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Objetivo

Integrar los conocimientos teóricos adquiridos a la práctica en la atención del embarazo de bajo riesgo en la consulta externa, sala de preparto y puerperio, enfatizando la atención humanizada.

Contenidos

  • Control prenatal de bajo riesgo.

  • Control del trabajo de parto de bajo riesgo.

  • Alumbramiento de parto de bajo riesgo.

  • Control y consultorio de puerperio.

  • Charlas de alta hospitalaria.

  • Consultorio de planificación familiar.

  • Confección y presentación de trabajos de investigación.

  • Realización de papanicolau y colocación de DIU.

Bibliografía

  • Obstetricia. Fundamentos y enfoque práctico. Juan Carlos Nassif. 2012as para l

  • Manual de prácticas obstétricas para la Atención Primaria de Salud. Pablo Castiñeira González ; Roberto Pérez García ; Iris María Ferreiro González ; Juan Carlos Pastrana Tapia ; José Luis Gómez Miranda ; Alejandro Argíz Muñiz ;MediSur 2012, 10 (5).



  1. Obstetricia Patológica

Objetivo

Conocer las alteraciones en el proceso del embarazo, parto y puerperio patológico, para prevenirlas y realizar una oportuna y eficiente derivación.



Contenidos

  • Distocias óseas y de partes blandas.

  • Distocias dinámicas.

  • Embarazo patológico.

  • Operatoria Obstétrica.

  • Prevención de las alteraciones en el embarazo, parto y puerperio.

  • Embarazo gemelar.

  • Aborto.

  • Amenaza y Parto Pretérmino.

  • Embarazo ectópico.

  • Placenta previa.

  • Rotura prematura de membranas.

  • Anomalías de implantación.

  • Enfermedades y Anomalías de anexos fetales.

Bibliografía

  • Manejo del Riesgo Obstétrico. Sergio Castán Mateo. 2° Edición. 2016.

  • Urgencias Obstétricas. Guía Práctica. Martha C.S.Heppard Thomas J.Garite. 2002.

  • Obstetricia. Schwarcz R. 6° Edición.2005.



  1. Preparación Integral para la Maternidad

Objetivo

Identificar el proceso de la Atención Integral para la Maternidad a través de los métodos usados en PIM para el manejo dela prevención y educación de la mujer y su pareja, durante el embarazo, parto, alumbramiento y puerperio.



Contenidos

  • Psicología de la embarazada.

  • Relación embarazada – familia – comunidad.

  • Preparación para el parto.

  • Estímulo de lactancia materna.

  • Higiene y control puerperal. Autoexamen de mamas.

  • Cuidados de recién nacido.

  • Salud Reproductiva y planificación familiar.

Bibliografía

  • Preparación Integral para la Maternidad. Ministerio de salud de la nación. Guía para el trabajo de equipos de salud interdisciplinarios. 2007

  • Guía para la atención del parto normal en maternidades centradas en la familia. Ministerio de salud de la nación. 2004



  1. Neonatología y Puericultura

Objetivo

Reconocer las necesidades básicas del Recién Nacido Normal, para brindar una adecuada atención tanto al recién nacido como a la madre, ayudando a disminuir la morbimortalidad infantil.

Conocer las características y necesidades básicas del Recién nacido con problemas, brindando cuidados oportunos.

Contenidos


  • Recepción del recién nacido en sala de partos.

  • Identificación del recién nacido.

  • Diagnóstico de vitalidad y edad gestacional.

  • Anatomofisiología del recién nacido normal.

  • Alimentación natural y cuidados del recién nacido.

  • Vinculación afectiva.

  • Control de crecimiento y desarrollo.

  • Tecnología apropiada para la recepción del recién nacido.

  • El neonato de alto riesgo. Trastornos adquiridos.

  • Tecnología apropiada para la recepción del recién nacido de riesgo.

  • Malformaciones fetales.

  • Detección de malformaciones congénitas.

  • Derivación oportuna.

