Curso Introductorio


¿Cuál es la forma de separación de mezclas que utiliza cada uno?



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¿Cuál es la forma de separación de mezclas que utiliza cada uno?

  • A) Sra. Padilla y Mariana: filtración, Samuel: tamizado

  • B) Sra. Padilla: tamizado, Mariana: filtración, Samuel: decantación.

  • C) Sra. Padilla: decantación, Mariana: tamizado, Samuel: filtración.

  • D) Sra. Padilla: filtración, Mariana: decantación, Samuel: tamizado.



    1. Emilio quiere saber cuál es la rapidez con la que camina. ¿Cuáles datos debe registrar?

    • A) Distancia y clima. B) Trayectoria y dirección. C) Distancia y tiempo. D) Hora de salida y llegada.



    1. En los siguientes ejemplos, indica si son mezclas homogéneas o heterogéneas:

    • a. Agua de río …...................................... b. Agua azucarada ………....……………

    • c. Salmuera …… ….................................. d. Gaseosa ……....................…………..

    • e. Mayonesa ………........................……..



    1. ¿Cuáles son los símbolos químicos de los siguientes elementos químicos:

    • Plata: …………..

    • Sodio: ………….

    • Oxígeno……….

    • Potasio………

    • Hierro………….



    1. ¿cuál de las tres imágenes representa el estado líquido de la materia? Fundamente.



    • EXPLORANDO IDEAS…

    • LENGUA



















































    • EXPLORANDO IDEAS…

    • EDUCACIÓN ARTÍSTICA



    • a). Leer el texto de BELINCHE, Daniel - CIAFARDO, Mariel, “Los estereotipos en el arte. Un problema de la educación artística. Los artistas son de piscis”. UNLP Facultad de Bellas Artes. Dirección de Publicaciones y Posgrado. La Puerta- Publicación de Arte & Diseño FBA Año 3. Nº3

    • b). Crear una composición a partir de palabras; sus letras pueden ser garabateadas, emborronadas, rayadas, raspadas, cortadas, incisas. Garabatear sobre una hoja. Jugar con palabras y los colores. Hacer ejercicios utilizando las palabras con libertad. Tener en cuenta que los caligramas o “ideogramas líricos” son experimentos de tipografía pictórica dirigidos a mostrar lo que sucede con el lenguaje al presentarlo de forma visual; dando como resultado un significado a literario a la imagen. Escribir mensajes verbales se puede hacer de forma automática y con un énfasis simultaneo en lo gráfico, alineando las frases en espiral, en zigzag, alternando el tamaño de las letras, dando forma a las ideas, dando libertad a la creatividad. Las palabras ayudan a animar y orientar el curso de la imaginación visual. Para esta actividad necesitarán hojas blancas o afiches, fibrones de colores, crayones, papeles, etc. Ejemplos:





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