Cronograma psicología II



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PROGRAMA PSICOLOGÍA II (Grupo B)
Profesorado: Soledad de Lemus Martín y Jerónimo Barranco
***Este programa complementa a la guía docente de la asignatura.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
BLOQUE I: NATURALEZA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Y PROCESOS BÁSICOS
Tema 1: Psicología Social y Trabajo Social.

Semana 1: 21-25 Febrero



  1. Definición de Psicología

  2. Definición de Psicología Social

    1. La PS frente al reduccionismo, el determinismo social y el sentido común

    2. La peculiaridad del enfoque psicosocial

    3. Contenidos de la Ps. Social

  3. Investigación en Psicología Social

    1. Método

    2. Experimentación

Lecturas complementarias:

Cuadrado, I. y Fernández, I. (Coords.) (2007): Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres, Cap. 1.

Worchel, S.; Cooper, J. ; Goethals, G.R. y Olson, J.M. (2003). Psicología Social. Madrid: Thomson, Cap. 1.

Actividad 1: “El Poder de la Situación”.

Tarea: Visionado del vídeo “El Poder de la Situación” (APA, 1994) y completar la ficha de análisis del vídeo disponible en la plataforma Ágora.


Tema 2: Percepción social y procesos cognitivos.

Semana 2 y 3: 2-11 Marzo

1. Introducción.

2. Formación de impresiones.

3. El proceso perceptivo: El Modelo Continuo (Fiske y Neuberg, 1990)

4. Factores que influyen en la percepción de personas.



Lectura complementaria:

Morales, Moya, Gaviria, y Cuadrado (2007). Psicología Social. 3ª Ed. Capítulo 10: “Percepción de personas y de sus acciones”.



Actividad 2: “La profecía autocumplida”.

Tarea: Buscar ejemplos de la vida cotidiana en los que se muestre el poder de las expectativas. Debatir en clase.



Actividad 3: “Factores que influyen en la percepción de personas”

Tarea: En grupos de 3 ó 4 personas buscar ejemplos sobre los siguientes contenidos explicados en clase:

- Metas y objetivos (situaciones de acción y de diagnóstico)

- Familiaridad

- Valor del estímulo

- Significado emotivo del estímulo

- Estrategias de Manejo de la impresión (congraciamiento, promoción e intimidación).

- Estrategias de Manejo de la impresión (recurrir al deber moral, reflejo de la gloria de otros, autoincapacidad)

- Comportamiento no verbal. Posturas

- Comportamiento no verbal. Autoindicadores

- Comportamiento no verbal. Indicadores dirigidos a otros.
Tema 3: Actitudes: Estrategias y Modelos para el cambio.

Semana 4 y 5: 14-25 Marzo

1. Introducción: Definición de actitud

2. Naturaleza y funciones

3. Relación entre actitud y conducta

3. 1 La Teoría de la Acción Razonada

3. 2 La Teoría de la Acción Planificada

3.3 El modelo MODE

4. Persuasión y cambio de actitudes

4.1 El modelo secuencial del Grupo de Yale (Hovland y cols, 1949, 59)

4.2 El modelo de Probabilidad de Elaboración (Petty y Cacioppo, 1981, 1986)

5. Disonancia cognitiva



Lectura complementaria:

Palacios, M. S. (2005). Actitudes. En Expósito, F. y Moya, M. Aplicando la Psicoogía Social. Madrid: Pirámide.



Actividad 4: Medidas indirectas de las actitudes

Tarea: En clase se ejemplificarán y comentarán algunas de las medidas implícitas desarrolladas en las últimas dos décadas para medir la activación automática de las actitudes (Tarea de decisión léxica, tarea de priming evaluativo, etc.).



Actividad 5: Análisis de mensajes persuasivos

Tarea: Se expondrán diferentes materiales publicitarios y campañas de sensibilización para su análisis desde los modelos persuasivos explicados en clase.


***EXAMEN BLOQUE 1***: 30 de marzo
BLOQUE 2: IDENTIDAD Y PREJUICIO
Tema 4: Identidad personal y social.

Semana 6: 28-31 Marzo



  1. Del “sí mismo” al yo social.

  2. Componentes del yo social.

  3. Funciones del yo social

  4. El yo social producto de la interacción interpersonal y grupal.

  5. Diferencias Culturales en el yo social.

Lectura complementaria:

Gómez, A. (2009). Autoconcepto e Identidad Social. En E. Gaviria, I. Cuadrado y M. López. Introducción a la Psicología Social. Sanz y Torres. Madrid.



Actividad 6: “Yo soy”.

Tarea: Descripción personal utilizando la tarea del “Yo soy”. Análisis de las respuestas según los modelos teóricos expuestos.



