Comunicaciones presentadas



Descargar 6.91 Mb.
Página2/12
Fecha de conversión06.12.2017
Tamaño6.91 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

La Accesibilidad Universal y el Diseño para Todas las Personas es un principio general aceptado legalmente por todos los países, para garantizar entre otras cosas, la participación de todas las personas en el sistema educativo y los sistemas de aprendizaje. Promover el diseño, el desarrollo, la producción y la distribución de sistemas y tecnologías de la información y las comunicaciones accesibles para que estos sistemas y tecnologías sean accesibles al menor costo, es por tanto un nuevo enfoque pedagógico y un reto para todas las instituciones y también para las Universidades. En el ámbito universitario es necesario además incluir en los planes de estudios en que proceda, enseñanzas relacionadas con los Derechos Humanos y los principios de Accesibilidad Universal y el Diseño para Todas las Personas.



Al mismo tiempo y dando cumplimiento a la Convención, es preciso llevar a cabo los ajustes razonables en pruebas y procesos y garantizar la accesibilidad de todo el alumnado a todas las actividades desarrolladas en el ámbito universitario, incluido el deporte adaptado y la actividad cultural y de ocio. Sin embargo a menudo nos encontramos con obstáculos y barreras que impiden una participación plena, de ahí la importancia de conocer experiencias positivas y propuestas de cambio y de mejora.
Objetivos:


  • Conocer y difundir buenas prácticas de accesibilidad curricular

  • Avanzar en la inclusión y difusión de los criterios del Diseño para Todas las Personas, en los títulos de Grado y Posgrado y su impacto en la sociedad.

  • Potenciar que todos los planes de estudios que diseñen las Universidades tengan presente que la formación en cualquier actividad profesional debe realizarse desde el respeto y la promoción de los Derechos Humanos y la igualdad de oportunidades de todas las personas.

  • Conocer buenas prácticas y experiencias exitosas en la inclusión de la Accesibilidad Universal y del Diseño para Todas las Personas en los currículos formativos de titulaciones universitarias de Grado y Posgrado.

  • Conocer y difundir estudios e investigaciones universitarias sobre Accesibilidad Universal y Diseño para Todas las Personas.

  • Conocer prácticas y experiencias de fomento del deporte inclusivo en el ámbito universitario



El tiempo de intervención en cada una de las comunicaciones es de 10 minutos por presentación.


ÍNDICE Y ORDEN DE COMUNICACIONES





Autores

Universidad/Institución

Título

1

Francisco Ayuga, Miguel Esteban, José Antonio Juncà y Fernando López

Comité de Edificación. Instituto de la Ingeniería de España

El Ciclo de Sesiones sobre Ingeniería y Accesibilidad como vínculo de la Universidad con la formación en accesibilidad



2

Delfín Jiménez Martín

Universidad de Jaén

La necesidad de transversalidad en la formación sobre Accesibilidad Universal y Diseño para todas las personas en la Educación Universitaria





3

Marcelo Barrios, Julio Putalla, Gabriela Torres, Mario Zorrilla y Juan Pablo Zalazar


Cátedra Arquitectura II – UPC

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

Universidad Nacional del Nordeste


Innovación en el abordaje de la inclusión y la accesibilidad universal en la educación superior argentina: fundamentos y proceso de gestación de la cátedra libre diseño universal e inclusión de la UNNE

4

Ana Pascual, Ana Berreteaga, y Juan Ignacio Baceta,

Universidad del País Vasco

Hacia una Universidad inclusiva en los grados científicos: el ejemplo de la asignatura “Geología” en la Universidad del País Vasco UPV/EHU


5

Aurora Madariaga Ortuzar, e Idurre Lazcano Quintana


Instituto de Estudios de Ocio. Facultad CCSSHH de la Universidad de Deusto

Serious game accesibles: una asignatura pendiente


6

Dra Gloria Angélica Mártinez de la Peña

Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Cuajimalpa (México)


Diseño del Sistema de Mapas Hápticos de la UAM Cuajimalpa México


7

Suely Maciel y Matheus Ferreira

Universidade Estadual Paulista (Unesp)/Brasil

El Uso de los medios sonoros y la audiodescripción como recurso de accesibilidad a la producción científica y académica


8

Mirón-Canelo JA*, Fernández-Martín LC, Alonso Sardón M, Iglesias De Sena H, Sáez Lorenzo M, Fernández-Lázaro CI.

