Departamento de idiomas modernos



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UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

MENCIÓN INGLÉS


ESTRATEGIAS COGNITIVAS EMPLEADAS POR LOS ESTUDIANTES DE IMAGENOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA PARA LA ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO EN INGLÉS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS II DENTRO DEL ÁREA DE IMAGENOLOGÍA.

AUTORES:

GÓMEZ VÍCTOR

RODRÍGUEZ RONALD

TUTORA:


PROF. HEDDY HIDALGO

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

MENCIÓN INGLÉS

ESTRATEGIAS COGNITIVAS EMPLEADAS POR LOS ESTUDIANTES DE IMAGENOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA PARA LA ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO EN INGLÉS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS II DENTRO DEL ÁREA DE IMAGENOLOGÍA.

Trabajo presentado a la Universidad de Carabobo por

GÓMEZ VÍCTOR

RODRÍGUEZ RONALD

Como requisito indispensable para optar por el título de Licenciados en Educación, mención Inglés, realizada bajo la tutoría de:

HEDDY HIDALGO



UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

MENCIÓN INGLÉS


ESTRATEGIAS COGNITIVAS EMPLEADAS POR LOS ESTUDIANTES DE IMAGENOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA PARA LA ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO EN INGLÉS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS II DENTRO DEL ÁREA DE IMAGENOLOGÍA.

AUTORES:

GÓMEZ VÍCTOR

RODRÍGUEZ RONALD

TUTORA:


PROF. HEDDY HIDALGO

RESUMEN
El propósito de la presente investigación es establecer las estrategias cognitivas empleadas por los estudiantes de Imagenología de la Universidad Arturo Michelena para la adquisición de vocabulario en inglés con propósitos específicos II y la relación con el desempeño en dicha asignatura. Como bases teóricas se tomó la teoría de estrategia de aprendizaje de Oxford, la teoría de estrategia de aprendizaje de Chamot y la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel. La metodología se realizo bajo un enfoque cuantitativo y un estudio de tipo descriptivo;-correlacional. La muestra estuvo representada por 47 estudiantes seleccionados al azar. El instrumento aplicado fue el cuestionario SILL 7.0, de Oxford, al cual se le hicieron adaptaciones. Que fueron validadas a través del juicio de expertos. Los datos recogidos fueron procesados y analizados tanto de forma estadística (correlación de Pearson) y a la luz de las teorías. Se concluye que la tendencia predominante en el uso de estrategias cognitivas es la categoría de “nunca”, lo cual refleja la relación entre el bajo desempeño en la comprensión lectora y el poco uso de estrategias en el aprendizaje de vocabulario técnico en inglés.

Palabras claves: estrategias cognitivas, adquisición de vocabulario.

Línea de investigación: Adquisición de lenguas extranjeras.


UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

MENCIÓN INGLÉS


ESTRATEGIAS COGNITIVAS EMPLEADAS POR LOS ESTUDIANTES DE IMAGENOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD ARTURO MICHELENA PARA LA ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO EN INGLÉS CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS II DENTRO DEL ÁREA DE IMAGENOLOGÍA.

AUTORES:


GÓMEZ VÍCTOR

RODRÍGUEZ RONALD

TUTORA:

PROF. HEDDY HIDALGO


ABSTRACT
The purpose of this investigation is to establish the cognitive strategies used by students of the University Imaging Arturo Michelena for the acquisition of vocabulary in English for specific purposes II and the relationship with the performance in that subject. As theoretical bases theory learning strategy Oxford theory Chamot learning strategy and the theory of meaningful learning of Ausubel was taken. The methodology was carried out under a quantitative approach and descriptive study, -correlacional. The sample was represented by 47 students selected at random. The instrument applied was 7.0 SILL, Oxford, questionnaire which were made adaptations. Which they were validated through expert judgment. The collected data were processed and analyzed both statistically (Pearson correlation) and in light of theories. We conclude that the predominant trend in the use of cognitive strategies is the category of "never", which reflects the relationship between low performance in reading comprehension and little use of strategies in learning technical vocabulary in English.


Keywords: cognitive strategies, vocabulary acquisition.

Research line: foreign language acquisition.



UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

MENCIÓN INGLÉS


VEREDICTO


Quien suscribe, Hidalgo, Heddy, tutora designada según artículo 20, capítulo III del reglamento de Trabajo Especial de Grado de la Facultad de Ciencias de la educación de la Universidad de Carabobo; y Fernández S., Ana A., jefe (E) de la Cátedra de Investigación en el Área de la Enseñanza de las Lenguas Extranjeras, adscrita al Departamento de Idiomas Modernos de la Facultad de Ciencias de la Educación, hacemos constar que el Trabajo Especial de Grado titulado estrategias cognitivas empleadas por los estudiantes de imagenología de la universidad Arturo Michelena para la adquisición de vocabulario en inglés con propósitos específicos II dentro del área de imagenología.ha sido realizado durante el periodo I de 2015 por Gómez Víctor y Rodríguez Ronald. El trabajo mencionado ha sido APROBADO para optar por el título de Licenciados en Educación, Mención Inglés.

