que el currículum modular establece las pautas para la conformación de los programas de formación y capacitación, así como de los diseños específicos para el desarrollo de las competencias profesionales, según sus características, en los diferentes modos y modalidades para que sean congruentes con lo que ocurre en el ámbito laboral y en la vida cotidiana. Se tiene la posibilidad de ajustarse de forma permanente a los cambios que se suscitan en el medio productivo y a las expectativas de la sociedad, poniendo especial énfasis en aquellos cambios producidos por la dinámica de la tecnología, por ampliación o reducción de elementos en los procesos productivos y las necesidades de las personas o comunidades.




  1. Que entre las características generales del plan de estudios propuesto, se encuentra la de estar integrado por tres áreas: la de Formación Básica Común, la de Formación Básica Particular Obligatoria y la de Formación Especializante Obligatoria. El TPSI que se propone está diseñado bajo el sistema de créditos y su valor se calculó con base en lo establecido por el artículo 22 del Reglamento General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara.




  1. Que el mínimo de créditos aprobados que se requieren para otorgar el certificado de Tecnólogo Profesional en Sistemas Informáticos y el título de Tecnólogo Profesional en Sistemas Informáticos es de 415. El plan de estudios contiene 40 módulos de aprendizaje integrados de la siguiente forma:




  1. Módulos del Área de Formación Básica Común. Son 25 correspondientes a los campos disciplinares de comunicación, ciencias experimentales, humanidades, ciencias sociales y matemáticas;

  2. Módulo Formativo Profesional: Mantenimiento de equipos y software. Desarrolla la competencia profesional: Prepara y verifica el funcionamiento de los equipos informáticos e instala software;

  3. Módulo Formativo Profesional: Software. Desarrolla la competencia profesional: Desarrolla y mantiene programas informáticos utilizados por empresas y/o particulares;

  4. Módulo Formativo Profesional: Gestión de la Información. Desarrolla la competencia profesional: Administra la Información y detecta fallas de los equipos de cómputo;

  5. Módulo Formativo Profesional: Administración de Equipos Computacionales. Desarrolla la competencia profesional: Administra software, equipos y redes de cómputo públicas y privadas;

  6. Módulo Formativo Profesional: Informática Administrativa. Desarrolla la competencia profesional: Administra procesos de producción y de prestación de servicios informáticos;

  7. El Área de Formación Especializante Obligatoria se integra por las actividades formativas relacionadas con las prácticas profesionales y los proyectos de aplicación e innovación tecnológica.




  1. Que los módulos formativos identifican claramente las competencias profesionales que desarrollan los estudiantes con la finalidad de que éstas se reflejen en los certificados del bachillerato y en el diploma que le expedirá el plantel por cada una de los módulos de formación profesional cursados y acreditados. Lo anterior se realiza para facilitar el acceso de los egresados al mercado laboral. Este documento independiente del certificado de bachillerato, le dará al egresado un reconocimiento adicional a la formación recibida, toda vez que establece las bases para el desarrollo de un estándar de competencia laboral.




  1. Que las prácticas se realizarán en los espacios laborales afines a la formación profesional. Para ello, el Jefe del Departamento Tecnológico, en conjunto con el coordinador de carrera, elaborarán el programa de prácticas profesionales en el que participarán los estudiantes, mismo que deberá ser puesto a consideración del Colegio Departamental y deberá contar con el visto bueno del director de la escuela. La finalidad de las prácticas es que el estudiante participe en forma activa en escenarios reales en los que se desempeñará posteriormente. Para la acreditación de las mismas, el Jefe de Departamento Tecnológico designará un académico que participe en el plan educativo y que se encargará de supervisar y acreditar el cumplimiento del programa.