Correspondencia: D.Jose Antonio Mirón Canelo


Departamento de Ciencias Biomédicas Facultad de Medicina (Universidad de Salamanca)

Satisfacción del profesorado como indicador de calidad sobre su formación en relación con alumnos con discapacidad


9

Dr.D.Raúl Reina

Universidad Miguel Hernández

Incluye-T: Programa de formación de profesores de educación física para la mejora de su percepción de autoeficacia para con la inclusión de alumnos con discapacidad


10

María Antonieta Corrales Araya, Ma Antonieta Ozols Rosales

Universidad Nacional de Costa Rica

Inclusión-Actitudes de los profesores de Educación Física


11

Josep Oriol Martínez, Jaume Bantulà y Enric Maria Sebastiani

FPCEE Blanquerna- Universidad Ramón Llull

Un Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Inclusivo: el caso de Blanquerna (Universitat Ramon Llull)

12

Alba Roldán

Universidad Miguel Hernández de Elche

Incorporación de contenidos de actividad física y deporte como complemento a la formación de un título de experto universitario para personas con discapacidad.

13

Maria Isabel Campo, Maria Josefa Álvarez y Jesús Hernández Galán

Universidad de Salamanca

Inclusión de los conceptos de accesibilidad universal y diseño para todas las personas en la formación universitaria


COMUNICACIÓN 1

“El Ciclo de Sesiones sobre Ingeniería y Accesibilidad como vínculo de la Universidad con la formación en accesibilidad”


José Antonio Juncà Ubierna

Dr. Ingeniero de Caminos

Director Técnico del Ciclo de Sesiones sobre

Ingeniería y Accesibilidad

Fernando López Rodríguez

Dr. Ingeniero Industrial

Profesor de la Universidad de Extremadura
Francisco Ayuga Tellez

Dr. Ingeniero Agrónomo, Catedrático de Universidad. UPM - ETSI Agronómica, Alimentaria y de Biosistemas


Miguel Esteban Herrero

Dr. Ingeniero de Montes, Profesor Titular de Universidad. UPM - ETSI Montes, Forestal y Medio Natural



Justificación

En el marco del III Congreso Internacional Universidad y Discapacidad bajo el lema “Una Universidad Inclusiva para una Sociedad Incluyente” se plantea esta Comunicación que presenta la iniciativa denominada Ciclo de Sesiones sobre Ingeniería y Accesibilidad (en adelante, CSIA) dado que entendemos que la misma establece un vínculo de la Universidad con la formación en materia de accesibilidad. Los autores forman parte del Comité de Edificación del Instituto de la Ingeniería de España, promotores e impulsores del CSIA.



Fundamento

La educación, desde edades tempranas, hasta llegar a la formación universitaria es uno de los cimientos de una sociedad saludable, que esté atenta a sus necesidades y que se plantee el futuro encarando los retos y desafíos que se le presentan, desde el conocimiento de la realidad, de los diferentes ámbitos del saber –bien se trate de disciplinas de carácter técnico, humanístico, social o científico- y, en este contexto, la educación en valores, en primera instancia, y la formación en las diferentes disciplinas vinculadas al ser humano y al modo de satisfacer sus necesidades resultan factores clave para dar respuesta a una sociedad sustentada en el respeto a unos derechos y obligaciones de los individuos y de las organizaciones que la conforman.



Estructura de la Comunicación

Esta comunicación se vertebra en tres partes, a saber: La primera aborda el contexto en el que surge la propuesta de llevar a cabo un Ciclo de Sesiones sobre Ingeniería y Accesibilidad. La segunda se centra en describir esta iniciativa, de cómo surge, de cuáles son sus objetivos y de cómo se articula y desarrolla. Y la tercera, la que vincula este proyecto con la formación universitaria en materia de accesibilidad, en particular en al campo de la Ingeniería en sus diferentes disciplinas. Unas consideraciones finales completan esta aportación al Congreso.



