Constantino carvalloi


LINEAMIENTOS SOBRE METODOLOGÍA



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11.1. LINEAMIENTOS SOBRE METODOLOGÍA


La Pedagogía y la Didáctica actualmente proporcionan a los maestros estrategias metodológicas que faciliten el desarrollo eficaz y eficiente de los aprendizajes, teniendo en cuenta los Paradigmas educativos vigentes.

Las estrategias metodológicas que incluyen a los métodos, técnicas, formas, procedimientos y medios didácticos necesarios para el desarrollo de capacidades, actitudes, conocimientos y valores necesarios para el proceso formativo de la persona humana en valores.



La investigación constituye el eje del trabajo metodológico en todas las áreas curriculares.

  • La vivencia de valores son trabajados de manera conjunta dentro y fuera del aula.

  • La creación en el aula de un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.

  • La activación permanente de las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio de la construcción de los nuevos aprendizajes.

  • La participación activa, consciente e intencional de los estudiantes en el proceso de construcción de sus aprendizajes y que permitan que los aprendizajes sean significativos y vivenciales.

  • El desarrollo permanente de la evaluación y metacognición a través de técnicas e instrumentos adecuadas a la naturaleza de cada área curricular

  • El desarrollo sistemático, coherente y articulado de las capacidades, conocimientos, actitudes y valores que nos permitan lograr en nuestros estudiantes las herramientas necesarias para su desenvolvimiento personal, academica, social y profesional.

  • La necesaria articulación entre los temas transversales y el resto de elementos del currículo: contenidos, valores, actitudes y capacidades.

  • Propiciar la interdisciplinariedad a través de acciones de interrelación y articulación entre las distintas áreas, dándole énfasis a las capacidades comunicativas como elemento transversal a todas las áreas.

  • Se utilizarán los métodos activos, los trabajos en equipo e individuales, salidas de campo, el método de proyectos, los métodos lógicos, los métodos lúdicos, trabajo de campo, trabajo de laboratorio entre otros. Entre las técnicas didácticas tenemos: el Tandem, el rompecabezas, el.rally, los mapas conceptuales, el club de debates, video forum, seminarios – panel, talleres, mesa redonda, discusión controversial, la exposición entre otras.

  • Se utilizarán organizadores de información como: mapas conceptuales, mapas mentales, árbol de representaciones, redes semánticas, uve heurística, cruz categorial, modelo de la doble “T”, entre otras.



11.2. LINEAMIENTOS SOBRE EVALUACIÓN.


Se conceptualiza a la evaluación como el proceso de aprendizaje, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.


  • La evaluación será en función al desarrollo de aprendizajes esperados y en función al desarrollo de capacidades y actitudes. Para realizar esta evaluación se formulan los indicadores de evaluación, los mismos que son elaborados por los docentes de acuerdo a las capacidades específicas de cada área.

  • Se utilizaran procedimientos adecuados para la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; para la evaluación inicial, de proceso y de salida; y para la evaluación formativa y sumativa.

  • En el proceso de evaluación se utilizará técnicas e instrumentos pertinentes con la finalidad de obtener los resultados de aprendizajes esperados en los estudiantes y realizar el proceso de retroalimentación oportuno y pertinente.

  • Se brinda mayor interés al proceso del aprendizaje de los estudiantes sin que esto signifique desconocer el resultado, sino utilizarlo para cualificar los aprendizajes esperados en los estudiantes.

  • Constituye un componente fundamental la evaluación de los productos relacionados con la investigación, para el efecto el equipo de profesores deben elaborar y validar instrumentos pertinentes.


11.3. LINEAMIENTOS Y PLAN ANUAL SOBRE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

La tutoría es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes para el logro de aprendizajes y a la formación integral de la persona humana. Tenemos que reconocer que la hora de tutoría no es una clase, sino un momento para interactuar y conversar sobre sí mismos y sobre el grupo, pero no excluye el trabajo tutorial que se debe brindar de manera transversal y permanente en las diversas actividades del currículo, así como otras reuniones con las estudiantes y los padres de familia.

Los perfiles de los tutores y las tutoras responden a las necesidades de los estudiantes.. Los criterios de selección están determinados por la experiencia de las profesoras en esta labor, la aceptación que tienen en y la responsabilidad en el cumplimiento de su función.

El trabajo tutorial se realiza en coordinación con el área de Psicología, para la atención de los casos que requieren tratamiento especializado.



Por la importancia que se le da a esta área, en el entendido que se tienen que trabajar para moldear actitudes y como todos estamos comprometidos, es que la institución ha creído por conveniente para una mejor atención de los estudiantes, asignar tres tutores por aula debido a que como los profesores laboran por horas, en algunos casos asisten dos veces por semana lo que dificultaría hacer un seguimiento minucioso del desenvolvimiento de los estudiantes, así que al compartir tres profesores la tutoría de un aula permite una mejor atención y la detección de problemas para ser abordados oportunamente. También contamos con la presencia de una psicóloga quien tiene a su cargo el asesoramiento a los tutores en cuanto a los casos que necesitan mayor atención.


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