Bibliografía

  • Guía para la atención del parto normal en maternidades centradas en la familia. Ministerio de salud de la nación. 2004

  • Propuesta Normativa Perinatal. Tomo 1. Atención del embarazo normal, parto de bajo riesgo y atención inmediata del recién nacido. 1996

  • Propuesta Normativa Perinatal (tomo 3). Promoción, protección y apoyo a la lactancia materna.



  1. Formulación de Proyectos

Objetivos

Introducir al alumno en el conocimiento de las ciencias y método científico e investigación. Adquirir experiencia en el diseño, ejecución y evaluación de un proyecto. Analizar la contribución de los proyectos comunitarios para mejorar la situación de salud en la comunidad.



Contenidos

  • Proyectos: Definición, clasificación, etapas. Que es un proyecto. Tipos de proyectos: Privados y sociales; locales, regionales y nacionales; de investigación y de intervención. Plan de desarrollo: Políticas, programas, proyectos. Preguntas claves. Etapas: diagnóstico, programación, ejecución y evaluación.

  • Proyectos: Diagnóstico y programación. Identificación del problema. Criterios para identificar problemas prioritarios. Enunciado y descripción del problema. Justificación. Árbol de problemas, causas y efectos. Objetivos generales y específicos. Características de los objetivos. Metas. Variables. Población objetivo, factibilidad, sostenibilidad y pertinencia, FODA. Metodología. Recursos humanos, materiales y técnicos. Actividades, planificación, cronograma y responsables. Indicadores y medios de verificación.

Bibliografía

  • ANGUERA, N., 1983,”Manual de observación”,México, Trillas.

  • ANGUERA, MT.,1989,”Metodología de la observación en las mediciones” Madrid

  • Cátedra.

  • Crespo A. Guía de diseño de proyectos sociales comunitarios bajo el enfoque del marco lógico. 2009.

  • Padilla Marcial. Formulación y evaluación de proyectos. Ecoe 2006

  • Postgrado en Metodología de la Investigación. Programa Médicos Comunitarios. Módulos 2 y 3 Diseños e Instrumentos en Investigación Cuantitativa



  1. Farmacología y Terapéutica

Objetivo

Reconocer las drogas y medicamentos de uso obstétrico y su correcta aplicación, en la prevención, promoción, restauración de la salud de las pacientes obstétricas de bajo riesgo.



Contenidos

  • Nociones de química orgánica e inorgánica.

  • Nociones básicas de farmacología.

  • Utilización de un vademecum. conocimiento de drogas genéricas.

  • Drogas y medicamentos de uso obstétrico.

  • Medicamentos y Lactancia

  • Formas farmacéuticas de los medicamentos de uso obstétrico.

  • Conocimiento mínimo de reacciones adversas provocadas por medicamentos.

  • Automedicación. Fármaco dependencia.

  • Medicamentos Teratogénicos.

Bibliografía

  • Rang & Dale. Farmacología. (2007). Churchill – Livingstone.

  • Badilla Ivannia Chinchilla. Drogas, medicamentos y lactancia materna



  1. Deontología. Legislación y Normativa en Obstetricia

Objetivo

Concientizar al profesional obstétrico en su responsabilidad profesional y ética, como medio de favorecer el reconocimiento profesional.



Contenidos

  • Ética general. Especie, individuo y persona. La actividad teórica y la actividad práctica de la persona. La filosofía teórica y la filosofía práctica.

  • Niveles de reflexión ética. Estructura del acto moral. Libertad y responsabilidad

  • La justicia y el derecho. La persona y el derecho.

  • Leyes que regulan el ejercicio profesional. La colegiación. Trabajo en relación de dependencia.

  • La responsabilidad profesional. Expectativas de logro.

Bibliografía

  • Reglamentación de la ley 2731 de Ejercicio de la Obstetricia. Biblioteca digital Infojus. Sistema Argentino de Información Jurídica.

  • Valenzuela S. Algunos aspectos éticos en la práctica de la obstetricia. Revista Médica Clínica Las Condes. Vol. 25. Núm. 06. Noviembre 2014



  1. Obstetricia quirúrgica y tecnología aplicada

Objetivos

Reconocer signos de alarma para poder intervenir en casos de urgencias obstétricas o puerperales.

Contenidos

Distocias óseas y de partes blandas. Distocias dinámicas. Embarazo patológico. Operatoria Obstétrica. Cesárea. Embarazo ectópico. Legrados. Prevención de las alteraciones en el embarazo, parto y puerperio.

Bibliografía

  • Enfermería Quirúrgica en Obstetricia. Mª Reyes Fernández González. Manual Práctico 2014.

  • Obstetricia y Medicina Materno-Fetal. L.Cabero.D.Saldivar.E.Cabrillo.



  1. Práctica obstétrica integradora

Objetivo

Integrar los conocimientos teóricos a la práctica para desarrollar habilidades y destrezas, creando hábitos de trabajo con responsabilidad y competencia profesional.

Contenidos

  • Manejo del trabajo de parto, parto y alumbramiento de bajo riesgo.

  • Confección y presentación de trabajos de investigación.

  • Planificación y realización de talleres PIM.

  • Acciones de Prevención y promoción en instituciones extrahospitalarias.

  • Actividades de docencia intra y extrahospitalarias.

Bibliografía

  • Obstetricia. Fundamentos y enfoque práctico. Juan Carlos Nassif. 2012l

  • Manual de prácticas obstétricas para la Atención Primaria de Salud. Pablo Castiñeira González ; Roberto Pérez García ; Iris María Ferreiro González ; Juan Carlos Pastrana Tapia ; José Luis Gómez Miranda ; Alejandro Argíz Muñiz ;MediSur 2012, 10 (5).

4. Evaluación

4. 1 Criterios

La evaluación de los aprendizajes se encuentra incluida en la actuación educativa global y los criterios que se establecen se traducen en una evaluación especifica diferenciada para cada tipo de conocimiento: conceptuales, procedimentales y actitudinales aplicados simultáneamente y siempre respectando un eje integrador.



  • Capacidad de transferencia de la teoría a la resolución de situaciones problemática.

  • Coherencia en la fundamentación teórica de los casos.

  • Claridad en la comunicación de la información.

  • Responsabilidad y compromiso con la tarea y con el grupo.

  • Presentación de los trabajos en tiempo y forma.

  • Interpretación del material bibliográfico específico.

  • Aplicación responsable de capacidades en la Práctica y en la Residencia.

  • Reconocimiento de los otros como personas y de las normas institucionales como reguladoras de convivencias.

Siguiendo la definición de la U.N.E.S.C.O. que el aprendizaje es una modificación de conductas de todas las áreas: intelectual, social, ético, moral, estético, etc., se puede afirmar que el actual sistema educativo se aleja de las perspectivas tradicionales abocados a una parte de la persona: su intelecto.

Este sistema moderno está enfocado a cuatro áreas de objetivos:



  • “Aprender a aprender” (búsqueda de métodos de adquisición del saber).

  • “Aprender a hacer” (logros de habilidades, hábitos necesarios para el dominio de la realidad).

  • “Aprender a ser” (afianzamiento de actitudes afectivas, sociales, morales, estéticas, etc. que complementen la personalidad).

  • “Aprender a convivir” (desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia).

Para lograr las metas que permitan alcanzar los objetivos, debemos reemplazar en los métodos que se basan en el pasaje de información por aquello que redimensionan el rol del docente atribuyéndole tareas de coordinación y evaluación informativa.

4. 2. Calificación

La valoración numérica o conceptual que se aplicó a los alumnos teniendo en cuenta la reglamentación vigente, corresponde a la Resolución 1561 del 13 de Mayo de 2005 que en su art. 106º establece que “las calificaciones correspondientes a las evaluaciones parciales y evaluaciones finales, se ajustará a la siguiente escala:



  • 0 a 5: Reprobado

  • 6: Aprobado

  • 7: Bueno

  • 8: Muy Bueno

  • 9: Distinguido

  • 10: Sobresaliente”

Seguidamente en su art. 107º agrega que “la calificación de cada espacio curricular, ya sea por evaluaciones parciales o finales, se consignará en números enteros y decimales, si correspondiere.”

4. 3 Acreditación

Los regímenes de promoción tenidos en cuenta, son aquellos contemplados en la reglamentación vigente mencionada up supra. La misma establece tres regímenes de promoción perfectamente discriminados; los cuales se resumirán seguidamente:



Promoción sin examen final (art.100º): los espacios curriculares que quieran cursarse por este sistema tienen como condición indispensable que las cátedras seleccionadas no tengan más de 20 alumnos inscriptos por división (con posibilidad de incrementar esta cantidad a 25 alumnos). Los requisitos específicos para lograr la promoción son: Asistencia al 85% de las clases efectivamente dadas; Aprobar las evaluaciones parciales tanto individuales como grupales; No debe adeudarse las correlativas correspondientes a la asignatura. La calificación final, para promocionar, será el promedio de las diferentes evaluaciones y si el alumno no lograse el porcentaje mínimo de asistencia exigido o no logre el promedio equivalente al “aprobado” deberá rendir un examen escrito y otro oral no eliminatorios, la nota final será el promedio de estos dos exámenes.

Promoción por asistencia, evaluaciones parciales y examen fina (art.101º): este sistema tiene como requisitos básicos: Asistencia al 75% de las clases dadas; aprobar evaluaciones parciales. De esta forma, el alumno puede acceder a rendir un examen final escrito u oral, ante tribunal. La nota definitiva será la obtenida en esta evaluación. Si el alumno, por el contrario, no alcanzara los requisitos antes mencionados podrá rendir examen final en calidad de libre, siempre que acredite el 50% de asistencia a clases.

Por examen final libre (art. 102º): acceden a este sistema los alumnos que han perdido la condición de regular y aquel que opte por rendir la materia como tal, cuando no cumplimenta los requisitos de presencialidad. De esta forma la promoción se obtendrá mediante un examen final ante tribunal, de carácter escrito y oral, ambos eliminatorios. La calificación final será el promedio de dichas evaluaciones.

4.4 Recursos materiales:

La Biblioteca de la institución “Teresa Viudes” cuenta con material bibliográfico actualizado, que contempla tanto la bibliografía general como específica de los distintos espacios de la propuesta curricular. Asimismo colecciones de videos sobre Historia del Arte y de los principales museos de nuestro país, latinoamericanos y europeos

8 (ocho) computadoras adquiridas en el año 2005 equipadas con:

  • Kid de multimedia: parlantes y grabadoras-lectoras de CD y DVD.

  • Disco de 40 GB.

  • 504 Mb de memoria ram.

  • Procesador: Celaron de 2.66 GHz

  • Sistema Operativo: Windows XP y Linux (Mandrakelinux)

  • Aplicaciones: Navegador: Internet Explorer 6.0 y Navegador Mozilla.

  • Microsoft Office 2003: Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Access, Publisher, FrontPage, InfoPath.

  • Adobe Reader 6.0

  • Microsoft Works.

  • Otros

5 (cinco) computadoras, equipadas con:

  • Discos de 11 GB otras con disco de 2 GB.

  • 1 con Kid de multimedia

  • Tres computadoras con 32 Mb de memoria ram. Y una con 120 MB de memoria ram

  • Procesador: Celeron

  • Sistema Operativo: Windows Me

  • Aplicaciones: Navegador: Internet Explorer 6.0.

  • Microsoft Office 2003: Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Access, Publisher, FrontPage,

  • Adobe Reader 4.0

  • Servidor: Procesador AMD-K(tm), de 56 MB de memoria Ram.

1 (una) Notebook

Total: 14 computadoras



  • Un (1) Retroproyector,

  • Un (1) Televisor

  • Un (1) DVD,

  • Dos (2) cañones.

  • Una (1) pantalla de proyección.

Recursos humanos:

  • Veinticinco (25) docentes.

  • Cuatro (4) auxiliares de dirección

  • Un (1) bibliotecario.

5. Titulación docente para el dictado de los espacios curriculares:




ESPACIO CURRICULAR

PERFIL DE TITULACION DOCENTE

01

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA

PROF. BIOLOGIA

PROF. EN CS. BIOLOGICAS

MASTER EN BIOLOGIA

MEDICO


BIOQUÍMICO

02

BIOINFORMÁTICA APLICADA A OBSTETRICIA

PROF. DE COMPUTACION CON CAPACITACIÓN EN SALUD

ANALISTA EN SISTEMAS CON CAPACITACIÓN EN SALUD

ANALISTA PROGRAMADOR


03

DEONTOLOGÍA, LEGISLACIÓN Y NORMATIVAS EN OBSTETRICIA

PROFESOR EN CIECIAS JURÍDICAS

ABOGADO CON EXP. DOCENTE



04

EQUIPO DE SALUD

ESPECIALISA EN MEDICINA SOCIAL Y COMUNITARIA

MÉDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERÍA CON EXPERIENCIA DOCENTE


05

ESTADÍSTICA SANITARIA Y EPIDEMIOLOGÍA

DOCENTES DEL ÁREA DE LAS CIENCIAS FÁCTICAS

ESPECIALISA EN MEDICINA SOCIAL Y COMUNITARIA



06

FARMACOLOGÍA Y TERAPÉUTICA


FARMACÉUTICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

MEDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERÍA CON EXPERIENCIA DOCENTE


07

FORMULACIÓN DE PROYECTOS

DOCENTES DEL ÁREA DE LAS CIENCIAS FÁCTICAS

ESPECIALISA EN MEDICINA SOCIAL Y COMUNITARIA



08

FUNDAMENTOS DE LA OBSTETRICIA

MEDICO OBSTETRA CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN OBSTETRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

PROFESOR EN CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIADO EN ENFERMERA CON EXPERIENCIA DOCENTE


09

GUARANÍ

PROFESOR DE LENGUA GUARANÍ

10

HISTOLOGÍA. BIOLOGÍA CELULAR Y GENÉTICA

PROF. BIOLOGIA

PROF. EN CS. BIOLOGICAS

BIOQUÍMICO

LIC. EN BIOLOGIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

MASTER EN BIOLOGIA

LIC. EN GENETICA

MÉDICO


11

IDENTIDAD, DIVERSIDAD Y DESIGUALDADES SOCIO CULTURALES

PROF. EN HISTORIA

PROF. EN CIENCIAS SOCIALES

LIC. EN HISTORIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

MGSTER. EN HISTORIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

DR. EN HISTORIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

SOCIÓLOGO CON EXPERIENCIA DOCENTE

ABOGADO CON EXPERIENCIA DOCENTE


12

INGLÉS TÉCNICO

PROF. DE IDIOMA INGLÉS

LIC. EN INGLÉS CON EXPERIENCIA DOCENTE



13

INTRODUCCIÓN A LA SALUD PÚBLICA

ESPECIALISA EN MEDICINA SOCIAL Y COMUNITARIA PROFESOR EN CIENCIAS DE LA SALUD

MÉDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

BIOQUÍMICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERA CON EXPERIENCIA DOCENTE



14

MICROBIOLOGIA, PARASITOLOGÍA E INMUNOLOGÍA

BIOQUÍMICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

PROF. BIOLOGIA

PROF. EN CS. BIOLOGICAS

LIC. EN BIOLOGIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

MASTER EN BIOLOGIA

LIC. EN GENETICA

MEDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE


15

NEONATOLOGÍA Y PUERICULTURA

ESPECIALISA EN MEDICINA SOCIAL Y COMUNITARIA PROFESOR EN CIENCIAS DE LA SALUD

MEDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERÍA CON EXPERIENCIA DOCENTE


