Cuadros informativos


Participación de las JDE en las distintas modalidades de instrumentación del MEPD / SDC



Descargar 216.25 Kb.
Página2/2
Fecha de conversión23.12.2018
Tamaño216.25 Kb.
Vistas43
Descargas0
1   2
Participación de las JDE en las distintas modalidades de instrumentación del MEPD / SDC




  • El 49% de las JDE están dando seguimiento a más de 5 casos de multiplicación del MEPD o alguna de sus versiones3 por parte de aliados externos.

  • El 42% de las JDE están instrumentando de forma directa y completa el MEPD4 y dando seguimiento a uno o dos casos de multiplicación por parte de aliados externos.

  • El 9% de las JDE están instrumentando de forma parcial5 el MEPD y dando seguimiento a tres o cuatro casos de multiplicación por parte de aliados externos.




  1. Instrumentación por las JDE

  • 141 JDE reportan que llevarán a cabo 184 talleres, es decir, la instrumentación directa del MEPD con algún grupo de ciudadanos. Esto significa que hay JDE que están comprometiéndose con más de una instrumentación.

  • A través de estos talleres prevén atender a 3816 personas distribuidas en 93 municipios. El 52% de la población objetivo se encuentra en localidades urbanas; el 37% en localidades rurales y el 11% en comunidades indígenas.

  • El 83% de los talleres reportan una instrumentación completa del MEPD; el 12% reportan una instrumentación básica y el 5% una instrumentación parcial.

  • El 70% de las instrumentaciones a cargo de las JDE corresponden a la versión original del MEPD y el 30% a la versión de Semillas de Ciudadanía.

  • La instrumentación de talleres de formación ciudadana por parte de las JDE se concentra en el segundo y tercer trimestre del año, (92%) aunque hay quienes terminarán de hacerlo hacia finales del 2011 (7%).


  1. Nuevas versiones desarrolladas del “Modelo de Educación para la Participación Democrática”



Manual Semillas de Ciudadanía
Evaluación de la pertinencia del manual
En el reporte de avances del seguimiento a multiplicadores para las JLE que coordinan la instrumentación de Semillas de Ciudadanía se preguntó a los VLCEyEC sobre la funcionalidad del Manual para dos fines:

  • que los Instructores comunitarios comprendieran y aplicaran los contenidos y la metodología que éste propone para la formación ciudadana básica

  • que por su contenido y metodología resulta adecuado para el desarrollo de competencias ciudadanas con la población adulta de las comunidades rurales.

En su mayoría los VLCEyEC opinaron que la versión del MEPD desarrollada para CONAFE, “Semillas de Ciudadanía” ha sido adecuada para que las y los instructores comunitarios lleven a cabo la instrumentación del proceso de formación ciudadana con la población adulta de las comunidades donde están trabajando, tal como lo muestra la siguiente gráfica.




Las razones esgrimidas por los(as) VCEyEC de cada entidad se presentan a continuación:




Entidad

Razones por las que se considera adecuado el Manual de Semillas de Ciudadanía

Aguascalientes

Los contenidos y las actividades son adecuados a la población con la que se trabaja, y hay una relación con los objetivos educativos que maneja CONAFE y que se manejan en el manual.

Baja California Sur

Opiniones favorables de IC y de vocales respecto del contenido didáctico, recursos que se manejan y sencillez de la estructura pedagógica.

Chiapas

En general es una adecuada carta de navegación. Los cambios requeridos forman ya parte de la adecuación específica de cada distrito, comunidad y grupo.

Coahuila

En razón de que es un material adaptado y adecuado para estas figuras.

Colima

El manual ha sido de gran utilidad para el personal de CONAFE, aunque apenas se está en etapa de instrumentación (segunda sesión) en el acompañamiento que le hemos dado a las 11 comunidades el resultado ha sido el mismo, se han apoyado en el manual por lo que se considera que si sería productiva su reproducción.

Durango

El personal de mando del CONAFE lo ha solicitado, y en la evaluación, el manual obtuvo la calificación más alta.

Nayarit

Sólo disminuiría la duración de las lecturas debido a que a la población objetivo se le dificulta leer debido a su propio nivel educativo, no obstante de que se tenga el apoyo de alguno de los alumnos aventajados, lo más conveniente es que realicen la lectura los propios asistentes a los que está dirigido el taller. De ser posible, si es el caso, disminuiría el número de cuestionamientos en las actividades de reflexión, debido a que en ocasiones se extienden las dinámicas y se empiezan a desesperar l@s participantes.

Nuevo León

Diseño pedagógico cercano a la práctica docente de las y los instructores comunitarios.

Oaxaca

De las experiencias obtenidas consideramos que es un documento muy entendible, muy ordenado, muy didáctico y fácil de aplicar.

Sinaloa

Según el reporte de los Vocales del ramo y de los IC que instrumentan el taller, es suficientemente útil ya que considera los diferentes aspectos necesarios para una buena formación de los ciudadanos.

Tamaulipas

Porque los contenidos están presentados de manera sencilla y clara pero sin perder el sentido estricto del objetivo del MEPD.

Veracruz

Están muy definidas las actividades y facilitan su aplicación, además de la información que se proporcionan, se señalan, técnicas didácticas agiles e interesantes.







Dos entidades opinaron que el Manual debe modificarse para responder adecuadamente tanto a los instructores comunitarios como a la población objetivo.




Michoacán

Se considera en general que el contenido y el diseño son apropiados; sin embargo, se requiere hacer más esquemática la presentación de la información, identificar con colores diferentes cada capítulo, ilustrar algunos procedimientos sugeridos, e integrar un instructivo de llenado y vinculación de documentos de seguimiento y evaluación.

Querétaro

1. Se sugiere que el Manual “Semillas de Ciudadanía” incorpore elementos de identidad del CONAFE, incluyendo una introducción y mensaje de motivación a su estructura de la máxima autoridad nacional.

2. Es conveniente que exista una versión del manual dirigida a los Capacitadores-Tutores y/o Asistentes Educativos, que incorpore recursos didácticos, formatos de seguimiento y sugerencias para capacitar a los Instructores Comunitarios. Esta versión del manual también serviría a los MSPE para capacitar a los Capacitadores-Tutores y/o Asistentes Educativos e Instructores Comunitarios, según la modalidad adoptada en cada entidad.



1 La instrumentación completa comprende los 4 módulos; la instrumentación básica equivale a 2 módulos y la parcial a 3 módulos.

2 El desarrollo de los proyectos se basará en la adaptación de alguno de los siguientes modelos o versiones: Modelo de Educación para la Participación Democrática (MEPD), Modelo de Educación para la Participación Equitativa (MEPE), Semillas de Ciudadanía (TSC) y Conectando Ciudadanía (CC).

3 Semillas de Ciudadanía o Conectando Ciudadanía.

4 Se refiere a los 4 módulos que comprende el MEPD: los dos primeros para el abordaje de las competencias cívicas fundamentales, el tercero que aplica las dos competencias al ámbito político-electoral y el cuarto que las aplica al ámbito de la participación democrática en el desarrollo local.

5 Se refiere a la posibilidad de elegir al menos 2 módulos del MEPD de acuerdo a las necesidades del grupo con el que se va a impartir el taller.



Compartir con tus amigos:
1   2


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos