Asignatura: Psicología General Docente Titular



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DISEÑO DEL PLAN DE CLASES
Clase del día 10 de Noviembre de 2009.
Institución: Escuela Técnica Nº 2 “Osvaldo Magnasco”

Carrera: Bachiller con orientación en Administración.

Asignatura: Psicología General

Docente Titular: Lic. María Susana Dieguez

Practicante: Lic. Gabriela Baloriani

Horario y Aula: Martes de 17.00hs. a 18.10hs. Aula 9, 2º piso.

Curso: 5° 1° (9 alumnos)

Fundamentación

La materia “Psicología General” es una de las asignaturas obligatorias que se cursa en el quinto año de la Educación Técnica de esta escuela. Es el primer acercamiento de los alumnos al campo de la Psicología, a las concepciones sobre el desarrollo del ser humano, y sus cambios a lo largo del ciclo vital. Se orienta en un enfoque psicológico que brinda a los alumnos conocimientos para el diseño y conducción del proceso de enseñanza.

Se busca así, estimular y desarrollar el pensamiento crítico y una confluyente mirada “no ingenua” respecto del devenir de las diferentes situaciones sociales, entendiendo que es necesario sostener e ir más allá de la tensión individuo-sociedad, para pensar a una persona que convive interactuando, es influida e influye en su entorno social. Es importante remarcar que, en tanto ciencia social, la psicología presenta diferentes enfoques que parten de inquietudes, preguntas y bases epistemológicas distintas; provocando de esta manera una heterogeneidad y relativismo característico, generando debates al interior del campo.

Estudiar la teoría psicoanalítica es una manera de colaborar en la heterogeneidad de miradas posibles acerca de los procesos psico-sociales que se incluyen entre los contenidos a abordar. Contribuye a enriquecer la lectura de los mismos a partir de aportes originales de la obra de Freud.



Propósitos

    • Propiciar un espacio de conocimiento grupal y participación.

    • Favorecer a la formación socio-educativa de los estudiantes desde el aporte del Psicoanálisis.

    • Generar un espacio para poder pensar al psicoanálisis como una teoría explicativa en particular.

Objetivos:

Que el alumno logre:



    • Conocer la hipótesis freudiana del Complejo de Edipo.

    • Comprender el mecanismo identificatorio.

    • Pensar el funcionamiento psicológico de los grupos.

    • Identificar los conceptos trabajados en ejemplos de la vida cotidiana.

Contenidos:

Unidad Nº 3: La Teoría Psicoanalítica La identificación. Psicología de las Masas. Complejo de Edipo.

Estrategia de Enseñanza

Presentación del docente y observadores. Presentación de Organizadores Previos. Exposición dialogada. Articulación con un disparador ya trabajado (Película: “La Ola”). Construcción de mapas conceptuales. Trabajo en pequeños grupos. Puesta en común.



Metodología de Trabajo

    • 17.00hs. Propongo la disposición circular de los bancos. Me presento y presento a mis observadoras. Presentación de la secuencia de actividades que se trabajarán en la clase (5 min.)

    • 17.05hs. Repaso sobre los temas trabajados durante la clase anterior. Pediré a los alumnos presentes en la clase anterior que comenten al resto de los compañeros lo que trabajamos. Apoyaré la explicación con un mapa conceptual a modo de organizadores previos de los temas que se tratarán en la clase de la fecha. Aclaración de dudas e inquietudes. (15 min.)

    • 17.20hs. Propongo trabajar sobre la película “La Ola”, que los alumnos vieron en clase y trabajaron con la profesora titular, a propósito de elaborar la teoría de los grupos. Pediré a los alumnos que hagan un resumen oral de la película para “refrescar” su trama. (3 min)

    • 17.23hs. Introducción del tema de clase y exposición dialogada sobre Identificación, Psicología de las Masas y Complejo de Edipo. Construcción de un mapa conceptual en el pizarrón. (20 min.)

    • 17.43hs. División en grupos. Repartiré entre los alumnos con palabras sobre la primera y segunda tópica freudiana para que se conformen dos grupos de trabajo. Las palabras empleadas serán: PRIMERA TÓPICA – SISTEMAS - INCONCIENTE- PRECONCIENTE- CONCIENTE – SEGUNDA TÓPICA – YO – ELLO – SUPERYÓ. Consigna: “Les voy a repartir unos papales con los conceptos que vimos la clase pasada. Quiero que se agrupen formando con sus palabras las dos tópicas freudianas”. (2 min.)

    • 17.45hs. Actividad de Evaluación. Reparto a cada grupo una hoja con la consigna de trabajo y preguntas para responder (anexo). Deberán trabajar las nociones freudianas a partir del análisis de algún grupo que conozcan. (10 min.)

    • 18.00hs. Puesta en común (10 min.)

    • 18.10hs. Cierre y despedida. Les dejo un apunte para que fotocopien.

Recursos Didácticos

Mapas conceptuales, Pizarrón, Marcador, Fichas con palabras, Consigna de evaluación, Apuntes.



Evaluación

Se utilizará como actividad evaluadora el trabajo final en pequeños grupos sobre el análisis de un grupo conocido. Se observará si los alumnos pueden, después del recorrido propuesto, reconocer un ejemplo y articular algunas de las nociones trabajadas.



Bibliografía:

  • Freud, S. (1921): Psicología de las Masas y Análisis del Yo, en Obras Completas, Vol. XVIII. Amorrortu Ed. (Ficha resumen con extractos elegidos)

  • Orsini, A., Bosselini, L.: “Psicología. Una Introducción”. A-Z editora. Buenos Aires, 2009. Págs. 202-203.

Bibliografía para el docente:

  • Carretero, M., Solcoff, K.: “Psicología”. Aique. Buenos Aires, 2004

  • Davini, M, Salluzi, S.: “Psicología”. Kapelusz. Buenos Aires, 2001

  • Freud, S. (1921): Psicología de las Masas y Análisis del Yo, en Obras Completas, Vol. XVIII. Amorrortu Ed.

  • Freud, S. (1923): El Yo y el Ello, en Obras Completas, Vol. XIX. Amorrortu Ed.

  • Freud, S. (1924): El sepultamiento del Complejo de Edipo, en Obras Completas, Vol. XIX. Amorrortu Ed.

  • Orsini, A., Bosselini, L.: “Psicología. Una Introducción”. A-Z editora. Buenos Aires, 2009


TRABAJO EN GRUPOS.
Grupo: ………………………………………………………….

Integrantes: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....


Deberán pensar en un grupo que conozcan y en el cual puedan identificar un líder. ¿De qué se trata este movimiento? ¿Quiénes participan? ¿Quién es el líder?

  • Grupo elegido:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Efectúen un análisis del mismo teniendo como guía los siguientes ítems:

  • ¿Influye el grupo sobre el comportamiento de los individuos?

  • ¿Reconocen ideas o creencias propias del grupo?

  • ¿Creen que los miembros actúan de otra manera cuando no se encuentra el grupo presente? ¿Por qué?

  • ¿Pueden observar procesos identificatorios en el grupo? ¿Cómo los reconocen?

  • ¿Se observan actitudes negativas u hostiles para con los que no pertenecen al grupo?


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


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