Asignatura: psicología de la memoria (curso 2001-2002)



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Programa Psic. Memoria 2003-04 - -

Asignatura: Psicología de la memoria

Año académico: 2003-2004

Código: 14991105

Titulación: Licenciatura de Psicología

Carácter: Troncal

Ciclo:

Curso y Grupo: 1º; A, B y C

Créditos Teóricos y Prácticos: 3 + 3

Descriptor: Memoria


Departamento: Neurociencia y Ciencias de la Salud

Área de conocimiento: Psicologia Básica

Profesor: Dr. D. Juan José Ortells Rodríguez. Profesor Titular de Universidad

Dra. Dª Carmen Noguera Cuenca. Profesora Asociada.




I. OBJETIVOS


El objetivo fundamental de esta asignatura (que consta de 6 temas) es el de profundizar en el estudio, tanto desde una perspectiva básica (cognitiva y neurobiológica) como aplicada, de las estructuras y procesos que componen la arquitectura de memoria humana. Para ello, dedicaremos especial atención a los fenómenos empíricos más relevantes y las distintas concepciones teóricas que se han propuesto en relación a dichos tópicos, así como en los principales métodos y técnicas utilizados en su investigación. La adquisición de dichos conocimientos debe realizarse tanto a nivel teórico como práctico, por lo que a lo largo del curso se realizarán diversos seminarios, así como una serie de prácticas y experimentos de laboratorio sobre algunos de los fenómenos psicológicos más relevantes relacionados con el estudio de la memoria humana.


II. PROGRAMA TEORICO




TEMA 1. LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL COGNITIVA DE LA MEMORIA


Introducción: el marco de la Psicología Cognitiva: Presupuestos básicos de la psicología cognitiva. Enfoques alternativos en Ciencia Cognitiva.- Niveles de análisis: El enfoque de David Marr.Relación entre niveles y principio de plausibilidad biológica. Niveles de análisis en el estudio de la memoria.- La Psicología Cognitiva dela Memoria: Aproximación histórica. Metáforas alternativas de la memoria y sus implicaciones: metáfora del almacén y metáfora de la correspondencia.- Conclusiones: Investigación experimental cognitiva de la memoria: el “para qué”, el “qué y cómo”, el “dónde”

TEMA 2. LA FUNCIÓN DE LA MEMORIA: UNA PERSPECTIVA EVOLUCIONISTA


Introducción.- Evolución de la memoria: la memoria como especialización adaptativa.- La funcionalidad de la memoria.- Restricciones funcionales de la memoria humana: Potenciación a largo plazo. Consolidación. Papel del Sueño REM..- La función adaptativa del Olvido: Olvido intencionado. Ley del desuso reconsiderada.- El papel de la Intención, la Atención y la Conciencia en la memoria: Aprendizaje Incidental vs. Intencional. Aprendizaje inconsciente: memoria y atención.- Aprendizaje Implícito y Memoria Implícita: Nociones básicas. Características de los sistemas implícitos.- Conclusiones: La función de la memoria y el olvido.

TEMA 3. ARQUITECTURA FUNCIONAL DE LA MEMORIA I: MEMORIAS SENSORIALES Y MEMORIA OPERATIVA

Introducción.- MEMORIAS SENSORIALES: la investigación de Sperling sobre Memoria Icónica.- Características, Naturaleza y Funcionalidad de la memoria icónica.- MEMORIA A CORTO PLAZO (MCP): Cuestiones conceptuales. Estudios experimentales: Olvido: El paradigma de Brown-Peterson. Disociación MCP-MLP: La curva de posición serial. Capacidad: Trabajos de G. Miller. Codificación. Recuperación: Trabajos de Sternberg. Modelos integradores de memoria: El modelo de Atkinson y Shiffrin.- MEMORIA OPERATIVA: La investigación experimental de Baddeley y Hitch. Arquitectura de la memoria operativa.- Evidencia experimental sobre el lazo articulatorio y la agenda visuoespacial.- Datos recientes con Neuroimagen sobre la Memoria Operativa.

TEMA 4. ARQUITECTURA FUNCIONAL DE LA MEMORIA II: MEMORIA A LARGO PLAZO


PROCESOS DE CODIFICACIÓN: La hipótesis de los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart. Contrastación experimental. Elaboración, distintividad y esfuerzo. Interacción entre codificación y recuperación.- Evaluación crítica de la hipótesis de los niveles.

PROCESOS DE RECUPERACIÓN: Medidas explícitas de recuperación: recuerdo y reconocimiento. Teorías de recuperación: La teoría de generación-reconocimiento. La hipótesis de la especificidad de la codificación.

OLVIDO Y DISTORSIONES DE MEMORIA: La memoria como proceso constructivo: las aportaciones de Bartlett. Errores y distorsiones : El paradigma de Deese-Roediger-McDermott.- Algunas aplicaciones.

MEMORIA IMPLÍCITA VERSUS MEMORIA EXPLÍCITA: Tareas de memoria implícita. Criterios operativos para distinguir explícito vs. implícito.- La lógica de la disociación. Clases de disociaciones: funcionales, evolutivas, farmacológicas, neuropsicológicas. Disociaciones entre tareas implícitas. Interpretación de las disociaciones.- Conclusiones.


MEMORIA EPISÓDICA VERSUS SEMÁNTICA. Introducción.- Diferencias entre memoria semántica y episódica.- Modelos de memoria semántica. Neuropsicología de la memoria semántica.

