Benemérita universidad autónoma de puebla



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6. Perfil del Profesorado


El profesor tiene por papel principal ser orientador, coordinador y facilitador en el proceso de construcción del aprendizaje tanto en el aula como en los diversos ambientes de aprendizaje, con la finalidad de garantizar el desarrollo de habilidades cognitivas, investigativas, actitudinal-valorales y sociales que permitan a los estudiantes alcanzar una formación integral y pertinente dentro del marco del PE.

Competencia Científica. Está involucrado en el conocimiento de problemas como el concepto de vida, su origen, perpetuación, regulación y evolución en el tiempo, su relación y adaptación con el ambiente, así como su organización y clasificación. Conoce los principales paradigmas que dan respuesta a estos problemas, así como su historia y los enigmas que derivan de ellos. Conoce ampliamente la asignatura que ha de enseñar y el área en la que ésta se ubica, pero además concibe a la biología como un proceso en permanente construcción, por lo que es capaz de cuestionar y adquirir nuevos conocimientos favoreciendo así una mente abierta y la aceptación de nuevos principios.

El profesorado al estar conformado por profesionistas con formación científica en el área biológica o en campos afines como Química, Matemáticas, Física, Antropología, Sociología, Psicología; buscará vincular sus conocimientos y capacidad de innovación en la disciplina con la actividad docente. Debe también poseer la habilidad para captar los sentimientos de los demás y saber tratarlos, desarrollando el respeto por las diferencias individuales, problemáticas personales, sociales y de grupo, será capaz de detectar en el estudiante las deficiencias de estudio y desempeño académico involucrándose de manera colegiada para el planteamiento de soluciones y será capaz de vincularse con instrumentos de autoevaluación de la práctica docente con una visión crítica y autocrítica.



Capacidad Didáctica. El profesorado cuenta con una preparación didáctica básica, en constante actualización y mejoramiento que le permitirá dominar métodos y técnicas de enseñanza que le ayuden a cumplir con los objetivos de la asignatura a su cargo y del currículo transversal y correlacionado.

Las actividades colegiadas en que los docentes participan sirven también para el diseño, construcción y actualización de los programas de las asignaturas, diseñar y promover los espacios de aprendizaje dentro y fuera del aula, en contextos académicos y sociales, coordinar y promover las actividades propuestas en el currículo correlacionado y en el transversal, evaluar el PE y el MUM y promover las actividades de aprendizaje hacia la integración social.



Capacidad para el Manejo de la Información y la Comunicación. El profesorado está actualizado en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, posee capacidad para reaccionar adecuadamente ante los cambios que estas plantean ya que cuenta con la habilidad para utilizar diversas herramientas tecnológicas tanto relacionadas a su disciplina como las generalizadas en los ámbitos computacionales para la actividad docente, las cuales incorpora en la práctica cotidiana.

7. Requisitos de Ingreso, Permanencia y Egreso


Se aplicarán los requisitos establecidos en la normatividad vigente de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

8. Descripción de la Estructura Curricular


El diseño de la organización del estudio de la biología para obtener el título de Licenciado(a) se fundamenta en el Modelo Universitario Minerva que establece como eje central la formación integral y pertinente del estudiante; con una orientación didáctico pedagógica social participativa (constructivismo sociocultural).

La Estructura Curricular se sustenta en el currículo correlacionado y transversal; el primero propicia los nexos tanto verticales entre los niveles Básico y Formativo, como horizontales entre los contenidos de las asignaturas que conforman las áreas del conocimiento del Plan de Estudios (PE); de tal forma que los estudiantes de manera paulatina integrarán los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que establece el perfil de egreso de este PE; el segundo integrado por seis ejes transversales se centra en el fortalecimiento de la educación para la vida, de corte humano y social, a través de estos se desarrollará una perspectiva ética, estética y de salud. Asimismo potenciará en el estudiante la gestión de su propio conocimiento y la educación para la investigación en la formación disciplinaria, el uso de habilidades de comunicación, tanto informacional, digital y de lengua extranjera, los cuales son explicados más adelante en los Ejes Transversales.