  1. Que para acreditar la aplicación e innovación tecnológica, el estudiante deberá desarrollar una actividad relacionada con el campo ocupacional en el que se forma, fortalecer la práctica in situ, donde se evidencien las competencias alcanzadas, generar proyectos de innovación que impliquen el proceso de creación de ideas, formulación, desarrollo y aplicación de la innovación -esto puede ser un modelo de aplicación industrial o comercial, la elaboración de un producto, la integración de un proyecto de desarrollo empresarial, entre otros-. Será el Jefe del Departamento Tecnológico correspondiente el que designe a los académicos que se encargarán de supervisar y acreditar dicha actividad.




  1. Que la Dirección de Formación Docente e Investigación, conjuntamente con la Dirección de Educación Técnica, son las instancias responsables de diseñar y operar el plan de capacitación de los profesores que permita su inducción al plan de estudio, así como el desarrollo de las competencias docentes planteadas en los documentos nacionales y la adquisición de habilidades en las metodologías del aprendizaje y su evaluación.




  1. Que la tutoría para el SEMS es considerada una acción complementaria de la docencia, que «se enfoca al acompañamiento de los alumnos durante su tránsito en el bachillerato, con la finalidad de contribuir en su formación integral, para lo cual se vale de las estrategias generadas en las cinco líneas de trabajo de la orientación educativa, mediante actividades de orientación, asesoría y apoyo» (SEMS, 2010, p. 46).




  1. Que la tutoría tiene además, como función sustantiva, fomentar la capacidad de autoconocimiento y autogestión de los estudiantes, contribuir al desarrollo de la personalidad, habilidades, hábitos, actitudes, valores, intereses y capacidades académicas, con base en acciones preventivas, de desarrollo y remediales, que se realizan en tres momentos: ingreso, trayectoria y egreso, conforme se ha establecido en el Programa Institucional de Tutoría (PIT).




  1. Que la evaluación de los aprendizajes, en el enfoque por competencias profesionales, se fundamenta en evidencias, criterios e indicadores; razón por la cual el proceso de evaluación, las estrategias e instrumentos requieren de coherencia y vinculación con los aprendizajes, orientados a los elementos de cada competencia definida en los programas de estudio.




  1. Que el programa de evaluación y actualización del plan de estudios define los criterios y estrategias necesarias para el seguimiento y la evaluación del logro del perfil de egresado, el nivel de desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales a lo largo de la trayectoria formativa; así como de la gestión y operación curricular.




  1. Que la REMSTU y los nuevos planes de estudio del bachillerato general basado en competencias del SEMS, requieren de un modelo de organización académica acorde con los principios de la EBC, las metodologías del aprendizaje y la innovación educativa, la interdisciplinariedad, el trabajo colaborativo, la evaluación formativa y el avance de la ciencia y la tecnología, entre otros elementos. Por ello, el CUEMS aprobó, en marzo de 2012, una propuesta de organización académica para las escuelas, en la cual se establecen dos tipos de departamentos: los académicos y los de apoyo.




  1. Que los departamentos académicos desarrollan las funciones de docencia, investigación y difusión desde su ámbito de referencia; además, son responsables del desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales establecidas en los planes y programas de estudio de las unidades o módulos de aprendizaje correspondientes.




  1. Que la asignación de los módulos de aprendizaje del Área de Formación Básica Común y del Área Básica Particular a los departamentos de Matemáticas, Comunicación y Aprendizaje, Humanidades y Sociedad, Ciencias de la Naturaleza y la Salud y Socio-tecnología se describen en el documento del Tecnólogo Profesional en Sistemas Informáticos.




  1. Que por otra parte, para la asignación de los módulos de aprendizaje del Área Básica Particular se creó el Departamento en Computación Aplicada. Sus funciones, atribuciones y academias que lo integran se describen en el documento del Tecnólogo Profesional en Sistemas Informáticos.




  1. Que el SEMS cuenta con los recursos humanos necesarios para la implementación del TPSI en la Escuela Politécnica Guadalajara.




