Constantino carvalloi



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CAPACIDADES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

DENOMINACIÓN

PRODUCTO

TIEMPO

III
B

I

M

E

S

T

R

E
13

De

Agosto
al

12 de
octubre

Elabora
Analiza


Interpreta


El modernismo

José Santos Chocano

Ventura García Calderón

Post Modernismo

Simbolismo

José María Eguren

Movimiento colónida

Abraham Valdelomar


  • Elaboran en equipo un diagrama ilustrativo acerca de las características, representantes y obras de los escritores del Modernismo Peruano

  • Analizan de acuerdo a ficha de análisis los sonetos “Blasón” y “La Magnolia” de José Santos Chocano

  • Elaboran un resumen individual del cuento “El alfiler” de Ventura García Calderón

  • Interpreta el carácter simbólico de la poesía “La niña de la Lámpara Azul” de José María Eguren

  • Desarrolla su imaginación y creatividad con un final inesperado

I UNIDAD

Comprendemos y producimos textos escritos de autores Peruanos del Modernismo y Post Modernismo

Esquemas


Resúmenes
Textos diversos

Del 13 de agosto al 07 de setiembre


Elabora


Emite
Expone

Literatura contemporánea

Vanguardismo:César Vallejo

Juan Parra del Riego

Indigenismo:Enrique López Albújar

Ciro Alegría Bazán, José María Arguedas


  • Elabora una línea de secuencia previa investigación bibliográfica de la producción poética de César Vallejo.

  • Emite un comentario crítico en torno a la poesía “Politrritmico Dinámico a Grandia” de Juan Parra del Riego

  • Expone la novela asignada a cada grupo.


II UNIDAD

Elaboramos

Sociogramas de novelas del Indigenismo

Esquemas
Textos diversos




Del 10 de setiembre al 12 de octubre




INDICADORES DE EVALUACIÓN

UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACION

PRODUCTO


I

Elaboran en equipo un diagrama ilustrativo acerca de las características, representantes y obras de los escritores del Modernismo Peruano y lo sustentan en clase.

Analizan de acuerdo a ficha de análisis los sonetos “Blasón” y “La Magnolia” de José Santos Chocano y lo presentan en el cuaderno de trabajo.

Elaboran un resumen individual del cuento “El alfiler” de Ventura García Calderón poniendo énfasis en la cohesión y coherencia textual.

Interpreta el carácter simbólico de la poesía “La niña de la Lámpara Azul” de José María Eguren y lo refleja en una sinopsis que será contrastada con la de sus compañeros.

Desarrolla su imaginación y creatividad, redactando un final inesperado para el cuento “El Caballero Carmelo” de Abraham Valdelomar.


ESQUEMAS


RESUMEN

TEXTOS DIVERSOS





II

Elabora una línea de secuencia previa investigación bibliográfica de la producción poética de César Vallejo y se comenta en clase.

Emite un comentario crítico en torno a la poesía “Politrritmico Dinámico a Grandia” de Juan Parra del Riego

Expone la novela asignada a cada grupo: “Matalaché” de López Albujar; “Los Perros Hambrientos”, “La Serpiente de Oro” de Ciro Alegría; “Yawar fiesta” y “El Sexto” de José M. Arguedas; a través de sociogramas y elaboran conclusiones

CUADROS COMPARATIVOS

SOCIOGRAMAS

RESUMEN







CAPACI

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

DENOMINACION

PROD

TIEMPO

IV
B

I

M

E

S

T

R

E
15

De

Octubre
al

07 de

diciembre

Elabora


Enjuicia

Identifica

Lee

Sintetiza



expone


Ensayo

José Carlos Mariátegui



Generación del 50

Manuel Scorza



Narrativa Urbana

Julio Ramón Ribeyro

Alfredo Bryce Echenique

Mario Vargas Llosa



Elaboran un cuadro sinóptico de los ensayistas, poetas y autores teatrales contemporáneos.

Enjuicia críticamente el contenido de “7 ensayos de interpretación de la realidad peruana”.

Identifica la idea principal, la idea secundaria, el tema y el mensaje de un fragmento de la novela “Redoble por Rancas” de Manuel Scorza .

Lee comprensivamente y resuelve ficha de lectura del cuento “Los gallinazos sin plumas” de Julio Ramón Ribeyro

Sintetiza el contenido de un fragmento de la novela “Un Mundo para Julius” de Alfredo Breyche Echenique

Expone el contenido del cuento “Los jefes” de Mario Vargas Llosa a través de un sociograma



I UNIDAD

Elaboramos textos a partir de la lectura comprensiva y la enjuiciamos criticamente

Esquemas


Resumen
sociograma

Del 15 de octubre al 16 de noviembre


Elabora


analiza


Literatura Regional

José Eufemio Lora y Lora , Nicanor de la Fuente, Alfredo Delgado Bravo, Mario Florián Díaz, Mario Puga Imaña, Carlos Camino Calderón,Andrés Díaz N.



Elabora un informe respecto a los poetas más representativos de la Literatura Lambayecana.