Msc. Hidalgo Heddy



Tutora

Msc. Fernández S., Ana A.



Jefe de la Cátedra: Investigación en el Área de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras DIM, FACE, UC.




UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

MENCIÓN INGLÉS


CONSTANCIA


Quien suscribe, Hidalgo, Heddy, tutora designada según artículo 20, capítulo III del reglamento de Trabajo Especial de Grado de la Facultad de Ciencias de la educación de la Universidad de Carabobo; y Fernández S., Ana A., jefe (E) de la Cátedra de Investigación en el Área de la Enseñanza de las Lenguas Extranjeras, adscrita al Departamento de Idiomas Modernos de la Facultad de Ciencias de la Educación, hacemos constar que el Trabajo Especial de Grado titulado estrategias cognitivas empleadas por los estudiantes de imagenología de la universidad Arturo Michelena para la adquisición de vocabulario en inglés con propósitos específicos II dentro del área de imagenología.por Gómez Víctor y Rodríguez Ronald ha sido PRESENTADO y APROBADO para optar por el título de Licenciados en Educación, Mención Inglés.


Msc. Hidalgo Heddy

Tutora
Msc. Fernández S., Ana A.

Jefe de la Cátedra: Investigación en el Área de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras DIM, FACE, UC.


DEDICATORIA


Le dedico la presente investigación a mi madre quien con mucho esfuerzo y dedicación supo sacarme adelante y apoyarme en todo momento de mi carrera universitaria.
A mis sobrinos para quien soy un ejemplo a seguir.
La dedicatoria va también a mamá Glenda que durante esos momentos de oscuridad supo esclarecer con sus palabras.
A mis amigos que durante mi carrera supieron apoyarme y respaldarme en todo momento.
Le dedico la presente investigación a la Lcda Marilyn Román, Jessica Sánchez, Williams Corova, Martha Vargas, que durante toda la investigación han sabido ayudarme y apoyarme.

DEDICATORIA

La presente investigación es dedicada primeramente a mi madre, la cual ha vivido la carrera casi como si fuera de ella, siempre estuvo allí pendiente y apoyándome en todo lo posible, a mi hermano que sirva como guía para la realización de su trabajo especial de grado en su debido momento.
Por otra parte a todas las personas que pudieron formar parte de este trabajo: compañeros de estudio, tutores, la misma muestra quienes colaboraron de una buena forma.

AGRADECIMIENTOS

Le agradezco enormemente al profesor Luis Guanipa que al comienzo de nuestra investigación fuera la luz de guía y de conocimiento en esos momentos de incertidumbre.
El aporte por parte de la Lcda María Surós fue transcendental para la elaboración de este trabajo académico, puesto que, nos sirvió de pilar fundamental durante estos dos semestres de indagación.
El apoyo incondicional por parte de la Lcda Juliana Mórquez durante el desarrollo de la investigación fue crucial para el éxito de la misma. Fue nuestro tercer investigador.
El Lcdo Francisco González fue otra pieza clave en esta investigación, nos brindó de conocimiento en aquellos momentos donde la duda nos invadía.
A la profesora Aura Cabello quien nos ayudó con cada una de las interrogantes surgidas en los instrumentos a aplicar.
Para el profesor Pedro Martínez también van los agradecimientos, debido a que nos iluminó con todos sus conocimientos estadísticos durante los resultados de nuestra investigación.
Por último y no menos importante, le agradecemos a la profesora tutora y amiga Heddy Hidalgo, quien desde que puso su conocimiento en nuestra investigación nos llevó de la mano hasta el final.

Le agradecemos a toda y cada una de las personas que intervinieron en nuestra investigación.


AGRADECIMIENTOS

Un enorme agradecimiento al profesor Luis Guanipa el cual ayudo a nuestra investigación fuera la luz de guía y de conocimiento en esos momentos de incertidumbre.


A la gran ayuda de mi compañero de trabajo y licdo. Ronald Rodríguez quien a pesar de todas las adversidades supo ayudarme en todo momento, supimos llevar de la mano un trabajo que fue criado por ambos y el cual en el momento de su realización pusimos a prueba nuestra capacidad de trabajo en equipo, solidaridad, compañerismo y responsabilidad, cuando no estaba uno estaba el otro es por eso que quiero agradecerle en todo momento.
Al apoyo incondicional de compañeros de estudio, a la licda Jessica Sánchez la cual siempre estuvo allí dispuesta a colaborar con mi persona en cualquier tipo de ayuda.
La licda juliana Mórquez que se volvió una tercera investigadora en este trabajo de investigación estando siempre disponible a ayudarnos con los contenidos y la preparación del mismo.

A la tutora y profesora licda Heddy Hidalgo la cual supo ayudarnos en la transformación de dicho trabajo de investigación, darnos las pautas y parámetros los cuales fueron un filtro de tantos libros y tanto estudio leídos en su carrera y pudo darnos lo mejor de todos ellos pudiendo así tener lo que hoy se ha logrado.

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