16

NUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN MATERNO-INFANTIL

MÉDICO NUTRICIONISTA

LIC. EN NUTRICIÓN CON EXP. DOCENTE



17

OBSTETRICIA NORMAL

MÉDICO OBSTETRA CON EXPERIENCIA DOCENTE

MÉDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE



18

OBSTETRICIA PATOLÓGICA

MEDICO OBSTETRA CON EXPERIENCIA DOCENTE

MÉDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE



19

OBSTETRICIA QUIRÚRGICA Y TECNOLOGÍA APLICADA

MEDICO OBSTETRA CON EXPERIENCIA DOCENTE

MÉDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE



20

PRACTICA OBSTÉTRICA INTEGRADORA

MEDICO OBSTETRA CON EXPERIENCIA DOCENTE

MEDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE


21

PRACTICA OBSTÉTRICA I

MEDICO OBSTETRA CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERÍA CON EXPERIENCIA DOCENTE TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE


22

PRACTICA OBSTÉTRICA II


MEDICO OBSTETRA CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERÍA CON EXPERIENCIA DOCENTE TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE


23

PREPARACIÓN INTEGRAL PARA LA MATERNIDAD

ESPECIALISA EN MEDICINA SOCIAL Y COMUNITARIA PROFESOR EN CIENCIAS DE LA SALUD

MÉDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERA CON EXPERIENCIA DOCENTE

DOCENTE TÉCNICO SUPERIOR EN OBSTÉTRICIA CON EXPERIENCIA DOCENTE



24

PROMOCIÓN PARA LA SALUD DE LA MUJER Y EL NIÑO

ESPECIALISA EN MEDICINA SOCIAL Y COMUNITARIA PROFESOR EN CIENCIAS DE LA SALUD

MÉDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERA CON EXPERIENCIA DOCENTE


25

PSICOLOGÍA SOCIAL

Y ANTROPOLOGÍA




PROFESOR DE PSICOLOGÍA

PSICÓLOGO CON EXPERIENCIA DOCENTE



26

RELACIÓN ESTADO SOCIEDAD

PROF. EN CIENCIAS JURÍDICAS CON EXPERIENCIA DOCENTE

PROF. EN CIENCIAS POLÍTICAS

LIC. EN CIENCIAS POLÍTICAS CON EXPERIENCIA DOCENTE

MGSTER. EN CIENCIAS POLÍTICASCON EXPERIENCIA DOCENTE

DR. EN CIENCIAS POLÍTICAS

PROF. EN HISTORIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

LIC. EN HISTORIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

DR. EN HISTORIA CON EXPERIENCIA DOCENTE

ABOGADO CON EXPERIENCIA DOCENTE


27

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

ESPECIALISA EN MEDICINA SOCIAL Y COMUNITARIA PROFESOR EN CIENCIAS DE LA SALUD

MEDICO TOCOGINECOLOGO CON EXPERIENCIA DOCENTE

MÉDICO CON EXPERIENCIA DOCENTE

LICENCIADO EN ENFERMERA CON EXPERIENCIA DOCENTE



6. Articulación con las funciones de capacitación y extensión

Dentro del programa de CAPACITACIÓN se plantean las siguientes acciones:



  • Cursos, seminarios, conferencias, talleres y charlas con disertaciones a cargo de especialistas convocados para desarrollar temáticas relacionadas a la Tecnicatura en Obstetricia

  • Formación en proceso, a través del asesoramiento y trabajo conjunto con especialistas del medio.

  • Auspicio y participación en actividades programadas por entidades relacionadas a la salud

  • Viajes a Encuentros y Congresos organizados por el Ministerio de Salud de la Nación y de la provincia.

Dentro del programa de INVESTIGACIÓN se prevén las siguientes acciones:

  • Realizar tareas de experimentación adaptativa que sean de interés para el sector de salud

  • Encuestas a la población a través de la cual se recogerán y analizarán datos sobre la situación diagnóstica de la población de la localidad, sobre diversas problemáticas de la salud.

