Constantino carvalloi


INDICADORES DE EVALUACIÓN



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INDICADORES DE EVALUACIÓN


UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACION

PRODUCTO


I


  • Aplicar las técnicas de metacognición para mejorar de sus aprendizajes.

  • Identificar sus habilidades sociales para desarrollar en el entorno social

ESQUEMAS

CUADROS COMPARATIVOS




II


  • Analiza la importancia del tiempo libre en el desarrollo personal.




  • Identifica los cambios alimenticios en los adolescente

ESQUEMAS

CUADROS COMPARATIVOS

MAPAS CONCEPTUALES






CAPACIDADES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

DENOMINACIÓN

PRODUCTO

TIEMPO

II

B

I



M

22 -05 al 26 - 07





  • Maneja



  • Distingue

  • Las emociones

  • El control de las emociones.

  • Enamoramiento

  • El amor como forma de aprendizaje




  • Maneja de manera afectiva sus emociones y su estado de ánimo.




  • Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo.

Conociendo los cambios emociones de dichos adolescentes.



Mapas conceptuales.

Trabajos individuales.


22 de Mayo al 21 junio




  • Identifica

  • Conoce

  • Analiza




  • El aprendizaje

  • La motivación

  • El ansiedad

  • Identifica sus habilidades de aprendizaje.

  • Conoce los estilos de aprendizaje

  • Analiza y argumenta la importancia de las motivaciones frente en el desarrollo integral

Analizando las principales motivaciones para el desarrollo personal.


Mapas conceptuales.

Trabajos


21 -06 al 26 -07


INDICADORES DE EVALUACIÓN


UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACION

PRODUCTO



I

  • Maneja de manera afectiva sus emociones y su estado de ánimo.

  • Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo.

ESQUEMAS

CUADROS COMPARATIVOS

MAPAS CONCEPTUALES

EJEMPLOS



II

  • Identifica sus habilidades de aprendizaje.

  • Conoce los estilos de aprendizaje

  • Analiza y argumenta la importancia de las motivaciones frente en el desarrollo integral del ser humano.

ESQUEMAS

CUADROS COMPARATIVOS

MAPAS CONCEPTUALES

EJEMPLOS







CAPACIDADES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

DENOMINACIÓN

PRODUCTO

TIEMPO

III

B

I



M

13 agosto al 2 de Octubre.




  • Identifica




  • Analiza






  • La sexualidad humana

  • La sexualidad en la adolescencia

  • La orientación sexual

  • El embarazo precoz




  • Identifica las manifestaciones de su sexualidad comprendiéndola y viviéndola en forma plena y saludable y sin riego.




  • Argumenta su punto de vista sobre los derechos sexuales y de las personas.

  • Analiza y argumenta los principales riesgos del embarazo en las adolescentes.

Argumenta su punto de vista sobre los derechos sexuales y reproductivos de la persona.



Mapas conceptuales.

Trabajos individuales.


Exposiciones


13 agosto al 7 septiembr




  • Analiza







  • Las infecciones sexuales

  • La masturbación

  • Lesbianas

  • El homosexualidad




  • Analiza la importancia de una orientación adecuada para su desarrollo sexual.

  • Analiza los principales riegos de las enfermedades sexuales sin protección de métodos anticonceptivos.

  • Analiza y argumenta sus puntos de vista sobre la masturbación.

  • Analiza la importancia de una orientación adecuada para su desarrollo sexual .

Reconociendo el uso razonable de la sexualidad temprana en la adolescencia.



Mapas conceptuales.

Trabajos individuales.


Exposiciones

10 de septiembre al 2 de Octubre


INDICADORES DE EVALUACIÓN

UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACION

PRODUCTO


I




  • Identifica las manifestaciones de su sexualidad comprendiéndola y viviéndola en forma plena y saludable y sin riego.

  • Argumenta su punto de vista sobre los derechos sexuales y de las personas.

  • Analiza y argumenta los principales riesgos del embarazo en las adolescentes.

ESQUEMAS

CUADROS COMPARATIVOS

MAPAS CONCEPTUALES

EJEMPLOS






II




  • Analiza la importancia de una orientación adecuada para su desarrollo sexual.

  • Analiza los principales riegos de las enfermedades sexuales sin protección de métodos anticonceptivos.




  • Analiza y argumenta sus puntos de vista sobre la masturbación.




  • Analiza la importancia de una orientación adecuada para su desarrollo sexual.

ESQUEMAS


CUADROS COMPARATIVOS

MAPAS CONCEPTUALES

EJEMPLOS






CAPACIDADES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

DENOMINACIÓN

PRODUCTO

TIEMPO

IV

B

I



M

15 de octubre al 7 diciembre




  • Identifica



  • Conoce







  • Matrimonio



  • Sucesiones familiares.