Analiza, previo esquema el poema “Pastorala” de Mario Florian.

Elabora un cuadro comparativo acerca de la obra narrativa de los escritores Mario Puga, Carlos C. Calderón y Andrés Díaz Nuñez.


II UNIDAD
Valoramos la obra Literaria de autores Lambayecanos

Esquema
Cuadro comparativo




Del 19 de noviembre al 07 de dicembre





INDICADORES DE EVALUACIÓN

UNI

INDICADORES DE EVALUACION

PRODUCTO



I

Elaboran un cuadro sinóptico de los ensayistas, poetas y autores teatrales contemporáneos y los sustentan en clase.

Enjuicia críticamente el contenido de “7 ensayos de interpretación de la realidad peruana”, previa investigación bibliográfica y lo sustenta en clase.

Identifica la idea principal, la idea secundaria, el tema y el mensaje de un fragmento de la novela “Redoble por Rancas” de Manuel Scorza y lo presentan en su cuaderno de trabajo.

Lee comprensivamente y resuelve ficha de lectura del cuento “Los gallinazos sin plumas” de Julio Ramón Ribeyro e intercambian para la práctica de coevaluación.

Sintetiza el contenido de un fragmento de la novela “Un Mundo para Julius” de Alfredo Breyche Echenique y lo presentan para su corección.

Expone el contenido del cuento “Los jefes” de Mario Vargas Llosa a través de un sociograma y emiten sus opiniones al respecto.


ESQUEMAS
CUADRO COMPARATIVO

TEXTOS DIVERSOS



II

Elabora un in forme respecto a los poetas más representativos de la Literatura Lambayecana y lo sustentan en clase.

Analiza, previo esquema el poema “Pastorala” de Mario Florian y lo sustentan en clase.

Elabora un cuadro comparativo acerca de la obra narrativa de los escritores Mario Puga, Carlos C. Calderón y Andrés Díaz Nuñez de acuerdo al esquema propuesto


ESQUEMA

CUADRO COMPARATIVO





TERCER GRADO



CAPACIDADES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

DENOMINACIÓN

PRODUCTO

TIEMPO

I
B

I

M

E

S

T

R

E
5

De

Marzo
al

18 de
mayo

Explica
Elabora


Identifica


Teoría literaria

Nivel de connotación del lenguaje literario.

La prosa y el verso

Formas de la composición literaria

Elementos de la versificación:

Métrica, rima y ritmo.

Licencias poéticas

Figuras literarias

Géneros literarios: Lírico, Épico


Explica las características del nivel connotativo del lenguaje literario.

Elabora un paralelo entre prosa y verso.

Elabora ejemplos de las formas de composición literaria.

Identifica el tipo de figura literaria.

Elabora ejemplos de figuras literarias.

Identifica las especies del género lírico y épico.

Elabora un esquema sobre especies del género lirico y épico.



I UNIDAD
Elaboramos textos aplicando conocimientos de teoría literaria

Esquemas comparativos


Textos diversos

Del 5 de marzo al 13 de abril

Explica


Lee

Elabora


Expone


Colonia

Alfonso de Ercilla y Zuñiga

Sor Juana Inés de la Cruz

Romanticismo

Domingo Faustino sarmiento

Jorge Isaac

Esteban Echevarría



Explica a través de un diagrama el contexto histórico social en que se desenvuelve la literatura en la época colonial.

Lee y comenta ante sus compañeros un fragmento del cuento XXXIV, “Suplicio de Campolicán” de la Araucana de Alonso de Ercilla y Zúñiga.

Elabora un diagrama o cuadro general de las generaciones románticas (social y sentimental), géneros cultivados, obras representante.

Lee y comenta ante sus compañeros, el fragmento “El Rastreador” de la obra Facundo de José Domingo Sarmiento.

Expone ante sus compañeros, un esquema de la novela “María” de Jorge Isacc.



II UNIDAD
Practicamos la elocución acerca de textos de la literatura Colonial y Romanticismo

Resúmenes


Esquemas

Del 16 de abril al 18 de mayo




INDICADORES DE EVALUACIÓN

UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACION

PRODUCTO


I

Explica las características del nivel connotativo del lenguaje literario.

Elabora un paralelo entre prosa y verso.

Elabora ejemplos de las formas de composición literaria.

Identifica el tipo de figura literaria.

Elabora ejemplos de figuras literarias.

Identifica las especies del género lírico y épico en textos propuestos.

Elabora un esquema sobre especies del género lirico y épico.

ESQUEMAS


TEXTOS DIVERSOS



II

Explica a través de un diagrama el contexto histórico social en que se desenvuelve la literatura en la época colonial, destacando las principales corrientes, autores y obras.

Lee y comenta ante sus compañeros un fragmento del cuento XXXIV, “Suplicio de Campolicán” de la Araucana de Alonso de Ercilla y Zúñiga.

Elabora un diagrama o cuadro general de las generaciones románticas (social y sentimental), géneros cultivados, obras representante; en equipo exponen ante sus compañeros.