Actividad 7: “La identidad como resultado de la interacción social”

Tarea: Dinámicas grupales para trabajar los motivos de autoverificación y autoafirmación a través de la interacción social.


***Tema 5: El estudio de la cultura en Psicología Social.

Preparación del tema como trabajo autónomo del alumnado utilizando los materiales proporcionados. El trabajo se supervisará mediante tutorías y en el examen parcial correspondiente.

Materiales:


  • Fernández, I. (2007). El estudio de la cultura en Psicología Social. En I. Cuadrado y I. Fernández (Coords.), Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres, Cap. 2.


Tema 6: Psicología Social del prejuicio y la discriminación.

Semana 7 y 8: 4-15 Abril



  1. Definición de estereotipos, prejuicio y discriminación.

  2. Nuevas formas de prejuicio.

  3. Consecuencias sobre las víctimas del prejuicio.

  4. La reducción del prejuicio.

Actividad 8: “Binta y la gran idea”

Tarea: Visionado del cortometraje dirigido por Javier Fesser y actividades complementarias de análisis.


***Tema 7: Psicología Social y Género.

Preparación del tema como trabajo autónomo del alumnado utilizando los materiales proporcionados. El trabajo se supervisará mediante tutorías y en el examen parcial correspondiente.

Materiales:


  • Cuadrado, I. (2007). Psicología Social y género. En I. Cuadrado y I. Fernández (Coords.), Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres, Cap. 9.


Actividad 9: “Un caso particular de prejuicio: El Sexismo y sus consecuencias”

Tarea: A lo largo de 2 sesiones se realizarán varias presentaciones acompañadas de actividades grupales e individuales en clase para trabajar los conceptos de ideología sexista, estereotipos de género, detección de actitudes sexistas y prevención de la violencia de género.


***EXAMEN 2***: Miércoles 13 de abril
BLOQUE 3: PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS Y APLICACIONES (impartido por el Prof. Jerónimo Barranco)
Fechas: (Semanas 9 a 12)

27 y 28 de Abril

4 y 5 de Mayo

11 y 12 de Mayo

18 y 19 de Mayo
Tema 8: Psicología de los grupos

Semana 9 y 10: 27 y 28 de abril; 4 y 5 de mayo.



    • Definición de grupo.

    • La influencia del grupo sobre los individuos.

    • Formación y desarrollo de los grupos.

    • Cohesión grupal.

    • El liderazgo

    • La toma de decisiones en grupo

    • Procesos relacionados con el rendimiento grupal: facilitación social y holgazanería social.


Lectura básica

  • Molero, F. (2006). Procesos grupales. En Gómez, A., Gaviria, E., Fernández, I. (Coords.), Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres, Cap. 11.


Lecturas complementarias y referencias en Internet

  • Alcover de la Hera, C.M. (199). Aproximaciones al concepto de grupo y tipos de grupos. En F. Gil Rodríguez y C.M. Alcover de la Hera (Eds.). Introducción a la Psicología de los Grupos (pp. 77-104). Madrid: Pirámide.

  • Baron, R.A. y Byrne, D. (2005). Individuos y grupos: las consecuencias de la pertenencia. En R.A. Byrne (Eds.), Psicología Social (10ª ed.,). Madrid: Pearson/Prnetice Hall, Cap. 12.

  • Hog, M. y Vaugham, G. (2010). Psicología Social. Madrid: Panamericana, Cap. 8.

  • Huici, C. (2004). El estudio de los grupos en Psicología Social. En C. Huici y J.F. Morales (Dirs.), Psicología de Grupos I, Estructura y procesos (pp. 25-48). Madrid:L UNED.

  • Molero, F. (2007). Procesos grupales y relaciones intergrupales. En I. Cuadrado y I. Fernández (Coords.), Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres, Cap. 4.

  • http://es. wikipedia.org/wiki/Conformidad


Actividad 10: Cuestiones para la reflexión sobre la Psicología de los grupos.

Actividad 11: Visionado de imágenes en las que se muestran diferentes fenómenos que tienen lugar en el seno de los grupos.

Actividad 12: Estudio de caso sobre la Dinámica de un grupo.

Tema 9: Aplicaciones de la Dinámica de Grupos a la conducción de reuniones y el Trabajo en Equipo.

Semana 11 y 12: 11 y 12 de mayo; 18 de mayo.



      • Importancia del Trabajo en Equipo

      • El grupo de trabajo eficaz: el Trabajo en Equipo.

      • Variables implicadas en el Trabajo en Equipo.

      • Evaluación del Trabajo en Equipo.

      • Aplicaciones del Trabajo en Equipo.