  1. Contexto en el que se plantea el Ciclo de Sesiones sobre Ingeniería y Accesibilidad (en adelante, CSIA)

Esta iniciativa no surge por generación espontánea ni fruto de una conversación tomando un café una serie de personas; no se trata de una ocurrencia. Desde hace años, el Comité de Edificación, uno de los Comités operativos en el seno del Instituto de la Ingeniería de España se ha ocupado de la problemática de la accesibilidad, dado que considera que éste es un factor clave a considerar en los proyectos de edificación –tanto en nueva construcción como en rehabilitación- esencial para la calidad del proyecto y para dotar a los edificios de la mayor seguridad de utilización y confort, junto con los requisitos de accesibilidad.

En el Comité se analiza la edificación desde la óptica de la Ingeniería que, como todo el mundo sabe, resulta complementaria del de la Arquitectura siendo asimismo imprescindible en una etapa de la evolución tecnológica en la que se impone trabajar en entornos pluridisciplinares, aplicando metodologías BIM y dando las mejores respuestas en temas como la sostenibilidad, la eficiencia energética, las condiciones de habitabilidad y una vinculación entre la edificación y el entorno urbano coherente, bien organizada y respondiendo a los patrones de la renovación y regeneración urbana.

Es en este foro, del que forman parte especialistas en edificación desde diversas facetas, (la académica y docente de la Universidad, las Administraciones Públicas, el sector de la construcción y la consultoría técnica), el Comité de Edificación estudió, maduró y propuso la iniciativa –tras otras actividades en materia de accesibilidad- de emprender un Ciclo de Sesiones centrado en el binomio de la Ingeniería y la Accesibilidad cuyo principal objetivo era el de transmitir, y llamar la atención, a los Ingenieros, en sus diferentes disciplinas,- sobre la importancia que la Accesibilidad –asimismo en sus diversas áreas- tiene en su ejercicio profesional, a la hora de redactar los proyectos y ejecutar las obras, equipamientos e instalaciones. Para ello se optó, no por organizar una Jornada que dura el día en el que tiene lugar, sino por abarcar un periodo más amplio, todo un Ciclo de dos años de duración, de modo que con periodicidad trimestral se planteara una Sesión en la que se tratara un ámbito de actividad característico de una o varias ramas de la Ingeniería, mostrando la incidencia de la Accesibilidad en cada uno de ellos. De este modo se pretendía dilatar en el tiempo el abordaje de la cuestión y mantener el interés y la atención en el tema. Y el Ciclo de Sesiones cumple ahora 14 meses desde su inicio, que tuvo lugar en septiembre de 2015 en la Real Academia de Ingeniería, que se sumó de forma entusiasta a este proyecto al Instituto de la Ingeniería de España, de modo que las dos Instituciones españolas más relevantes en relación con las Ingenierías trabajaban juntas en el tema. A ellas se sumaron asimismo el Ministerio de Fomento, como el referente privilegiado de la Ingeniería en la Administración, y la Fundación ONCE, de la que nadie duda de su relevancia en el impulso de la accesibilidad en la sociedad española.


  1. Descripción del proyecto Ciclo de Sesiones sobre Ingeniería y Accesibilidad

Ha de subrayarse el hecho de que esta iniciativa es pionera e innovadora en el panorama europeo e internacional. Tan sólo en Canadá se ha organizado en fecha reciente una Jornada sobre el tema. Se trata por tanto de un enfoque nuevo de la cuestión, abarcando además en su mayor amplitud tanto en lo relativo a la Ingeniería, en sus diversas ramas –todas aquellas representadas en el Instituto de la Ingeniería de España- como a lo que respecta a la Accesibilidad, disciplina o área de conocimiento de muy amplio espectro y que opera de forma transversal en el paisaje del conocimiento. De ahí que convenga destacar la labor de preparación tanto del Ciclo en su conjunto como de las diferentes Sesiones que lo maclan.