Lee y comenta ante sus compañeros, el fragmento “El Rastreador” de la obra Facun do de José Domingo Sarmiento.

Expone ante sus compañeros, un esquema de la novela “María” de Jorge Isacc, destacando el porqué del título, autor, tema, idea central, argumento, personajes e importancia.


RESUMEN

ESQUEMAS







CAPACIDADES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

DENOMINACIÓN

PRODUCTO

TIEMPO

II

B

I

M

E

S

T

R

E
21 de mayo

al

26 de

julio

Elabora
Analiza


Lee
Sintetiza



  • Modernismo

José Martí

José Enrique Rodó

Rubén Darío

Horacio Quiroga




  • Elabora un diagrama ilustrativo, previa investigación bibliográfica de las características de la corriente modernista destacando las obras y autores.

  • Analiza en grupo, de acuerdo con la ficha propuesta, la poesía “La Niña de Guatemala” de José Martín.

  • Lee y comenta con sus compañeros el contenido y característica formales de la poesía “La Marcha Triunfal” de Rubén Darío.

  • Sintetiza un fragmento del cuento “Anaconda” de Horacio Quiroga.

I UNIDAD
Disfruta a través de la lectura de obras de poetas y escritores

modernistas

Esquemas


Textos diversos

21 de mayo al 22 de junio


Analiza
Elabora


Lee



Vanguardismo

Pablo Neruda

Jorge Icaza

Post Modernismo

Gabriela Mistral

Juana de Ibarbourou Alfonsina Storni


  • Analiza en grupo de acuerdo a la ficha propuesta el “’Poema XV” de Pablo Neruda.

  • Elabora un cuadro ilustrativo de la obra completa de Neruda.

  • Lee y expone en clase, siguiendo un guión pre establecido, La novela “Huasipungo” de Jorge Icaza.

  • Elabora en grupo conclusiones acerca de la obra poética de Gabriela Mistral.

II UNIDAD

Practicamos la lectura comprensiva en textos vanguardistas y post modernistas

Esquemas
Resumen


Del 25 de junio al 26 de julio





INDICADORES DE EVALUACIÓN

UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACION

PRODUCTO



I

  • Elabora un diagrama ilustrativo, previa investigación bibliográfica de las características de la corriente modernista destacando las obras y autores luego la presentan en su cuaderno de trabajo.

  • Analiza en grupo, de acuerdo con la ficha propuesta, la poesía “La Niña de Guatemala” de José Martín y practica la coevaluación.

  • Lee y comenta con sus compañeros el contenido y característica formales de la poesía “La Marcha Triunfal” de Rubén Darío.

Sintetiza un fragmento del cuento “Anaconda” de Horacio Quiroga.

ESQUEMAS


TEXTOS DIVERSOS


II

  • Analiza en grupo de acuerdo a la ficha propuesta el “’Poema XV” de Pablo Neruda y practica la coevaluación.

  • Elabora un cuadro ilustrativo de la obra completa de Neruda y lo presenta en su cuaderno de trabajo para su calificación.

  • Lee y expone en clase, siguiendo un guión pre establecido, La novela “Huasipungo” de Jorge Icaza.

Elabora en grupo conclusiones acerca de la obra poética de Gabriela Mistral y las grafica en un pqapelógrafo que expone para su comentario en aula..

ESQUEMA


RESUMEN






CAPACIDADES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

DENOMINACIÓN

PRODUCTO

TIEMPO

III

B

I

M

E

S

T

R

E
13

De

Agosto
al
12 de

octubre

Elabora

sintetiza




Narrativa

Miguel Ángel Asturias

Jorge Luis Borges

Alejo Carpentier



  • Elabora una síntesis de un fragmento de la novela “El Señor Presidente” de Miguel Ángel Asturias

  • Elabora grupalmente y previa investigación bibliográfica un esquema de la obra completa de Jorge Luis Borges.

  • Sintetiza en un máximo de veinte líneas el fragmento “Aquella Noche” de la novela “El siglo de las Luces” de Alejo Carpentier.

I UNIDAD

Producimos textos acerca de los principales narradores

del siglo

xx

Esquemas


Resumen

Del 13 de agosto al 07 de setiembre


Resume
Sintetiza


Elabora


Juan Carlos Onetti

Juan Rulfo

Ernesto cardenal

Nicolás Guillen



  • Criollismo o regionalismo

Rómulo Gallego



  • Resumen por secuencias un fragmento de la obra “El Pozo” de Juan Carlos Onetti.

  • Sintetiza en un máximo de veinte líneas el fragmento de “Pedro Páramo”.

  • Elabora un cuadro comparativo de la obra poética de Ernesto Cardenal y Nicolás Guillen.

  • Elabora oraciones sintáctica y semánticamente correcta con palabras novedosas del fragmento “Marina” de Rómulo.


II UNIDAD

Elaboramos resúmenes y sintetizamos de textos narrativos y poéticos

Resumen
Cuadro comparativo




Del 10 de setiembre al 12 de octubre





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