  1. Que el proceso de formación de profesores que participarán en la implementación del TPSI en la Escuela Politécnica Guadalajara, consiste en tres momentos formativos: 1) la inducción al TPSI, 2) la certificación de competencias docentes y 3) la certificación en competencias profesionales. Para el logro de esta capacitación se consideran los procesos formativos del SEMS, entre ellos, la certificación de las competencias docentes. La Escuela Politécnica Guadalajara, en el TPSI, cuenta ya con el 32.14 % de profesores acreditados; y 11.53% certificados.




  1. Que la implementación del TPSI requiere de la instalación de software, equipo y un lugar específico para la carrera. Se calcula un costo estimado en: $ 599.366,20 (QUINIENTOS NOVENTA Y NUEVE MIL TRESCIENTOS SESENTA Y SEIS PESOS 20/100.M.N) para la adquisición del laboratorio de cómputo.




  1. Que los recursos económicos necesarios para apoyar a los estudiantes durante la fase de implementación del TPSI se enfocan básicamente en la elaboración de guías para el aprendizaje y la adquisición de recursos biblio-hemerográficos. Las guías se elaborarán e imprimirán durante los primeros ocho semestres, conforme avanza la implementación del plan de estudios, con la consecuente distribución a los alumnos y docentes de cada módulo de aprendizaje. El costo estimado es de $198,000.00 (CIENTO NOVENTA Y OCHO MIL PESOS 00/100M.N.) para los próximos ocho calendarios escolares.




  1. Que la adquisición de bibliografía es uno de los elementos sustanciales para el logro del perfil del egresado planteado en el plan de estudios, sobre todo en las áreas relacionadas con el campo laboral y profesional, en razón del impacto de las innovaciones tecnológicas en los procesos de creación y producción de bienes y servicios. Además, para la adquisición se deben considerar los estándares de tres títulos por MA y un volumen por cada 20 alumnos. El plan de estudios incluye las competencias genéricas y disciplinares del MCC, a su vez integradas en los programas de estudio de las unidades de aprendizaje de los bachilleratos generales; por lo que la bibliografía ya existente en la biblioteca de la escuela es de utilidad para este programa académico.




  1. Que en razón de lo planteado en el párrafo anterior, para efecto del cálculo de los recursos bibliográficos que se requieren para el TPSI, se toman en cuenta los 40 módulos de aprendizaje de las áreas de formación básica común y básica particular obligatoria. Para la proyección de la bibliografía de estos MA, se calcula un costo promedio de $300.00 (TRESCIENTOS PESOS 00/100 M.N) por volumen, con un lapso de cuatro años para la adquisición de toda la bibliografía.




  1. Que el Sistema de Educación Media Superior concluyó su proceso con la integración del expediente correspondiente, la formulación del dictamen que suprime al Técnico Profesional en Informática y crea el Tecnólogo Profesional en Sistemas Informáticos, mediante el acta de la sesión extraordinaria del Consejo Universitario del Sistema de Educación Media Superior, con fecha del 14 de marzo de 2013; se solicitó la aprobación del H. Consejo General Universitario.

En virtud de los resultandos antes expuestos, y


C o n s i d e r a n d o:


  1. Que la Universidad de Guadalajara es un organismo público descentralizado del Gobierno del Estado con autonomía, personalidad jurídica y patrimonio propio, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 1 de su Ley Orgánica, promulgada por el Ejecutivo local el día 15 de enero de 1994, en ejecución del decreto número 15319 del H. Congreso del Estado de Jalisco.




  1. Que como lo señalan las fracciones I, II y IV del artículo 5 de la Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara, en vigor, son fines de esta Casa de Estudios la formación y actualización de los técnicos, bachilleres, técnicos profesionales, profesionistas, graduados y demás recursos humanos que requiere el desarrollo socio-económico del Estado; organizar, realizar, fomentar y difundir la investigación científica, tecnológica y humanística; y coadyuvar con las autoridades educativas competentes en la orientación y promoción de la educación media superior y superior, así como en el desarrollo de la ciencia y la tecnología.




