De los estudiantes



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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE PSICÓLOGA EDUCATIVA Y ORIENTADORA VOCACIONAL

TEMA:


INFLUENCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

DE LOS ESTUDIANTES

AUTORA:

Isabel Iliana Cepeda Avila

GUAYAQUIL – ECUADOR

AÑO 2012


DECLARACIÓN DE AUTORÍA

Declaro que soy autora del presente trabajo investigativo, elaborado de acuerdo a los requisitos de la institución y autorizo a la Universidad de Guayaquil, hacer uso del mismo, con la finalidad que estime conveniente.

Guayaquil, a los 14 días de febrero del 2013

Isabel Iliana Cepeda Avila.

C.C: 092350144-9


AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios que guía mi camino con fortaleza y amor, para luchar por cada meta propuesta.

A mis padres quienes me enseñaron el valor del esfuerzo.

A mi hermana quien me acompañó cuando lo he necesitado.

A mi esposo por su esfuerzo, amor y compromiso en el logro conjunto de cada éxito.

A los maestros y maestras con los cuales pude aprender.

A mis amigas por los ánimos brindados y su apoyo incondicional.

Un especial agradecimiento a los niños que he tenido la dicha de conocer, aprendiendo con ellos que la mejor orientación es aquella que se da con amor y con verdadera vocación.



Isabel Iliana Cepeda Avila

DEDICATORIA

A mi familia, a mi esposo por ser parte de cada éxito en mi vida.



Isabel Iliana Cepeda Avila



UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

Tema:


INFLUENCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES.


AUTORA:

Isabel Iliana Cepeda Avila

RESUMEN
El tema de investigación fue acogido, por la experiencia directa con estudiantes de décimo año, donde se aprecian ciertas dificultades en cuanto a su desempeño en el proceso de aprendizaje, llegando a denotar la necesidad de abordar el tema de hábitos de estudio como vehículo para mejorar la calidad del proceso. El objetivo es establecer cuál es la influencia de estos hábitos en el rendimiento académico de los estudiantes, para promover la aplicación de métodos y técnicas de estudio favorables. Adopta el tipo de diseño de investigación mixto, de manera que la información que recopilemos sea más significativa, acogiendo descripciones, características del objeto de estudio con la presentación de datos representativos en relación a los hábitos de estudio de los estudiantes, y así mostrar una perspectiva más amplia y profunda del fenómeno estudiado. Los métodos teóricos son el inductivo – deductivo, que permiten observar situaciones individuales de los participantes, estableciendo así un principio general, se utilizará el método histórico lógico para conocer antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje de los sujetos, identificando aspectos significativos. Se acoge para el desarrollo de la investigación los tipos descriptivo y correlacional porque el primero especifica las características y perfiles de estudio sobre el fenómeno de análisis y correlacional pues su finalidad es conocer la relación o grado de asociación que exista entre las dos o variables abordadas. Se emplea la observación, incluyendo técnica de encuesta, que permita conocer la opinión de los involucrados, obteniendo criterios y valoraciones sobre el tema. Con los resultados de la investigación se podrá establecer cuál es la influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los estudiantes, para promover la aplicación de técnicas de estudio favorables, brindando a su vez un aporte que conlleve al interés de nuevos proyectos investigativos.


ACADÈMICO


HÀBITOS


ESTUDIO



RENDIMIENTO



ÍNDICE

Contenidos:

Páginas

Portada

i

Declaración de autoría

ii

Agradecimiento

iii

Dedicatoria

iv

Resumen

v

Índice

vi

Índice de tablas

viii

Índice de gráficos

ix

Índice de figuras

x

INTRODUCCIÒN

1

Origen y Antecedentes del problema

1

Novedades del problema

2

Delimitación del tema

2

Formulación del problema

2

Variables

2

Preguntas de Investigación

2

Determinación del tema

3

Objeto de la investigación

3

Objetivos generales

3

Objetivos específicos

3

Hipótesis

3

Justificación

3

I MARCO TEÓRICO

5

1.1.

Marco Referencial

5




1.1.2.

Estado de arte

5

1.2.

Fundamentación Teórica

8




1.2.1.

Rendimiento académico

8




1.2.2.

Factores que intervienen en el rendimiento académico

9




1.2.3.

El Constructivismo

11




1.2.4.

Aportaciones teóricas de Ausubel

13




1.2.5.

Aportaciones de Vygotsky

13




1.2.6.

Tipos de aprendizaje

15




1.2.7.

Teoría del aprendizaje significativo

18




1.2.8.

Importancia de los hábitos de estudio y su relación con el aprendizaje significativo

19




1.2.9.

Metacognición y aprendizaje

21

1.3.

Fundamentación Legal

23

1.4.

Definiciones conceptuales

26

II MARCO METODOLÓGICO

29

2.1.

Tipo de investigación

29

2.2.

Métodos de investigación

32




2.2.1.

Métodos teóricos

32




2.2.2

Métodos empíricos

33

2.3.

Procedimientos y métodos empleados

34




2.3.1.

Técnicas

34




2.3.2.

Instrumentos

35

2.4.

Población y muestra

36




2.4.1

Población

36




2.4.2.

Muestra

37

2.5.

Caracterización de la muestra

38

2.6.

Variables

39




2.6.1.

Operacionalizaciòn de las variables

40

2.7.

Tareas investigativas

41

2.8.

Cronograma

42

2.9.

Resultados esperados

43

3.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

44




3.1.

Análisis de los resultados

44




3.2.

Análisis de cada una de las técnicas

73




3.3.

Análisis global de las técnicas

73

4.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

75




4.1.

Conclusiones

75




4.2.

Recomendaciones

76



Referencias bibliográficas


77


.

Bibliografía

79




Anexos

82



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