Es importante señalar que la Estructura Curricular considera el área de Integración Disciplinaria, que promueve la relación de la teoría con la práctica, está constituida por dos sub áreas: Práctica Profesional Crítica y Asignaturas Integradoras, además considera las asignaturas Optativas; con el propósito de ofrecer al estudiante la oportunidad de profundizar en algunas de las áreas del conocimiento disciplinario, en un abanico de posibilidades, las cuales puede cursar en otras Unidades Académicas de la BUAP o en otras Instituciones de Educación Superior, en el ámbito nacional e internacional, para fortalecer el perfil de egreso del PE.

La BUAP ofrece el Sistema de Tutoría para la Formación Integral y Pertinente del Estudiante (SITFIPE), integrado por los Tutores Académicos (profesores) quienes apoyarán a los estudiantes en el logro de los objetivos de aprendizaje contemplados en el PE a fin de alcanzar sus metas académicas y personales.

El año lectivo (año escolar), está integrado por dos periodos escolares de 16 semanas y un interperiodo de ocho semanas, ambas semanas efectivas, este último con el propósito de que los estudiantes puedan recursar las asignaturas que reprobaron en el periodo anterior de manera semipresencial y cursar asignaturas en caso de que los alumnos opten por una ruta académica crítica de 4 años, o bien para que realicen estancias académicas en otras instituciones educativas en los ámbitos regional, nacional e internacional.

La ponderación del trabajo académico del estudiante se realiza a través del Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos (SATCA): ANUIES-SEP (2007), que se computa en la siguiente forma:



  • Las actividades bajo la conducción de un docente durante el curso, como en las clases teóricas, prácticas, talleres, cursos por Internet, seminarios, etc. 16 horas corresponden a un crédito.

  • El valor en créditos de actividades como: las estancias, ayudantías, prácticas profesionales, servicio social, internado, veranos de la investigación, etc. 50 horas corresponden a un crédito.

  • El trabajo independiente es el que tiene como resultado un producto académico que permita verificar el logro de los objetivos de aprendizaje al integrar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores adquiridos o desarrollados a lo largo de la asignatura puede ser el proyecto de impacto social ubicado en las asignaturas integradoras del nivel formativo, exposiciones, recitales, maquetas, modelos tecnológicos, asesorías, ponencias, conferencias, congresos, visitas, etc. 20 horas corresponden a un crédito.

Los estudiantes que ingresen y concluyan los créditos establecidos en el Plan de Estudios, obtendrán el título de Biólogo (a).

Por acuerdo, la academia de la Unidad Académica de Biología diseña el PE en la modalidad educativa escolarizada. Se iniciará de manera progresiva en esta modalidad, con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

El mapa curricular del PE de la Licenciatura en Biología está integrado por los niveles Básico y Formativo.

De acuerdo a la normatividad institucional los requisitos de permanencia son:



  • Horas Mínimas y Máximas del periodo escolar: 240/700

  • Créditos Mínimos y Máximos de los periodos escolares: 5/45

  • Tiempo Mínimo y Máximo del Plan de Estudios: 4.5/7.5 años

Con base en el Modelo Universitario Minerva el eje central del desarrollo curricular del PE de Licenciatura en Biología, es la formación integral y pertinente del estudiante, la cual está orientada a la autogestión del aprendizaje para dar respuesta a las necesidades sociales. Asimismo, la Estructura Curricular está organizada en diez periodos escolares de dieciséis semanas efectivas cada uno.

El PE tiene un total de 46 asignaturas, contando con 2 asignaturas no cursativas (Práctica Profesional y Servicio Social) y 44 asignaturas cursativas, de las cuales 43 de éstas son obligatorias y una Asignatura Optativa Complementaria. El total mínimo para la obtención del Título de Biólogo (a) del Plan de Estudios (PE) es de 5168 horas teoría-práctica, equivalentes a 290 créditos y el total máximo es de 5232 horas teoría-práctica equivalentes a 294 créditos, los cuales están distribuidos en dos Niveles: Básico y Formativo, divididos en 7 áreas del Conocimiento: Formación General Universitaria (FGU), Biología Teórica y Evolución, Procesos Celulares Fundamentales, Biología Animal y Zoología, Biología Vegetal y Botánica, Morfofisiología Experimental, Ecología y Recursos Bióticos.

Además forma parte de la estructura curricular el Área de Integración Disciplinaria con dos subáreas: Práctica Profesional Crítica, en donde se ubican la Práctica Profesional y el Servicio Social; así como las Asignaturas Integradoras en donde se desarrollan Proyectos de Impacto Social.

