Asignatura: didáctica de la expresión corporal



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ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL


Año académico: 2001/02

Código:


Titulación: Diplomatura Magisterio Educación Física

Carácter: Obligatoria

Ciclo: 1º

Curso y Grupo: 3º, grupo A y B

Créditos teóricos y prácticos: 2 teóricos, 4 prácticos

Departamento: Departamento de Filología Francesa, Lingüística General y Didácticas de la Expresión

Area de Conocimiento: Didáctica de la Expresión Corporal

Profesora: Esther Prados Megías. Profesora Asociada

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DIDÁCTICA DE LA EXPRESION CORPORAL


OBJETIVOS

* Conocer y profundizar en el significado de la Expresión Corporal desde un punto de vista pedagógico así como su aplicación vivencial, cognitiva y afectiva en la Educación Primaria


* Enriquecer y sensibilizar el lenguaje corporal con vistas a una motricidad más significativa y a una mayor disponibilidad corporal, analizando la importancia que tiene la expresión corporal para el desarrollo evolutivo del ser humano en las primeras edades
* Saber estructurar los distintos contenidos de Expresión Corporal e identificar el potencial comunicativo expresivo de los diversos contenidos motores que se trabajan en los diferentes ciclos de primaria atendiendo a las intenciones educativas de etapa y área
* Conocer los recursos metodológicos así como los elementos de evaluación adecuados de los procesos de enseñanza aprendizaje que se desarrollan en el trabajo de la Expresión Corporal en las edades de primaria
* Enriquecer y sensibilizar el lenguaje corporal y gestual como medios de comunicación verbal y no verbal con vistas a una motricidad más significativa y a una mayor disponibilidad corporal, a partir del desarrollo de los elementos de expresión corporal del bagaje comunicativo propio
* Utilización de los elementos de expresión corporal, de la comunicación corporal y del movimiento para el desarrollo del ritmo y la danza
* Reflexionar acerca de la presencia, vivencia y conciencia del cuerpo como totalidad personal en el movimiento para descubrir las posibilidades que ofrece el trabajo del movimiento expresivo y la percepción reflexiva de la Expresión Corporal


CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I: Fundamentos teóricos:




1.- Que es la expresión corporal: Definiciones y corrientes actuales. Técnicas de expresión corporal.

2.- Elementos de la expresión corporal. Lenguaje corporal y verbal.

3.- Capacidades que desarrolla la expresión corporal

4.- Justificación dentro del los diseños curriculares: estructuración de objetivos y contenidos dentro de la etapa de primaria


UNIDAD DIDÁCTICA II: Contenidos que intervienen en el desarrollo de la Expresión Corporal:


1.- Contenidos básicos de la Expresión Corporal: comunicación no verbal y exploración expresiva del cuerpo

2.- Contenidos específicos de la Expresión Corporal:

2.1. Dramatización:

2.1.1. Evolución hacia las actividades de representación : del juego simbólico al juego escénico

2.2. Danza: evolución hacia las actividades expresivo-rítmicas-coreográficas (la danza y actividades coreográficas)

UNIDAD DIDÁCTICA III: Metodología de la Expresión Corporal


1.- Orientaciones metodológicas para su aplicación en la etapa de primaria

2.- Papel del maestro/a en el trabajo de la expresión corporal

3.- Evaluación de las actividades específicas de las actividades de expresión corporal

4.- Recursos y posibilidades materiales alternativas para el desarrollo de las actividades de expresión corporal


UNIDAD DIDÁCTICA PRÁCTICA:
1.- Sensibilización y familiarización con los elementos básicos de la expresión corporal

2.- Tratamiento globalizador de los elementos de expresión corporal y conocimiento corporal

3.- Posibilidades motrices expresivas en el espacio y tiempo.

4.- Percepción espacial y comunicación

5.- Percepción espacial y tiempo. Ritmo

6.- Espacio, tiempo y comunicación

7.- El gesto y la postura

8.- Elementos de representación y dramatización

9.- Ritmos y danzas. Bailes y coreografías

10.- Montajes escénicos y coreográficos en la escuela




EVALUACIÓN

La asignatura de Didáctica de la Expresión Corporal, pos sus características podríamos considerarla eminentemente vivencial, de ahí el entender que la parte práctica y teórica son esenciales para la comprensión y reflexión de la asignatura. Importante por ello la participación activa del alumnado en la misma.


