Clebración de la semana ambiental



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CLEBRACIÓN DE LA SEMANA AMBIENTAL

Cada docente desdenlas áreas que imparte y con los diferentes grupos programaron actividades encaminadas a la celebración y a identificar por qué la educación que imparte tiene componentes ambientales.



La dimensión ambiental en las formas convencionales de entender la transversalidad:

Conjunto de competencias

Conjunto de temas

Perspectiva o dimensión ambiental.

Diversos contenidos.



Responsabilidad, solidaridad.

Igualdad, paz, medio ambiente.

Pensamiento reflexivo y crítico.

Desde las ciencias naturales inicié la motivación con la conferencia (VIDEO) LA NUEVA ERA: ACUARIO. La escucharon todos los grupos y al finalizar hacíamos los comentarios respectivos y luego les preguntaba sobre los componentes ambientales manejados en la institución, destacando los siguientes comentarios:



Fundamenta la protección ambiental, valorando el planeta en el que vivimos por ser nuestra casa, lo cuidamos a través de seleccionar residuos, disminuir el consumo de bolsas plásticas y utilizar costales, o las bolsas de tela y yute que venden en los súper mercados.



Factores de sostenibilidad del PRAE según el MEN:

Los equipos de docentes y/o dinamizadores que los lideran se han venido acompañando a través de procesos, sistemáticos y secuenciales, de capacitación-formación que reconocen las problemáticas ambientales y educativas del contexto local.



Han logrado incorporar la problemática ambiental de contexto como eje transversal de las propuestas formativas de los PEI.

Han construido propuestas pedagógico-didácticas que favorecen el conocimiento significativo, desde las competencias ciudadanas y de pensamiento científico.

Se han posicionado como estrategias de articulación del trabajo interinstitucional, en los planes, programas, propuestas de las Secretarías de Educación y de las Corporaciones Autónomas Regionales, fundamentalmente.

Han sido permanentemente acompañadas, tanto en lo técnico como en lo financiero



por los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental.

Campañas ambientales para mantener limpia la institución (recolección de la bolsa plástica de la leche, y las de celofán de las galletas).

Recolección de residuos de los salones y disposición final de los mismos.

Trabajo de educación ambiental en las veredas. Proyecto de aula grados 7° y 8°.

Valores ambientales institucionales.

Trabajos sobre bio diversidad, gestión de riesgo y cambio climático.

Se hace énfasis en el cuidado hídrico. Protección de nacimientos, ríos y quebradas.

Manejo del perfil de ciudadano con conocimientos ambientales en la institución.


PERFIL DEL CIUDADANO CON RESPONSABILIDAD AMBIENTAL:

Respeta toda forma de vida: principio de respeto.

Considera las consecuencias ambientales de sus actos: principio de responsabilidad.

Valora los modos de ser de otras sociedades y culturas: principio de tolerancia.

Se preocupa por su seguridad y la seguridad de los demás: principio de solidaridad.

Desarrolla acciones a favor de la paz entre las personas individuales, los grupos sociales y los pueblos: principio de tolerancia.

Tiene en cuenta las necesidades de las demás personas o grupos sociales (excluidos): principio de solidaridad.

Tiene en cuenta las necesidades de las futuras generaciones: principio de responsabilidad y sostenibilidad.


-Desarrollar un pensamiento crítico.

-Prácticas saludables, con el comportamiento que deben tener en el laboratorio.

-Viajar al pasado y comparar con el presente (como era nuestro planeta y cómo está hoy).

-Análisis de facturas de servicios para controlar el consumo de agua y de energía.

-Lecturas y análisis de la situación demográfica en el mundo.

-Reconocimiento de diferentes ecosistemas, diferentes hábitats.

-Cuidado animal, reproducción y valores agregados.

-Cuidar y respetar el cuerpo. Tener auto estima. Proyecto grado 7° “Mi cuerpo, mi territorio”

-Manejo de fechas ambientales con la carpeta ambiental a y en el periódico mural: “Lamparita del saber” se refuerzan las fechas más importantes.

-Actividades de cada grupo y su director con la planificación del PRAE.

-Cuidado por los espacios por donde nos desenvolvemos diariamente.

-Ubicarnos dentro del sistema solar.

-Reconocernos como personas integrales.

-Manejo del universo conceptual: Territorio, lectura de contexto, sistematización, diseño de proyectos, planeación, seguimiento, ejecución.



El 5 de Junio, hicimos la lectura de por qué se celebra esta fecha en el mundo y entregué los stikers relacionados con la fecha.




Dejemos la agresión con el planeta y aceptará nuestra presencia en él”.



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