      • Herramientas para el Trabajo en Equipo: Las reuniones de grupo

    1. Importancia y funciones de las reuniones.

    2. Objetivos de las reuniones.

    3. Procedimientos para la conducción de reuniones.

    4. Técnicas y habilidades para la preparación, conducción, evaluación y seguimiento de la reuniones

Lectura básica

  • Gómez, A. (2005). El grupo de trabajo eficaz: Trabajo en Equipo. En C. Huici, J.F. Morales (Dirs.), Psicología de los Grupos II. Métodos, Técnicas y Aplicaciones. Madrid: UNED, Cap. 6.

  • Gil, F. (2004). Reuniones de grupo. En F. Gil y C. Mª. Alcover (Coords.), Técnicas Grupales en contextos organizacionales. Madrid: Pirámide, Cap. 2.


Lecturas complementarias y referencias en Internet

  • Barranco, J. y M. Martín (2002). Equipos de trabajo y reuniones eficaces. En T. Fernández y A. Ares (Cods.), Servicios Sociales: Dirección, gestión y planificación. Madrid: Alianza, Cap. 6.

  • González, M.P., Silva, M. y Cornejo, J.M. (1996). Equipos de Trabajo Efectivos. Barcelona, EUB.

  • Marín, M. y Troyano, Y. (2004). Trabajando con Grupos. Técnicas de intervención. Madrid: Pirámide.

  • Vera, J.J. (2010). Grupos y equipos en organizaciones. En Mª. C. Martínez (coord.), C. Paterna, J.J. Vera y Mª. I. Hombrados, Dinámicas e intervención grupal. Madrid: Síntesis, Cap. 4.

  • Canto, J. (2006). Equipos eficaces: La intervención grupal. En Mª. I. Hombrados, M.A. García, T. López, (Coords.), Intervención Social y Comunitaria. Málaga: Aljibe, Cap. 11.

  • http://www.ucm.es/info/teamwork.



Actividad 13: Cuestiones para la reflexión sobre el Trabajo en Equipo.

Actividad 14: Video sobre la conducción eficaz de reuniones.

Actividad 15: Estudio de caso sobre la dinámica de una reunión.
***Tema 10: Aproximación psicosocial al estudio de la salud.

Preparación del tema como trabajo autónomo del alumnado utilizando los materiales proporcionados. El trabajo se supervisará mediante tutorías y en el examen parcial correspondiente.



Materiales básicos:

  • Cuadrado, I. y Fernández, I. (Coord.) (2007). Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres, Cap.10.

***EXAMEN 3***: 19 de mayo


BLOQUE 4: VIOLENCIA Y ALTRUISMO
Tema 11: El estudio psicosocial de la agresión y la violencia.

Semana 13: 23-26 mayo.



  1. Definición de agresión y tipologías

  2. Determinantes de la agresión

  3. Teorías explicativas de la agresión humana

  4. Cultura y agresión

Lecturas complementarias:

Arias, A. V. (2007). Psicología social de la agresión. En F. Morales, M. Moya, E. Gaviria e I. Cuadrado (Eds.). Psicología Social (3ª ed., pp. 415-440). Madrid: McGraw-Hill.

Arias, A. V. y Gaviria, E. (2006). Psicología social de la agresión: aportaciones teóricas y empíricas para la intervención psicopedagógica. En A. Gómez, E. Gaviria y I. Fernández (Coords.): Psicología Social, (pp. 393-445). Madrid: Editorial Sanz y Torres.

López-Zafra, E. (2007). El componente cultural de la violencia. En F. Morales, M. Moya, E. Gaviria e I. Cuadrado (Eds.). Psicología Social (3ª ed., pp. 441-454). Madrid: McGraw-Hill.



Actividad 16: “Agresión y violencia en los medios de comunicación”.

Tarea: Análisis de casos de agresión y violencia en los medios de comunicación (impresos, televisión, Internet, películas etc.).



Actividad 17: “Maltratadores ¿pueden cambiar?”.

Tarea: Análisis del artículo “Maltratadores ¿pueden cambiar?” publicado en el diario ELPAIS el 13/03/2011 (http://www.elpais.com/articulo/portada/Maltratadores/Pueden/cambiar/elpepusoceps/20110313elpepspor_10/Tes)


***Tema 12: Análisis psicosocial del conflicto y su gestión.

Preparación del tema como trabajo autónomo del alumnado utilizando los materiales proporcionados. El trabajo se supervisará mediante tutorías y en el examen parcial correspondiente.



Materiales básicos:

  • Cuadrado, I. y Fernández, I. (Coord.) (2007). Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres, Cap.6.


Tema 13: Altruismo y conducta prosocial.

Semana 14: 30 mayo -2 junio.