Se valorará :
1.- Asimilación de los contenidos y dominio de los aspectos básicos de la materia

2.- Calidad de las aportaciones individuales y en grupo en relación a los contenidos tantos teóricos como prácticos de la asignatura

3.- Valoración del trabajo personal en relación a las normas establecidas que rigen el conocimiento y uso de fuentes documentales, capacidad de síntesis y calidad de aportaciones personales.

4.- Implicación del alumnado en la asignatura: participación, colaboración, interés


Elementos que se tendrán en cuenta en la valoración y calificación de la asignatura:
* Examen teórico práctico

* Lectura y análisis de textos y búsqueda bibliográfica comentada

* Elaboración de una unidad didáctica

* Propuestas de actividades prácticas relacionadas con los contenidos de la materia (grupos)

* Lecturas de libros
BIBLIOGRAFÍA
* BERTHERAT, T. & BERNSTEIN, C. (1992).

* El cuerpo tiene sus razones. Ed. Paidos. Colección cuerpo y salud

* La guarida del tigre. Ed. Paidós Colección cuerpo y salud

* Las estaciones del cuerpo. Ed. Paidós Colección cuerpo y salud


* BOSSU, H. & CHALAGUIER, C. (1987) “La expresión corporal: método y práctica”. Martínez Roca : Barcelona
*CAÑAS, J. (1988). “Actuar para ser”. Colección Nueva Escuela Andaluza: Jaén
*CASCÓN, P. y MARTÍN, C. La alternativa del juego I y II. Ed. Los libros de la caratara. Edupaz
*CASTAÑER, M. (2000). Expresión corporal y danza. Barcelona. INDE
* CHOQUE, J. (1990). “Yoga y expresión corporal para niños y adolescentes”. Paidós: Barcelona
* DAVIS, P. El poder del tacto. Ed. Paidós. Colección cuerpo y salud
* DECAMPS, M.A. El lenguaje del cuerpo. Deusto.
* DISEÑOS CURRICULARES BASE. Educación Primaria. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía
* DISEÑOS CURRICULARES BASE. Educación Primaria. M.E.C. Madrid.
* FAST, J. (1994). “El lenguaje del cuerpo”. Kairós: Barcelona
* KNAPP, M.L. (1992). “La comunicación no verbal: el cuerpo y el entorno”. Paidós Ibérica: Barcelona
* LORA, J. (1991). “La educación corporal”. Paidotribo: Barcelona
* MENDEZ, A. (1994). “Juegos dinámicos de animación para todas las edades”. Gymnos: Madrid
* MOTOS, T. :

(1983): “Iniciación a la expresión corporal”. Humánitas: Barcelona

(1985): “ Juegos y experiencias de expresión corporal”. Humánitas: Barcelona
* MUNNÉ, A. La evidencia del cuerpo. Ed. Paidós. Colección cuerpo y salud
* POVEDA, L. (1996). “Texto dramático: La palabra en acción”. Narcea: Madrid
* SANTIAGO, P. (1985). “De la expresión corporal a la comunicación interpersonal. Teoría y práctica de un programa”. Narcea: Madrid
* STONE, R. Construyendo la salud. Ed. Paidós. Colección cuerpo y salud
* SCHINCA, M. (1988). “ Expresión corporal: bases para una programación teórica práctica”. Escuela Española: Madrid
* SEFCHOVICH, G. & WAISBURD, G. (1992). “Expresión corporal y creatividad”. Trillas: México
* Seminario de Educación para la paz. APDH. Educar en y para los Derechos Humanos. Ed. Los libros de la catarata.
* Seminario de Educación para la paz. APDH. Sistema sexo-género. Unidad didáctica. Ed. Los libros de la cararata.
* TRIGO, E. y PIÑERA, S. (2000). Manifestaciones de la motricidad. Barcelona. INDE
* V.V.A.A. (1992). “Ejercicios y juegos aplicados a las actividades corporales de expresión”. Paidotribo: Barcelona. Vol. I y II
* V.V.A.A. (1993). “Fundamentos de educación física para enseñanza primaria”. Inde: Barcelona. Vol. I y II
* V.V.A.A. (1997). “Desarrollo de la expresividad corporal”. Inde: Barcelona

* VICIANA, V. & ARTEAGA, M. (1997). “Actividades coreográficas en la escuela”. Inde: Barcelona


* WAINWRIGHT, G. (1993). “ El lenguaje del cuerpo”. Pirámide: Madrid
* WALKER, P.. El masaje del los niños. Ed. Integral
* ZIMMERMANN, S. (1982). “El laboratorio de danza y movimiento creativo”. Humánitas: Buenos Aires





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