Por último es importante señalar que para abordar el objeto de estudio de la disciplina, las asignaturas de cada área están correlacionadas, lo que permite que el estudiante durante su trayectoria escolar construya su propio aprendizaje. A continuación se describen los Niveles Básico y Formativo, con sus respectivas áreas y asignaturas.



  • Nivel Básico

Tiene el propósito de establecer las bases teórico-metodológicas de la formación general y disciplinaria, está integrado por 30 asignaturas. Todas estas asignaturas son consideradas obligatorias, lo que corresponde a 188 créditos, lo cual le corresponde 3008 horas, sobre el trabajo académico del estudiante; que corresponden a horas teoría práctica. Para alcanzar el propósito de este nivel, las áreas y asignaturas que lo integran son:

Área de Formación General Universitaria (FGU). Esta área está ubicada en el Nivel Básico, tiene como propósito que el estudiante aprenda a discernir, reflexionar, deliberar y argumentar principios que favorezcan la convivencia democrática, plural y responsable. Que desarrolle habilidades para el análisis, la reflexión y el juicio crítico. Por otro lado el estudiante conocerá hechos, conceptos y principios que le permitan reconocer y practicar los procedimientos, habilidades y actitudes para la prevención de enfermedades y conservación de la salud, aprecio de los valores de la vida y manifestación de actitudes que permitan un ambiente sano en nuestro entorno. Todo ello en el Marco Institucional del Modelo Universitario Minerva (MUM). Está conformada por 7 asignaturas: Formación Humana y Social (FHS), Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC), Lengua extranjera (Inglés) I, II, III y IV, Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC), con 448 horas y 28 créditos.

Área de Biología Teórica y Evolución. Esta área está conformada por 4 asignaturas en el Nivel Básico: Introducción a la Biología General, Biomatemáticas I y II y Teoría de la Evolución, que corresponden a 416 horas y 26 créditos.

Área de Procesos Celulares Fundamentales. Cuenta con cinco asignaturas en el Nivel Básico. También cuenta con tres asignaturas en la Terminal de Biología Experimental, lo que equivale a 336 horas y 21 créditos. Las asignaturas que la integran en el Nivel Básico son: Tópicos de Química para Biólogos, Estructura y Función Molecular I y II, Estructura y Función Celular y Genética General, con 560 horas y 35 créditos.

Área de Biología Animal y Zoología. Esta área también se incluye en la Terminal de Biología de los Grupos de Organismos. Para este Nivel Básico cuenta con 3 asignaturas:

Biología Animal I y II y Sistemática, con 304 horas y 19 créditos.



Área de Biología Vegetal y Botánica. Concentra las materias y proyectos relacionados con la biología del Reino Plantae. Esta área también se encuentra en la Terminal de Biología de los Grupos de Organismos, en el Nivel Formativo. El Nivel Básico, cuenta con 4 asignaturas: Biología Vegetal I y II, Biología de Hongos y Fisiología Vegetal, con 448 horas y 28 créditos.

Área de Morfofisiología Experimental. Cuenta con dos asignaturas en el Nivel Básico, Morfología Animal y Fisiología Animal, que equivalen a 224 horas y 14 créditos.

Área de Ecología y Recursos Bióticos. Cuenta con una asignatura en el Nivel Básico, Ecología General, la cual equivale a 112 horas y 7 créditos. Es importante señalar que la Terminal de Biología de los Grupos de Organismos, en el Nivel Formativo, contiene ésta área como parte de sí misma.

Área de Integración Disciplinaria. Esta área pretende integrar los conocimientos teóricos a través de la práctica, la cual en el Nivel Básico aporta los conocimientos metodológicos que le darán a los estudiantes las herramientas de investigación para la búsqueda de conocimiento, solución y propuestas a problemas relacionados en su contexto. Se presentan para este nivel 4 Asignaturas Integradoras: Métodos de Investigación I y II, Métodos de Investigación en Laboratorio I y, Métodos de Investigación en Campo I, con 496 horas y 31 créditos.


