Conductismo trabajo realizado por: Laura Gadea Salom Sandra González Soriano Ciara Hulett Carmen Martínez Alonso Ana Sala Soriano Índice


Procedimientos de condicionamiento



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Procedimientos de condicionamiento.

- Refuerzo positivo: incrementa la frecuencia de la respuesta. Suele ser el mecanismo más efectivo para aprender.

Cuanto mayor es la recompensa mayor es el esfuerzo.

Ha de presentarse una proximidad temporal el refuerzo y la conducta reforzada (si se tarda mucho se produce una caída en la ejecución y si se dan premios de forma indiscriminada sin estar conectadas a actividades deseables que suele ser negativo).

Además es muy importante el nivel de motivación ayudando a la realización de las conductas deseables (debido a la mayor concentración). Ej.: si intentamos que dos ratas resuelvan un laberinto donde al final se encuentra un trozo de queso, la que tenga más hambre tendrá más prisa por acabarlo y por tanto lo hará más rápido que la que no tiene hambre.

Vídeo ejemplo refuerzo positivo: https://www.youtube.com/watch?v=6AZejpL_Cf4
-Refuerzo negativo: la realización de una conducta elimina un estímulo aversivo o desagradable. Se distinguen dos tipos:


  • Condicionamiento de escape: estímulo aversivo que se interrumpe con la respuesta deseada. Ej.: abrir un paraguas cuando llueve, pues evitas el estímulo aversivo de mojarte.

  • Aprendizaje de evitación: el estímulo aversivo se programa para ser presentado en el futuro y la respuesta lo impide. Ej.: cuando te dicen que no vayas por una zona del suelo porque está mojada y te puedes resbalar y haces caso por temor a caerte.

-Entrenamiento por omisión: la respuesta operante impide la presentación de un reforzador apetitivo o de un hecho agradable. Ej.: tus padres no te dejan ir de vacaciones porque has suspendido alguna asignatura.


-Castigo: precio que se paga por una conducta no deseada, siendo una amenaza para conseguir la adhesión a ciertas normas, provocando la disminución de una conducta. Los factores más importantes para su aplicación:

  • Intensidad

  • El castigo debe ser impuesto después de ocurrir la conducta no deseada

  • Constancia (castigar la conducta solo algunas veces produce el efecto contrario al que se desea)

El castigo es un método no fiable porque solo puede inhibir la conducta pero no extinguirla. Además presenta ciertas consecuencias secundarias, como la frustración y la agresividad, que pueden hacer que se detenga el proceso de aprendizaje, por eso es necesario reforzar conductas alternativas a la castigada.

Ej.: cuando te suspenden puede que te esfuerces más o que te frustres en los estudios y no quieras estudiar, lo que crea así una mayor frustración y rechazo a las clases.



TERAPIA


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