  1. Definición del comportamiento de ayuda y de altruismo

  2. Orígenes evolucionistas del altruismo

  3. Factores motivacionales y altruismo

  4. Diferencias individuales en el comportamiento de ayuda

  5. Influencia de factores cognitivos en la ayuda

  6. Contexto sociocultural y ayuda

Lecturas complementarias:

Gómez, A. y Gaviria, E. (2007). Conducta de ayuda, conducta prosocial y altruismo. En J.F. Morales, M.C. Moya, E. Gaviria e I. Cuadrado (Coords.), Psicología Social (3ª ed.). Madrid: McGraw-Hill.



Actividad 18: “Ayudándonos”.

Tarea: Realización de una pequeña investigación, en grupo, sobre los factores que favorecen o dificultan determinada conducta de ayuda. Entrega de informe.


***Tema 14: Análisis psicosocial de las relaciones cercanas.

Preparación del tema como trabajo autónomo del alumnado utilizando los materiales proporcionados. El trabajo se supervisará mediante tutorías y en el examen parcial correspondiente.



Materiales básicos:

  • Worchel, S., Cooper, J., Goethals, G.R. y Olson, J.M. (2003). Psicología Social. Madrid: Thomson, Cap. 8.

***EXAMEN 4***



PLATAFORMA DE APOYO A LA DOCENCIA
Para el intercambio de materiales y opiniones y como plataforma de apoyo a la docencia se utilizará el siguiente recurso electrónico:
Ágora de Psicología ( http://pefc5.ugr.es/moodle/ ) En el caso de la presente asignatura, nos valdremos del Ágora para que el alumnado puedan acceder a algunos materiales de cada tema, para proponer distintas actividades “prácticas”, recoger las respuestas a dichas actividades “prácticas”, informar sobre notas y otros aspectos importantes de la asignatura, así como para facilitar la comunicación entre el alumnado y a su vez entre el alumnado y el profesorado a través de foros y mensajes.

EVALUACIÓN
Tal como se indica en la guía docente de la asignatura el profesorado realizará una evaluación continua de los aprendizajes teóricos y competencias adquiridas por el alumnado:


  • Contenidos teóricos. El alumnado deberá realizar exitosamente una serie de exámenes a lo largo del cuatrimestre sobre el contenido teórico de la materia. En este sentido, esta evaluación continua representará un 60% de la nota final.

  • Actividades. Supondrán un 20% de la nota final. Las actividades que podrán evaluarse serán:

  • Estudio de casos.

  • Observación y evaluación de situaciones de interacción.

  • Dinámicas de grupos.

  • Realización de trabajo individual y en pequeños grupos.

  • Informes escritos sobre las actividades realizadas.




  • Asistencia y participación activa. Supondrán un 10% de la nota final.

  • Debate en clase de contenidos relacionados con el temario expuesto.

  • Exposición en el aula y posterior debate acerca de las reflexiones y comentarios realizados por el alumnado tras la lectura comprensiva de los textos.




  • Trabajo bibliográfico. Se podrá realizar un trabajo de búsqueda de información y profundización de alguno de los contenidos del programa, bajo la supervisión del profesorado en horario de tutorías. La entrega del informe correspondiente supondrá un 10% de la nota final.

*****El temario está dividido en 4 bloques de contenidos. Cada bloque del temario se evalúa sobre 2,25 ptos de la nota final. Esa puntuación se desglosa de la siguiente manera:

1,5 ptos – Examen de contenidos teóricos (Para obtener el aprobado en el examen el alumnado deberá superar los 0,75 ptos.)

0,5 – Informes y prácticas realizadas

0,25 - asistencia y participación.
En los casos en los que el alumnado no supere alguna de las evaluaciones parciales de los 4 bloques, podrá recuperar esa materia en el examen de la convocatoria oficial de Junio, siempre y cuando haya superado como mínimo 2 de los 4 bloques en las convocatorias parciales.
A esa puntuación el alumnado podrá añadir un punto más al final del cuatrimestre por la realización del trabajo bibliográfico.
Asimismo, se ofrecerá la posibilidad de participar en actividades complementarias como participación en investigaciones o asistencia a conferencias relacionadas con los contenidos del programa. La participación en dichas actividades podrá ser valorada hasta con 0,5 ptos extra sobre la nota final.
Como aparece recogido en la Guía Docente:

El alumnado que NO participe en la evaluación continua de la asignatura tendrá derecho a examinarse de los contenidos de la misma en un examen de convocatoria única el día 2 DE SEPTIEMBRE según el calendario oficial propuesto. Dicho examen consistiría en:




  • Prueba escrita con 40 preguntas de alternativas múltiples correspondientes a todos los temas del programa. Esta prueba representará el 60% de la nota final.

  • Prueba escrita con preguntas tipo desarrollo sobre los contenidos teóricos. Esta prueba representará el 20% de la nota final.

  • Estudio de caso práctico: diagnóstico y propuesta de intervención. Esta prueba representará el 20% de la nota final.



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