TEMA 5. LA ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA: UNA PERSPECTIVA NEUROCOGNITIVA


Introducción. Psicología y Neurociencia Cognitiva de la memoria y la amnesia.-

EL SÍNDROME AMNÉSICO: El paciente H.M. Neuroanatomía y tipos de amnesia. Caraterísticas definitorias del síndrome amnésico. Habilidades preservadas e intactas en pacientes amnésicos. Teorías explicativas del síndrome amnésico: Consolidación, Recuperación, Codificación, Déficit Contextual y Desconexión (déficit de ligamento).

NEUROCIENCIA COGNITIVA: Aproximación histórica. Características básicas del enfoque neurocognitivo.- Sistemas de Memoria: La evolución de la investigación sobre sistemas de memoria. Sistemas de memoria y otros términos relacionados. Definición de sistema: criterios básicos.

CLASIFICACIÓN DE LA MEMORIA HUMANA: MCP y MLP. Sistemas de MLP Declarativa y No-declarativa. Sistemas de MLP explícitos e implícitos: Memoria Operativa. Memoria Procedimental. Sistema de Representación perceptiva. Memoria Semántica. Memoria Episódica.- Conclusiones: Perspectivas futuras en la investigación sobre la memoria.

TEMA 6. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA MEJORAR LA MEMORIA


Introducción. Algunos factores que determinan el rendimiento en tareas de memoria: Organización, Práctica, Atención e Interés, Interacción Codificación -Recuperación.- Estrategias Visualización y de Asociación Verbal.- Estrategias según el Nivel de Procesamiento: Repetición, Centralización, Organización y Elaboración. Las mnemotecnias o técnicas de memoria: Nociones básicas. Mnemotecnias de codificación visual: Comparaciones sucesivas. Técnica gancho o menotecnia de percha. El método “Loci”. Mnemotecnias de codificación lingüística: Método de la Historia. Acrónimos y Acrósticos. Ritmo y Rimas. Técnicas y estrategias para habilidades “específicas” de memoria: Olvidos cotidianos. Recuerdo de nombres. Recuerdo de textos.- Limitaciones de las estrategias y técnicas de memoria.

III. PROGRAMA PRÁCTICO


El principal objetivo del programa práctico es que el alumno se familiarice con los pormenores de la investigación experimental, así como con las diferentes medidas y tareas utilizadas en el estudio de la memoria humana. Dicho programa estará constituido por una serie de lecturas (revisiones teóricas y artículos experimentales) y de experimentos de laboratorio sobre fenómenos básicos de la memoria humana, cuya relación se expondrá a comienzos del curso.

IV. METODOLOGIA Y DIDACTICA DE LA ASIGNATURA


Las clases teóricas (3 créditos) se impartirán en 2 horas a la semana según el horario que aparezca en el tablón de anuncios del Departamento y consistirán en el desarrollo del programa teórico de la asignatura. El desarrollo de las clases teóricas tratará de integrar las explicaciones en clase por parte del profesor (la llamada "clase magistral") con la participación activa del alumno. Para ello, en la explicación inicial de cada tema se expondrán al alumno los puntos más relevantes del mismo, así como las posibles relaciones con los temas ya explicados. Del mismo modo, al final de cada tema se realizará un breve resumen de los tópicos fundamentales que han sido tratados, poniendo especial énfasis en las cuestiones más controvertidas que siguen sin resolver.

Las clases prácticas (3 créditos) consistirán en la realización de seminarios (cuyos contenidos se expondrán a lo largo del curso), así como una serie de experimentos de laboratorio sobre los procesos básicos estudiados. Tanto la asistencia a los seminarios como la realización de los experimentos tendrán un carácter voluntario, debiendo presentar los alumnos que realicen los experimentos un informe de los mismos. La labor desarrollada por los alumnos en las clases prácticas, aunque la asistencia a las mismas tenga carácter voluntario, influirá en la calificación final.



V. SISTEMA DE EVALUACION


El contenido teórico se evaluará en un examen que tendrá lugar al final del cuatrimestre. Dicho examen estará formado por 30-40 preguntas de elección múltiple (tres alternativas) y la puntuación obtenida en el mismo tendrá un valor del 75%-80% en la calificación final. Las prácticas de laboratorio y el informe de las mismas tendrán un valor del 20%. La participación de los alumnos en los trabajos de investigación que se realicen en el área de PSICOLOGIA BASICA tendrá un valor de hasta el 5%.

VI. BIBLIOGRAFIA BASICA


RUIZ VARGAS, J. M
. Memoria y Olvido: Perspectivas evolucionista, cognitiva y neurocognitiva. Trotta, Madrid: 2002.

SÁNCHEZ CABACO, A. y BEATO, Mª S. Psicología de la Memoria: Ámbitos aplicados. Alianza Editorial. Psicología y Educación. Madrid: 2001.

BALLESTEROS JIMÉNEZ, SOLEDAD (y miembros de la UMAM). Aprendizaje y Memoria en la vejez UNED Ediciones: Madrid, 2002.

BADDELEY, A. D. Memoria humana: Teoría y práctica.. McGraw-Hill, Madrid: 1999.

RUIZ VARGAS, J.M. Psicología de la memoria. Alianza Psicología, Madrid: 1991.

NAVARRO GUZMAN, J. I. Aprendizaje y Memoria humana: Aspectos básicos y evolutivos. McGraw-Hill, Madrid: 1993.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

ORTELLS, J.J. Imágenes Mentales. Paidós, Barcelona: 1996.

RUIZ VARGAS, J.M. La memoria humana: Función y estructura. Alianza Minor, 1994.

SEBASTIAN, M. V. Lecturas de psicología de la memoria. Alianza Universidad, 1983.

TUDELA, P. Psicología experimental (Vol. II). UNED, 1983.

VEGA, M. Introducción a la Psicología Cognitiva. Alianza Psicología, 1984.








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