Hasta la fecha, octubre de 2016, se han celebrado un total de 5 Sesiones, la ya referida de inauguración del Ciclo –que revistió un carácter solemne-, la primera de carácter temático propiamente dicho, celebrada en el Palacio de Zurbano del Ministerio de Fomento, titulada “La ingeniería al servicio de la sociedad” y en la que la accesibilidad estuvo presente en el transcurso de las diferentes intervenciones. La tercera Sesión se centró en el análisis de la Accesibilidad en la Ciudad, teniendo lugar en el Salón de Actos de la Fundación ONCE y en la que se presentaron experiencias seleccionadas en materia de accesibilidad en diferentes ciudades españolas. Ya en 2016 se han celebrado dos Sesiones más, en este caso en torno a la Accesibilidad y las TIC, teniendo ambas lugar en la Escuela de Ingenieros de Telecomunicación de la Universidad Politécnica de Madrid, destacando el hecho de que la primera de las mismas fue inaugurada por el Rector Magnífico de la UPM. La diversidad de temas en torno a la accesibilidad a las TIC y, a sensu contrario, las oportunidades que éstas brindan en materia de accesibilidad aconsejaron dedicar dos Sesiones, entiéndase dos tardes, al tratamiento de esta cuestión.

Las Sesiones que en los próximos meses tendrán lugar, y que el Comité de Edificación está programando a través del Director Técnico del Ciclo, estarán dedicadas a la Accesibilidad en parques, jardines y entornos naturales; y a la Accesibilidad en la Ingeniería Industrial que –por su amplitud- abarcará dos Sesiones. Más adelante el Ciclo abordará la Accesibilidad y los transportes, la Accesibilidad y el marco jurídico regulador; y, por último, la formación en Accesibilidad en las Escuelas de Ingeniería.

Estas Sesiones, además de contar con las cuatro Instituciones ya citadas, en calidad de coorganizadoras, se celebran de forma presencial y se transmiten por streaming. Está prevista, a la finalización del Ciclo, la edición de una publicación sobre Ingeniería y Accesibilidad, en la que se reflejarán no sólo los contenidos de las Ponencias de cada Sesión sino un relato del Ciclo y una propuestas de futuro vinculadas a reforzar el papel de la Ingeniería en la temática de la Accesibilidad y a robustecer la formación en estas cuestiones en la Universidad española, flanco éste que –como veremos- está prácticamente por desarrollar.




  1. Vínculo entre el CSIA y la formación universitaria en accesibilidad en las Escuelas de Ingeniería

Como se desprende de lo expuesto con anterioridad, la iniciativa del Ciclo de Sesiones sobre Ingeniería y Accesibilidad no es un fin en sí mismo sino que es un proyecto de largo alcance.

Como se ha subrayado el primer objetivo del CSIA es el de trasladar la importancia del tema a las Ingenierías, dar un toque de atención acerca de la necesidad de abordar los requisitos de accesibilidad en la redacción de proyectos y, en general, en el ejercicio profesional de los ingenieros, no sólo por el hecho de tratarse de un tema vital, no sólo por la exigencia deontológica de proyectar sin discriminar, sino también por la exigencia de dar cumplimiento al marco jurídico regulador en estas materias vigente en España.

Ahora bien, craso error sería dar carpetazo a esta compleja cuestión –por el hecho de que en España siempre se ha asociado Accesibilidad a Arquitectura, y punto- tras celebrarse todas las Sesiones del Ciclo y editado el libro. Se trata, por el contrario, de un primer impulso del tema, que requiere de una serie de intervenciones de alcance temporal y que ha de tener su reflejo en el mundo Universitario, incorporando en los curriculae académicos los temas de accesibilidad para cada una de las Ingenierías, en las respectivas Escuelas, con una buena comunicación entre las diferentes Universidades que imparten títulos de ingeniería.

El punto de partida en lo que atañe a la formación en accesibilidad en las Escuelas de Ingeniería, hoy por hoy, es desolador. Podría definirse, con benevolencia, como testimonial. Esto resulta altamente preocupante si se analiza desde un doble enfoque:



  • Desde la vertiente social, al no preparar a uno de sus principales perfiles profesionales, los Ingenieros, en uno de los temas de mayor calado técnico, tecnológico y de repercusión en la sociedad como es el de la Accesibilidad.

  • Desde la óptica de los Ingenieros, tomados de uno en uno, las carencias en su formación que arrastrarán en su desempeño profesional, no estando habilitados para incluir de forma pertinente y con conocimiento de causa y de aplicabilidad los criterios, requisitos y especificaciones en materia de accesibilidad. Además, quedan en una situación de alarmante indefensión dado que se les va a exigir legalmente la aplicación de los criterios de accesibilidad, pudiendo incurrir en responsabilidad.