  • La resiliencia




  • Identifica los tipos de matrimonio y asume la forma responsable de la importancia de las planificaciones familiares y renunciables de la familia.

  • Reconoce la importancia de una patrimonio familiar para los hijos

  • Aplicar el método de resolución de problemas a diferentes situaciones.

Reconociendo La importancia de la unión familiar en la actualidad.



Mapas conceptuales.

Trabajos individuales.


Exposiciones

EL 15 de octubre al 16 de noviembre




  • Identifica




  • Conoce







  • El fin escolar de la etapa del adolescente.




  • Orientación vocacional



  • Proyecto de vida







  • Actúa comprometidamente con su desarrollo personal con relación a su proyecto de vida.


  • Toma decisiones sobre su futuro profesional u ocupacional.

Conociendo la importancia de la orientación vocacional para elegir una profesión adecuada para su futuro con éxito.



Mapas conceptuales.

Trabajos individuales.

Exposiciones


19 de noviembre al 7 diciembre



INDICADORES DE EVALUACIÓN

UNIDAD

INDICADORES DE EVALUACION

PRODUCTO


I

  • Identifica los tipos de matrimonio y asume la forma responsable de la importancia de las planificaciones familiares y renunciables de la familia.

  • Reconoce la importancia de una patrimonio familiar para los hijos.

  • Aplicar el método de resolución de problemas a diferentes situaciones




ESQUEMAS

CUADROS COMPARATIVOS

MAPAS CONCEPTUALES



II



  • Actúa comprometidamente con su desarrollo personal con relación a su proyecto de vida.

  • Toma decisiones sobre su futuro profesional u ocupacional.

ESQUEMAS

CUADROS COMPARATIVOS

MAPAS CONCEPTUALES



METODOLOGÌA.
Exposiciones

Trabajos grupales en clases

Trabajos individuales

Intervenciones orales
EVALUACIÓN
Evaluación de los talleres.
DIRECCION PROF:Tomacita Pacheco Cerna

PROGRAMACIÓN INTEGRAL DE ÁREA DE COMUNICACIÓN (LENGUAJE)
DATOS INFORMATIVOS:

DRE : Lambayeque

UGEL : Chiclayo

I.E.P. : “Constantino Carvallo”

Directora : Lic. Nery Domínguez Pintado

Área : Comunicación-Lenguaje

Profesora : Norma Esther Díaz Ramirez.

Fecha : Del 5 de marzo al 17 de diciembre


FUNDAMENTACIÓN

La institución privada “Constantino Carvallo”, con la finalidad de que los estudiantes fortalezcan la competencia comunicativa desarrollada en el nivel precedente, promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen una mejor comunicación, la misma que en este nivel enfatiza los aspectos académicos y científicos. El área de comunicación también brinda las herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armónica.


III.-CAPACIDADES DE ÁREA

  • Expresión y comprensión oral

  • Comprensión de textos

  • Producción de textos.


IV.-VALORES Y ACTITUDES



VALORES

ACTITUD

ANTE EL ÁREA

INDICADORES



LIBERTAD

y

AUTONOMÍA

-Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

-Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

-Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.


-Utiliza la comunicación asertiva como medio para menguar conflictos o enfrentamientos producto del intercambio de ideas.

-Utiliza correctamente el lenguaje en exposiciones y trabajos escritos.

-Lee lecturas asignadas y aborda la temática como asunto de conversación.



RESPETO
y

TOLERANCIA

-Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

-Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural de su entorno.

-Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática

-Escucha atentamente las opiniones de sus pares.

-Forma grupos integrando a sus pares que pertenecen a entornos culturales y lingüísticos diferentes al suyo.

-Evita las burlas a sus pares por sus costumbres.

-Expone sus ideas en situaciones comunicativas diversas utilizando un lenguaje y tono adecuado en debates y otras formas de exposición.




TEMAS TRANSVERSALES


  • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

  • Educación ambiental y para la prevención de riesgos.

  • Identidad para el desarrollo personal, local y regional.


VI.-DISTRIBUCIÓN DE LAS CAPACIDADES Y CONTENIDOS



DENOMINACIÓN

CAPACIDADES

CONTENIDOS

APRENDIZAJE ESPERADO

PRODUCTO

TIEMPO


I
B
I
M
E
S
T
R

E




I UNIDAD

Elaboramos textos aplicando conocimientos



II UNIDAD

Aplicamos conocimientos de ortografía en ejercicios




Identifica

Elabora


Extrae
Discrimina

Utiliza
Emplea


Identifica
Aplica
Reconoce


-La comunicación y proceso

elementos,

clases,

características



-Lenguaje, facultad humana

-Funciones del lenguaje

- El signo Lingüístico

- Nociones de lingüística:

Lengua, habla

lenguaje


-Variedades de la lengua

-El artículo

-Uso de letras mayúsculas

La sílaba: Estructura y clases

-Concurrencia vocálica

-Diptongo

-Hiato

-Triptongo



-Identifica los elementos de la comunicación en ejercicios propuestos.