  • Nivel Formativo

Tiene el propósito de construir los elementos teórico-metodológicos que sustenten el desarrollo profesional de la Biología. El Nivel Formativo presenta dos áreas Terminales en donde el alumno podrá elegir entre: la Terminal de Biología Experimental o la Terminal de Biología de los Grupos de Organismos. Este nivel tiene un total de 102 créditos, equivalentes a 2160 horas.

La distribución en las Terminales antes descritas se basan en el hecho de que la Biología es una ciencia tan amplia que es imposible para un solo individuo abarcar la totalidad de su conocimiento; por lo cual un grado de profundización permite al estudiante una mejor orientación y aprovechamiento de los conocimientos disponibles, logrando, por lo tanto, una inserción más rápida en estudios de especialización, posgrado o en el mercado laboral. Cada área formativa de las Terminales está integrada por 14 asignaturas, de las cuales 11 asignaturas son obligatorias. Además de éstas existe 2 asignaturas Optativas Disciplinarias Obligatorias, las cuales permiten alcanzar los totales mínimos. Por otra parte hay otra Asignatura Optativa Complementaria, que permite la obtención de los totales máximos y que no es obligatoria. En ésta área se tiene la Práctica Profesional con 240 horas que corresponden a 5 créditos, Investigación Experimental I y II (Tesis I y II) con un total de 368 horas que corresponden a 20 créditos y el servicio social de 480 horas con 10 créditos.



Áreas de Integración Disciplinaria. Esta área, en el Nivel Formativo, promueve la relación teoría-práctica, está integrada por dos subáreas, a) la Práctica Profesional Crítica y b) las Asignaturas Integradoras:

  1. Asignaturas Integradoras. Tienen como principal objetivo, desarrollar las características del ejercicio o práctica del profesional, a partir de la interrelación sistémica y armónica de cualidades académicas, laborales e investigativas del proceso aprendizaje-enseñanza. Las que promueven dos niveles de integración, uno a nivel de los contenidos presentes en el currículo (correlacionado y transversal), y otro a nivel social, orienta a la aplicación de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores en la resolución de problemas inherentes a la profesión, promoviendo así la interacción: universidad-ámbito laboral- sociedad. Asimismo, se encuentran 2 asignaturas: Investigación Experimental I (Tesis I) e Investigación Experimental II (Tesis II). Ambas asignaturas tiene como requisito el haber cubierto el Nivel Básico y al menos el 70% de los créditos del PE. Cada asignatura cuenta con un Proyecto de Impacto Social, el cual equivale a 120 horas. Esta subárea cuenta con un total de 368 horas y 20 créditos.

  2. Práctica Profesional Crítica. Esta subárea tiene un total de 720 horas con 15 créditos, la cual está conformada por el Servicio Social y la Práctica Profesional, tiene el propósito de brindar al estudiante la oportunidad de fortalecer su formación integral durante su permanencia en la universidad, propiciando experiencias significativas de aprendizaje en espacios de desarrollo, (comunidades de menor desarrollo social, empresas, entre otras) en donde se relacione la teoría con la práctica y la investigación disciplinaria, promoviendo la participación interdisciplinaria, así también en la toma de decisiones para la solución de problemas relacionados con la práctica profesional, estableciendo una estrecha vinculación con las asignaturas integradoras.

El Servicio Social (SS) se integra al currículo con 10 créditos, lo que corresponde a 480 horas, cuando haya cubierto el 70% de créditos, como se ha llevado a cabo hasta la fecha y la Práctica Profesional (PP) con 5 créditos, lo que corresponde a 240 horas.

Área de Terminales

Terminal de Biología Experimental. El objetivo de esta Terminal es el de formar al alumno en los procesos fundamentales de los seres vivos relacionados con: la caracterización y transmisión de la información genética, la defensa del organismo, los procesos moleculares y celulares relacionados con el desarrollo de los organismos, los procesos fisiológicos. Todo esto estudiado desde la perspectiva evolutiva. Esta Terminal cuenta con 912 horas teoría práctica y 57 créditos.

Está integrada por 3 áreas: Área de Biología Teórica y Evolución, Área de Procesos Celulares Fundamentales y Área de Morfofisiología Experimental, con las siguientes asignaturas:



  • Área de Biología Teórica y Evolución: Biología Teórica, Ciencia, Sociedad e Historia y Teoría de la Ciencia, con 240 horas y 15 créditos.