De lo anterior, que responde a un análisis aséptico de la cuestión, se desprende que prácticamente se ha de partir de cero en cuanto a la formación universitaria en accesibilidad de los Ingenieros, así como de aquellos que ya están ejerciendo como tales, pues ni antes ni ahora se ha enseñado accesibilidad en nuestras Escuelas de Ingeniería.

Existen iniciativas de incorporar la temática de la accesibilidad en los curriculae académicos de las ingenierías. A este respecto cabe citar la impulsada por la Fundación ONCE, el IMSERSO y la Coordinadora del Diseño para todas las personas en España sobre formación curricular en accesibilidad de diferentes carreras universitarias, acometida en 2010. En este sentido, se debe citar la publicación dentro de esta colección “Formación Curricular de Diseño para Todos en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos”, redactada por el Director Técnico del CSIA y uno de los autores de esta Comunicación. Destaquemos sólo dos párrafos de la introducción de este documento, que entra en el detalle de las materias a impartir:


“La Ingeniería Civil del Siglo XXI, las nuevas Obras Públicas tienen por delante innumerables retos, entre otros, el de la calidad, el de la sostenibilidad, el de la eficiencia, el de la seguridad y, también, el de la Universalidad, entendido como aquél que concibe, proyecta, construye y rehabilita los espacios públicos, las obras de Ingeniería Civil en su diversidad de tipos, de forma tal que puedan ser utilizados por el conjunto de la sociedad, por todas las personas, con independencia de sus capacidades, edad o cualquier otra circunstancia que condicione su interacción con el entorno”.
Para añadir a renglón seguido:

“Así pues, Obras Públicas y Accesibilidad Universal son asuntos que se entrelazan en un momento en el que ya no proyectamos para ese hombre medio del que hablaba Leonardo da Vinci, o antes Vitruvio; el reto de la Ingeniería de Caminos, de la Ingeniería Civil del siglo XXI y venideros es el de proyectar para todos, atendiendo a la diversidad humana; sólo de este modo se lograrán Obras Públicas e Infraestructuras que nos permitan a toda la sociedad su utilización de forma segura, autónoma y accesible”.

Al igual que para los Ingenieros de Caminos, para el resto de los Ingenieros puede aplicarse la misma ecuación con la accesibilidad como denominador común y aplicando las variables que correspondan a cada una de ellas. En el caso de esta Comunicación, en razón de la formación académica de sus autores, podemos referirnos a los Ingenieros Industriales, a los Ingenieros Agrónomos y a los Ingenieros de Montes en términos similares, así como al resto de Ingenierías.

Como es bien conocido, no preguntemos lo que el futuro nos depara, nos corresponde a nosotros construirlo; de ahí que los firmantes de esta Comunicación –que muy bien podría haber revestido el carácter de Manifiesto por la accesibilidad en la ingeniería- hayan querido expresar no sólo su línea de trabajo y actuación en el seno del Comité de Edificación del Instituto de la Ingeniería de España sino su firme convicción de que desde la Universidad española se ha de potenciar la formación en accesibilidad, en las Ingenierías y –por supuesto- en otras disciplinas.


CITAS BIBLIOGRÁFICAS

Juncà Ubierna, José Antonio (2010), Formación Curricular de Diseño para Todos en Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos, Barcelona, IMSERSO; Fundación ONCE; Coordinadora del Diseño Para Todas las Personas en España, Gráfiko



COMUNICACIÓN 2



Compartir con tus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

    Página principal
Universidad nacional
Curriculum vitae
derechos humanos
ciencias sociales
salud mental
buenos aires
datos personales
Datos personales
psicoan lisis
distrito federal
Psicoan lisis
plata facultad
Proyecto educativo
psicol gicos
Corte interamericana
violencia familiar
psicol gicas
letras departamento
caracter sticas
consejo directivo
vitae datos
recursos humanos
general universitario
Programa nacional
diagn stico
educativo institucional
Datos generales
Escuela superior
trabajo social
Diagn stico
poblaciones vulnerables
datos generales
Pontificia universidad
nacional contra
Corte suprema
Universidad autonoma
salvador facultad
culum vitae
Caracter sticas
Amparo directo
Instituto superior
curriculum vitae
Reglamento interno
polit cnica
ciencias humanas
guayaquil facultad
desarrollo humano
desarrollo integral
redes sociales
personales nombre
aires facultad