-Elabora situaciones comunicativas y extrae los elementos de la comunicación.

-Identifica las funciones del lenguaje en contextos oracionales.

-Discrimina información relevante de las nociones de la lingüística.

-Elabora un cuadro comparativo de las diferencias entre lengua y habla.

-Utiliza correctamente el artículo en la escritura.

-Emplea correctamente las mayúsculas de acuerdo con el contexto.

-Identifica las partes de la sílaba.

-Aplica las diferentes reglas del silabeo monosílabos, bisílabos

-Reconoce los casos de concurrencia vocálica



Textos


Cuadro

comparativo


Textos
Esquemas





05

de



marzo

al

18



de

mayo


II
B


I
M
E
S
T
R
E

III

B
I
M
E
S
T
R
E

IV

B


I
M.E


III UNIDAD

Elaboramos textos aplicando uso adecuado de las grafías




IV UNIDAD

Elaboramos textos aplicando las categorías gramaticales



V UNIDAD

Elaboramos textos aplicando reglas de tildación



VI UNIDAD

Elaboramos textos aplicando signos de puntuación



VII UNIDAD
Elaboramos textos oracionales

VIII UNIDAD

Aplicamos nuestros conocimientos en análisis oracionales



Emplea


Utiliza
Elabora
Produce

Identifica

Analiza

Identifica


Reconoce
Aplica
Infiere

Aplica


Reconoce

Expresa

Redacta
Identifica
Analiza
Elabora
Discrimina
Reconoce

-El pronombre

-El adverbio

Uso de letras:

-Uso de la B-V

-Uso de la C-S-Z

-Uso de la LL-Y

-La exposición en aula

Características

-El debate

-El sustantivo

-La entrevista

-El adjetivo

-La preposición

-Conjunción

-Reglas de tildación general :

paroxítonas

proparoxítonas

Pre proparoxítonas.

-Tildación diacrítica

-Tildación enfática

-Tildación especial (palabras compuestas)

Tildación optativa

-Signos de puntuación

-Uso de los puntos

-Uso del punto y la coma

-Diversidad lingüística en el país.

-Texto expositivo

-Texto descriptivo
Lexicología

La semiótica

La oración

La oración según la actitud del hablante

La noticia

Características

estructura

-El sujeto y sus clases

-El predicado y su estructura


-Emplea correctamente el pronombre en oraciones

-Utiliza correctamente las grafías

-Elabora textos con el uso correcto de las grafías.

-Planifica su participación oral, organizando la información y preparando recursos de apoyo a su intervención.

-Debate sobre temas de interés personal y comunal opinando sobre ellos con oportunidad y pertinencia

-Produce textos teniendo en cuenta las categorías gramaticales.

- Analiza la estructura de una entrevista.

-Utiliza la fluidez verbal para entrevistar.

-Identifica las diversas clases de adjetivos en contextos oracionales y textos.
-Identifica las reglas de tildación ortográfica que permiten la cohesión y coherencia de los textos

-Reconoce las palabras según la ubicación de la sílaba tónica

-Aplica tildación diacrítica en ejercicios propuestos.

-Infiere el significado de los monosílabos según el contexto oracional.

-Aplica los signos de puntuación en los textos.

Reconoce los usos adecuados de la coma para aplicarla con corrección y pertinencia.

-Expresa sus ideas sobre la realidad lingüística peruana y de la diversidad cultural.

-Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos o fenómenos, presentando con claridad sus cualidades, elementos.


-Reconoce la estructura de la palabra.

-Identifica los procesos por los cuales formamos palabras.

-Analiza los signos e infiere los significados

-Identifica las clases de oraciones según la actitud del hablante

-Elabora un texto e identifica las oraciones según actitud del hablante.

- Discrimina la información, estructura y características de la noticia.

-Analiza oraciones identificando la estructura del sujeto en ejercicios propuestos.

-Analiza oraciones identificando la estructura del predicado.



Redacción


Exposiciones

Debates
Elaboración de textos

Entrevistas


Tilda correctamente en textos

Diferencia palabras según la
sílaba tónica
Descripción

Redacción

Debates

Elaboración de contextos oracionales



Redacción de noticias

Análisis oracional

Esquemas

21

de



mayo

al

26


de
julio

13
de

agosto

al

18


de

octubre


15

de
octubre

al

21
de



diciembre




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