  • Área de Procesos Celulares Fundamentales: Microbiología, Biología Molecular Avanzada e Inmunobiología, con 336 horas y 21 créditos.

  • Área de Morfofisiología Experimental: Biología del Desarrollo, Biofísica y Neurobiología, con 336 horas y 21 créditos.

Terminal de Biología de los Grupos de Organismos. El objetivo de esta terminal es el de formar al alumno en los procesos fundamentales de los seres vivos relacionados con la identificación de los organismos, la caracterización del nivel organísmico, el estudio de las poblaciones, comunidades y de los ecosistemas integrados en la biosfera. Todo esto estudiado desde la perspectiva de la evolución y de la conservación de los recursos naturales. Esta Terminal cuenta con 912 horas teoría práctica y 57 créditos. Está integrada por 4 áreas: Área de Biología Teórica y Evolución, Área de Biología Animal y Zoología, Área de Biología Vegetal y Botánica y, Área de Ecología y Recursos Bióticos, con las siguientes asignaturas:

  • Área de Biología Teórica y Evolución: Paleontología, Ciencia, Sociedad e Historia y Teoría de la Ciencia, con 272 horas y 17 créditos.

  • Área de Biología Animal y Zoología: Zoología de Vertebrados y Zoología de Invertebrados, con 224 horas y 14 créditos.

  • Área de Biología Vegetal y Botánica: Botánica Superior con 112 horas y 7 créditos.

  • Área de Ecología y Recursos Bióticos: Biogeografía, Manejo y Conservación de Recursos Bióticos y Caracterización del Ambiente, con 304 horas y 19 créditos.

Asignaturas Optativas. Su propósito es brindar a los estudiantes la posibilidad de adquirir conocimientos adicionales a su formación, con lo que tendrá mayor adaptación al ámbito laboral actual. Se divide en dos tipos: Optativas Disciplinarias y Optativas Complementarias. La lista de Optativas Disciplinarias y Complementarias podrá incrementarse de acuerdo al avance científico, tecnológico, y/o disciplinario, siempre y cuando se respeten las especificaciones registradas en el Plan de Estudios, referentes a las horas y créditos de las optativas.


  • Optativas Disciplinarias. Tienen como finalidad completar la formación integral del estudiante de la licenciatura en Biología y comprenden una serie de materias optativas que se ofertan según la solicitud del estudiantado y de la disponibilidad de ofertarla por parte del docente. El total máximo esta área es de 160 horas equivalentes a 10 créditos, las cuales deben ser cursadas con carácter de obligatoriedad para obtener el Total Mínimo requerido para la Titulación.

  • Optativas Complementarias. Se refieren a un grupo de materias que el alumno de la licenciatura en Biología puede cursar en otra Unidad académica dentro o fuera de la institución o cursar la asignatura del Área de Formación General Universitaria (FGU): Innovación y Talento Emprendedor. Esta Optativa solo será cursada por los alumnos que opten por alcanzar el número máximo de créditos de la Licenciatura.


Ejes Transversales y Área de Formación General Universitaria.

En el marco del Modelo Universitario Minerva (MUM) se establecen seis Ejes Transversales que impregnan el desarrollo curricular, para lograr la formación integral y pertinente del estudiante, los que deberán ser impulsados de manera colaborativa y permanente, a través de los diferentes actores del proceso educativo, directivos, académicos, tutores y estudiantes. Siendo estos Ejes:



  1. Formación Humana y Social (FHS).

  2. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC).

  3. Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC).

  4. Educación para la Investigación.

  5. Lengua Extranjera.

  6. Innovación y Talento Universitario.

Formación Humana y Social (FHS). Está dividida en tres dimensiones:

  1. Dimensión Ético–Política. Los académicos promoverán durante el proceso educativo la educación para la paz, la convivencia democrática, plural y responsable, el pensamiento crítico, el respeto a los derechos de los otros y al medio ambiente, a través de estrategias como: debates, conferencias, simulaciones, foros, campañas de protección al medio ambiente, estudios de caso en las asignaturas, entre otras.

  2. Dimensión de Estética y Arte. En el proceso educativo, los académicos desarrollarán en los estudiantes habilidades para la vida, para el análisis, la reflexión, el juicio crítico para utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar soluciones antes no imaginados. Asimismo, motivarán a los estudiantes a participar en actividades culturales de la Universidad, además organizarán con los estudiantes eventos culturales, como conferencias, visitas guiadas a organismos culturales, obras de teatro, conciertos, exposiciones, recitales, etc.

