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15 y 16 de noviembre de 2018

COMUNICACIONES PRESENTADAS

GRUPO 5

INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Y CIENTÍFICAS PARA LA INCLUSIÓN




Grupo de trabajo 5

Innovaciones tecnológicas y científicas para la inclusión

Relevancia de las TIC’s en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la accesibilidad de las mismas


Descripción:

Según la Organización Mundial de la Salud los sistemas educativos tienen que adoptar planteamientos más centrados en el alumnado, con cambios en los planes de estudio, métodos y materiales de enseñanza para crear entornos de aprendizaje inclusivos. En este sentido, cada vez hay más evidencias de que los enfoques pedagógicos para atender, de una forma más individualizada, las necesidades de aprendizaje de cada estudiante son una herramienta eficaz para apoyar la inclusión de las personas con discapacidad en el ámbito educativo. El Diseño Universal de Aprendizaje es uno de estos enfoques que ayuda a estar a la altura del reto de la diversidad sugiriendo materiales de instrucción flexibles, técnicas y estrategias donde sin duda las TIC´s han adquirido un gran protagonismo. En el ámbito universitario la incorporación de las tecnologías ha sido notable en los últimos años y resulta fundamental que sean concebidas siguiendo los criterios de la Accesibilidad Universal y el Diseño para Todas las Personas, con el fin de evitar la exclusión de las personas con discapacidad y acrecentar así una nueva brecha tecnológica.



En tal sentido, resulta necesario que las Universidades garanticen, además de la accesibilidad física de sus edificios e instalaciones, la de sus espacios virtuales incluidas páginas web, aplicaciones, herramientas y formatos docentes, con el objeto de que el alumnado con discapacidad cuente con las mismas condiciones y oportunidades a la hora de formarse y acceder a la información.
Objetivos:

  • Conocer el impacto que las TIC´s están teniendo en el alumnado universitario con discapacidad, contribuyendo a mejorar su calidad de vida.

  • Identificar buenas prácticas en el diseño y uso de las TIC´s para mejorar el rendimiento académico del alumnado con discapacidad y su evaluación.

  • Analizar la importancia de la infoaccesibilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

  • Dar a conocer herramientas, aplicaciones, programas y recursos tecnológicos que facilitan el acceso a la información y comunicación.

  • Conocer investigaciones que vayan encaminadas a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.

ÍNDICE Y ORDEN DE COMUNICACIONES

Nº.

Nombre

Universidad

País

Título de la comunicación

1

Yod Samuel Martín García, Ignacio Gómez Sáez y Juan Carlos Yelmo García

Politécnica de Madrid

España

GRACES. Modelos Gráficos Accesibles en Ingeniería del Software y Servicios

2

. José María Fernández Gil, Josefa Parreño Selva, Alberto Cantó Pérez

Alicante

España

”ListenAll”. Democratizando el uso del reconocimiento de voz como herramienta de integración para personas con discapacidad auditiva

3

Manuel Jiménez López, Carlos Turró Ribalta y Juan Evangelista David

Politécnica de Valencia

España

Polisubs: Sistema de subtitulación automática para eventos en la Universitat Politécnica de Valencia

4

Juan Rayón González, Samuel López-Carril y Lucía Fargallo Calvo

ESN España

España

Mapear las universidades para visibilizar necesidades de inclusión: el proyecto MappED!

5

Paloma Gutiérrez Merino, Gema Eugercios Suárez, Elena Kaloyanova Popova, Virginia Francisco Gilmartín y Raquel Hervás Ballesteros

Complutense

España

EmoTraductor: Análisis Emocional para la Inclusión Digital

6

José Luis López Cuadrado, Belén Ruiz Mezcua, Israel González Carrasco, Carlos Manuel Hernández Delgado y Luis Miguel Sánchez Rodríguez-Rey

Carlos III

España

Himera: Herramienta de accesibilidad en aulas

7

Antonio Pérez Manzano, Andrzej Smolarz, Piotr Muryjas, Catalina Guerrero Romera, Eva Casanova Saavedra, José Luis Aedo Cuevas y Miguel Ángel Pérez Sánchez

Murcia, Lublin University of Technology y CERMI

España y Polonia

MobiAbility.eu: una plataforma web de apoyo a la movilidad europea de estudiantes universitarios con discapacidad

8

Didac Ferrer Balas, Francisco Mañez Sánchez y Sandra Bestraten Castells

Politécnica de Cataluña

España

Mapathon: un modelo colaborativo para la accesibilidad de la universidad

9

Suely Maciel y Matheus Ferreira

Estadual Paulista UNESP

Brasil

Trabajos académicos y diseño universal: la proposición de modelos de producción en periodismo especializado y en entretenimiento para personas con discapacidad visual

10

Enrique García Cortés y Luis Fernando Sanz

Alcalá

España

Actitudes y opiniones del personal docente de FP y de los empleados públicos respecto de la accesibilidad y las competencias digitales

11

Clara Patricia Colón López y Bertha Patricia Hernández Contreras

Corporación Universitaria Americana

Colombia

Herramienta digital para potenciar competencias matemáticas en operaciones algebraicas en estudiantes de pregrado con discapacidad visual o auditiva

12

José María Terol de la Rocha, Mariano Fernández Abadía, Víctor Martínez Pacheco, Carlos Grau Belda y Magdalena Lorente Martínez

Politécnica de Cartagena y ONCE

España

Creación de un patrón de diseño accesible

13

Estefanía Martín Barroso, Rocío Alonso Vallín, Pablo Muñoz Navarro y Mamen Gómez Parra

Rey Juan Carlos y Fundación Juan XXIII

España

Universal accessible transport applications: Experiencia de educación inclusiva

14

Carlos Turró Ribalta y Manuel Jiménez López

Politécnica de Valencia

España

Sistema de Videoapuntes para la revisión de clases magistrales

COMUNICACIÓN 1

GRACES.
Modelos Gráficos Accesibles en Ingeniería del Software y Servicios


Yod Samuel Martín García

Investigador

Universidad Politécnica de Madrid

Ignacio Gómez Sáez

Investigador

Universidad Politécnica de Madrid

Juan Carlos Yelmo García

Profesor Titular de Universidad

Universidad Politécnica de Madrid





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