Carácter y temperamento



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Carácter y temperamento





   El educador necesita conocer el modo de ser de sus educandos, pues el trato personal con ellas está muy condicionado por el acierto en el trato, y no es posible lograrlo sin el conocimiento suficiente de cada persona y sin el ajuste oportuno al carácter.



Literalmente (xaracter) significa sello, distintivo o impresión. En teología es el signo misterioso que queda grabado en el alma al recibir los sacramentos del Bautismo, de la Confirmación y del Orden sacerdotal.  En psicología es el modo de ser y de reaccionar de cada persona ante el mundo exterior y ante los demás. Es concepto manejado con profusión por la psicología diferencial y especial.


   Se emplea este término asociado al de "temperamento" y al de "personalidad". El término "temperamento" alude más a los rasgos fisiológicos (nerviosos, endocrinos) que condicionan la estructura so­mática de la personalidad. El término "carácter" se reserva más para las accio­nes y reacciones, es decir para el comportamiento. "Personalidad" implica la síntesis globalizada entre los dos: entre el ser y el actuar, entre el temperamento y el carácter. Con todo, las termino­logías varían en cada autor o en cada escuela psicológica.
En Fisiología se define como el conjunto de rasgos somáticos o constitutivos, que definen la originalidad de un ser humano. Se reserva el término de carácter para el modo de reaccionar en función del modo de ser. Y el concepto de personalidad alude al modo psicológico de ser, que origina el modo de reaccionar o carácter.
  Sin llegar a defender un fisiologismo determinista, sí es conveniente en psico­logía, incluidos los aspectos morales y espirituales, el entender que las estructuras temperamentales (nerviosas, motrices, endocrinas, genéticas) condicionan, o al menos influyen, en multitud de ras­gos relacionados con el espíritu. El temperamento emotivo o frío, activo o pasivo, introvertido o extrovertido, pacifico o agresivo, origina muchos de los estilos del pensar, sentir y querer de la persona concreta.



Cada hombre, y el alumno es un hombre, lleva en su entraña una fuerza diferencial.
Cada uno es diferente y exige un trato distinto al educador.




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