  1. Que es atribución de la Universidad realizar programas de docencia, investigación y difusión de la cultura, de acuerdo con los principios y orientaciones previstos en el artículo 3 de la Constitución Federal, así como la de establecer las aportaciones de cooperación y recuperación por los servicios que presta, tal y como se estipula en las fracciones III y XII del artículo 6 de la Ley Orgánica de la Universidad de Guadalajara.




  1. Que de acuerdo con el artículo 22 de su Ley Orgánica, la Universidad de Guadalajara adoptará el modelo de Red para organizar sus actividades académicas y administrativas.




  1. Que es atribución del H. Consejo General Universitario, de acuerdo a lo que indica el último párrafo del artículo 21 de la Ley Orgánica, fijar las aportaciones respectivas a que se refiere la fracción VII del numeral antes citado.




  1. Que es atribución del Consejo General Universitario, conforme lo establece el artículo 31, fracción VI de la Ley Orgánica y el artículo 39, fracción I del Estatuto General, crear, suprimir o modificar carreras y programas de posgrado y promover iniciativas y estrategias para poner en marcha nuevas carreras y posgrados.




  1. Que es atribución del Rector General proponer ante el Consejo General Universitario proyectos para la creación, modificación o supresión de planes y programas académicos, según lo establece el artículo 95, fracción IV del Estatuto General de esta Casa de Estudios.




  1. Que el H. Consejo General Universitario funciona en pleno o por comisiones, las que pueden ser permanentes o especiales, como lo señala el artículo 27 de la Ley Orgánica.




  1. Que es atribución de la Comisión de Educación conocer y dictaminar acerca de las propuestas de los Consejeros, el Rector General o de los Titulares de los Centros, Divisiones y Escuelas, así como proponer las medidas necesarias para el mejoramiento de los sistemas educativos, los criterios de innovaciones pedagógicas, la administración académica y las reformas de las que estén en vigor, conforme lo establece el artículo 85, fracciones I y IV del Estatuto General.




  1. Que la Comisión de Educación, tomando en cuenta las opiniones recibidas, estudiará los planes y programas presentados y emitirá el dictamen correspondiente -que deberá estar fundado y motivado-, y se pondrá a consideración del H. Consejo General Universitario, según lo establece el artículo 17 del Reglamento General de Planes de Estudio de esta Universidad.




  1. Que de conformidad al artículo 86, fracción IV del Estatuto General, es atribución de la Comisión de Hacienda proponer al Consejo General Universitario el proyecto de aranceles y contribuciones de la Universidad de Guadalajara.




  1. Que es atribución de la Comisión de Normatividad revisar la reglamentación vigente, procurando en todo momento su actualización, así como proponer modificaciones o adiciones al Estatuto General, Estatutos Orgánicos y Reglamentos observados en la Red, conforme a lo dispuesto en el artículo 88, fracciones I y II del Estatuto General de esta Casa de Estudios.


Por lo anteriormente expuesto y fundado, los integrantes de estas Comisiones Permanentes Conjuntas de Educación, de Hacienda y de Normatividad, se permiten proponer al pleno del H. Consejo General Universitario los siguientes
R e s o l u t i v o s:
PRIMERO. Se crea el plan de estudios del Tecnólogo Profesional en Sistemas Informáticos, a impartirse en el Sistema de Educación Media Superior, a partir del ciclo escolar 2013 “B”. El Consejo Universitario de Educación Media Superior determinará, de conformidad con los estudios de factibilidad que en su momento se realicen, las escuelas en que este programa educativo se ofrecerá.
SEGUNDO. El plan de estudios contiene áreas determinadas, con un valor de créditos asignados a cada módulo de aprendizaje y actividad académica, y un valor global de acuerdo a los requerimientos establecidos, por área, para ser cubiertos por los alumnos y se organiza conforme a la siguiente estructura:

Áreas de Formación




Créditos

%

Básica Común

179

43

Básica Particular Obligatoria

210

51

Especializarte Obligatoria

26

6

Número mínimo total de créditos para obtener el certificado y el título:

415

100



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