  • Los datos obtenidos serán plasmados en cuadros estadísticos para su posterior difusión a la comunidad.

  • Formalizar acciones de intervención tendientes a las mejoras del sector de salud.

Dentro del programa de EXTENSIÓN se han planteado 3 líneas de acción:

Académica:
Articulación con otros niveles educativos:


  • Escuela Carmen Molina de Llano

  • Colegio “Brigadier General Pedro Ferré”

  • Colegio Secundario E. P. J. A. “Islas Argentinas del Atlántico Sur”

  • U.N.N.E

Científica.

  • Reuniones informativas científicas, sobre temas innovadores y actualizados.

Técnica.

  • Participación en planes sanitarios.

  • Prestación de servicios

7. Articulación con otros niveles educativos y /o planes de estudios

El trabajo de articulación que se realiza con:

    • HOSPITALES

      • Ángela Iglesia de Llano

      • Juan R Vidal

    • CAPS

Estas opciones nos permitirán vincular la profesionalización de los futuros técnicos, a través de la CAPACITACIÓN y el desarrollo de LAS PRÁCTICAS

8. Seguimiento y evaluación del plan de estudio

Seguimiento

Se implementará la siguiente metodología de trabajo:



    • Los estudiantes realizarán el seguimiento de los Espacios Curriculares, en forma individual, mediante un formulario que deberán contestar al finalizar el cuatrimestre correspondiente. Este instrumento contempla la indagación de criterios sobre la forma en que se desarrolló el Espacio Curricular, permitiéndole al estudiante sugerir cambios que mejoren los contenidos prácticos y teóricos.

    • Se realizará una evaluación sistemática en cada uno de los cuatrimestres, para que el estudiante logre hacer un análisis comparado e integrado de los contenidos curriculares desarrollados.

    • Reuniones cuatrimestrales entre Profesores.



    • Reuniones anuales entre Profesores, Director de carrera y Consejo Directivo.

De las encuestas a los estudiantes y las reuniones docentes realizadas se podrá obtener información sobre el avance y cumplimiento de los objetivos planteados e ir haciendo ajustes.

Al finalizar una cohorte, la información obtenida en reuniones cuatrimestrales y anuales, entre Profesores, Director de carrera, Consejo Directivo, permitirá determinar en que medida el plan de estudios alcanzo sus objetivos planteados y a partir de ésta, la permanencia de la Tecnicatura en

Agente sanitario y promotor de salud

Evaluación del plan de estudio

Todo intento de programación referida a la formación de técnicos en el marco de la Educación Superior, no puede desconocer que cualquier definición en este campo requiere un acuerdo entre profesionales, Instituciones de salud y el Instituto. Este compromiso es necesario para poder interpretar las manifestaciones sobre la evolución de demandas sobre salud de la población y de bienes y servicios en la región de influencia de la Institución Educativa. El proceso de seguimiento y evaluación estará, por lo tanto, supeditado a tal participación.



Para evaluar la marcha del plan de estudios necesitamos instrumentar una serie de indicadores, que permitirán analizarlo objetivamente:

    • Poder de retención del alumnado, relacionando la matricula inicial con la matricula final

    • Cómputo de la cantidad de alumnos que aprobaron espacios curriculares, y el tiempo demandado

    • Cómputo de cuáles fueron los espacios curriculares mas aprobados

    • Cómputo de la cantidad de materias aprobadas por alumno

    • Cómputo de la cantidad de alumnos que no aprobaron espacios curriculares

    • Cómputo de cuáles fueron los espacios curriculares menos aprobados

    • Cómputo de la cantidad de materias no aprobadas por alumno

    • Relación de la Institución con el entorno.

    • Especialmente al final de cada promoción y con la participación de los profesores y estudiantes, se promoverá una amplia evaluación de la TECNICATURA EN OBSTETRICIA, con el fin de detectar las fortalezas y debilidades del plan de estudios. Esta EVALUACIÓN será el criterio fundamental para mejorar la calidad en aspectos administrativos, metodológicos y técnicos.



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