  3. Dimensión para el Cuidado de la Salud. Se diseñará, anualmente un programa de manera colaborativa por estudiantes y académicos, sustentado en un diagnóstico de necesidades, con el propósito de fortalecer la Educación Vial como medio para evitar accidentes o conductas agresivas, utilización del tiempo libre para orientar aficiones deportivas y sociales, evitar el consumismo y desarrollar aptitudes personales para un consumo sano y racional, manejo del estrés, prevención de accidentes y primeros auxilios, higiene y cuidado personal, así como la presentación para el trabajo.

Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC). En este eje los académicos promoverán durante el proceso educativo la metacognición en el estudiante durante su trayectoria escolar, asimismo, la solución de problemas, utilizando las metodologías del pensamiento complejo, en todas las asignaturas del PE.

Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC). Los académicos promoverán para el logro de los objetivos de aprendizaje que los productos académicos de los estudiantes sean diseñados, a través de las TIC’s utilizando los laboratorios de cómputo y disciplinarios, bibliotecas, auditorios, plataformas virtuales, Radio BUAP, áreas de esparcimiento (cafeterías, jardines, complejo cultural).

Lengua Extranjera. El idioma será el inglés, para ello los alumnos cursarán cuatro niveles de inglés distribuidos en cuatro asignaturas de carácter obligatorio. El alumno que posea el nivel de conocimientos y habilidades requeridos en los cursos de lengua extranjera de su plan de estudios, puede solicitar y presentar el examen de acreditación de la lengua extranjera dentro de la institución.

Para impulsar este eje, los académicos implementarán estrategias para que el estudiante desarrolle habilidades para comunicarse a través de la expresión oral y escrita en una lengua extranjera, para la comprensión de textos, y/o artículos, estancias en otros países, participación en comunidades virtuales, videoconferencias, intercambio académico, entre otros.

Es importante señalar que este eje está orientado en tres dimensiones:


  1. Comunicación. En la que se impulsa el desarrollo del vocabulario, referido a los ámbitos social, científico-técnico o artístico.

  2. Producción (hablar y escribir). Significa que los estudiantes de manera progresiva dominarán la lengua que les va a permitir la adquisición de todos aquellos elementos necesarios para hacer más efectivos sus aprendizajes, a través de la expresión oral o escrita a la hora de verbalizar o de comunicar los resultados del aprendizaje en cualquier ámbito de conocimiento.

  3. Comprensión (escuchar y leer). Implica que el estudiante desarrolle la capacidad de usar conocimientos y habilidades, a través de la lectura, captando el sentido de textos escritos y de mensajes verbales, de uso habitual.

Educación para la Investigación. Los académicos implementarán estrategias para desarrollar en el estudiante las habilidades de investigación, en cada una de las asignaturas del PE, y con mayor énfasis en las asignaturas integradoras, con el fin de mejorar las experiencias de aprendizaje, generando una cultura de la indagación, el descubrimiento y la construcción de nuevos conocimientos.

Innovación y Talento Universitario. El Programa de Desarrollo de Emprendedores contribuye, como se estipula en la misión de la BUAP, a aplicar el conocimiento (que en ella se estudia y se genera) para la solución ética de los problemas del desarrollo nacional y regional y a formar ciudadanos con un desempeño profesional sobresaliente y con la capacidad de resolver problemas con racionalidad, con objetividad, con una actitud de corresponsabilidad, de justicia social, equidad, tolerancia y respeto al medio ambiente. Es una opción que nos permite contribuir a la construcción de una sociedad productiva, innovadora y equitativa.

El PE de Biología está basado en una ciudadanía emprendedora que considera los valores, historia, cultura, tradiciones como ejes normativos del comportamiento. El marco de referencia en cada proyecto serán las tendencias estratégicas del mercado, los clientes, proveedores, competidores; mejores prácticas que le permitan desarrollar capacidades de aprender, comunicación, colaboración, trabajo en equipo, cultura tecnológica, pensamiento creativo, desarrollo de liderazgo, mejora continua, desarrollo sustentable, trato digno a los trabajadores, gestión del conocimiento, innovación y emprendimiento social.





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