Apuntes de pedagogia social


Actitudes sociopolíticas de los jóvenes españoles



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Actitudes sociopolíticas de los jóvenes españoles

Cuando elaboran el concepto de “buen ciudadano” incluyen en él cualidades cívicas, no políticas, como: hombre leal, honrado y cortes.

Conceden la mayor influencia sobre sus ideas políticas a las emisiones de radio y televisión.
Los juicios de valor que configuran su idea de sociedad, que se resaltan en las actitudes sociopolíticas, están más desarrolladas en conceptos, como: Democracia y actitudes igualitarias ante grupos sociales (siendo críticos con los sistemas sociopolíticos).

La justicia es el principio moral por excelencia, cuya regla de acción está basada en la igualdad de las personas y en el respeto mutuo.



Marco legal de la educación para la convivencia en España

En cuanto al marco legal/normativo de la educación para la convivencia, cabe decir que se inician a aplicar programas escolares, con este objeto, a partir de 1976, objetivos eminentemente prácticos:




  1. Preparar al alumno para el ejercicio de sus derechos y deberes

  2. Dotarle de conocimientos, elementos de juicio y morales para ser ciudadano útil a la sociedad.

  3. Desarrollar un espíritu crítico para saber discernir los valores positivos del entorno.

  4. Fomentar actitudes de respeto y comprensión nacional e internacional.

En la actualidad, son materias transversales del programa general escolar de secundaria (chicos entre 12 y 16 años), que materializa una manifestación expresa del legislador por crear actitudes y pautas de conductas positivas para la convivencia. Y responde a lo que demanda el artículo 29.d de la Convención sobre Derechos del Niño (New York, 1989).


La educación moral y para la paz forma parte del diseño curricular y, mediante los temas transversales, se intenta enriquecer los contenidos simplemente didácticos con contenidos educativos, para completar la formación integral del sujeto: educación moral y cívica, para la paz, para la salud, para la igualdad de género, ambiental, sexual, del consumidor y vial.


Tema 3. EL EDUCADOR SOCIAL




1 Educacion Social a nivel interpersonal

Se refiere a un aspecto de la educación general del individuo y se realiza sobre todo, dentro de las instituciones clásicas de familia y escuela. Estas instituciones condicionan el tipo de Educación Social que recibe el niño en cuanto a parte integrante de su formación general.



Comunidad familiar


Como célula primaria de formación social, en la que se da una “comunicación recíproca” en un marco de personas unidas por vínculos espirituales y materiales, fundamentada en el amor. Sólo así puede crearse en los miembros una conciencia de identidad personal integrada en la comunidad o esencial para su incorporación futura a otras nuevas comunidades.
La fuerza socializadora de la familia proviene de su heterogeneidad; de la coexistencia de personas maduras y personas en vías de formación.

La familia actual

Actualmente en nuestra civilización la comunidad familiar ha variado sus funciones, ya que se ha convertido en familia nuclear, repercutiendo en la formación social de sus miembros. Los roles de padre y madre quedan difusos. Hay que compensar la cantidad del tiempo dedicado a la familia con la calidad del mismo.


Los hijos únicos tienen dificultad para integrarse en grupos sociales mayores. En una familia más numerosa, es más fácil la formación social porque tienen que participar de muchos deberes y aceptar la presencia de varias personas.
Lenguaje y rituales familiares.
Las actividades favorecedoras de la formación social en la comunidad familiar, son:


  • Lenguaje; a través del cual se da un contenido semántico y una intencionalidad, favorecedora de la adquisición de una identidad subjetiva (socializadora).

  • Rituales familiares; costumbres preestablecidos y enlazados con valores vividos por quienes las crean y conservan.



La comunidad escolar

Consideramos escuela tanto la institución escolar como el grupo-clase.

Es el lugar específico para la educación social, en cuanto se encarga, durante toda la escolaridad, de la formación integral del educando.
El ideal es que el sistema escolar se convierta en comunidades educativas, creando la atmósfera necesaria para que pueda darse la convivencia dentro de una democracia participativa. en la que el objeto primordial reside en la formación de actitudes y pautas de conducta comunitaria; planteándose, también, la necesidad de una instrucción social y cívica de una manera directa y explícita.
La participación en la responsabilidad, las actitudes claras con respecto a la disciplina y el uso de la libertad y de la autoridad se han de afrontar, ya que constituyen una excelente preparación para la vida social futura del escolar. Con estos principios asimilados, le permitirán como ciudadano, aceptar el pluralismo para convivir de forma pacífica y ordenada; así:


  1. la razón es mayor instrumento de persuasión que la simple fuerza sin argumentación.

  2. formando y orientando a las personas en libertad se fomenta un orden más seguro y estable.

  3. aspirando a un ideal de sociedad, basado en la libertad, hacemos al hombre más feliz y creativo.

La labor socializadora de la escuela a nivel de grupo e institucional es muy importante en dos sentidos:




  • Acción socializadora indirecta (promoción de valores y actitudes democráticas y de participación responsable). Sirva de ejemplo los delegados de curso.

  • Como educación social directa (desarrollo de los currículums en un marco académico adecuado)

Una función de los pedagogos sociales puede ser la formación específica del profesorado de educación social, con contenidos disciplinarios pertenecientes a la Pedagogía Social. Si se pretende provocar actitudes de adhesión y participación hacia un sistema social y/o político determinado, sólo se conseguirá cuando el objetivo propuesto provoque en los sujetos la convicción de que tal sistema es justo.


2. Educación social a nivel ciudadano
Es una educación social más amplia que tiende a:


  • Promover de la calidad de vida de las colectividades.

  • Corregir determinados problemas sociales mediante distintas intervenciones socio-educativas.

La función del Educación social en la formación ciudadana puede orientarse:




  1. Completar la formación social de los sujetos, educación cívica, sanitaria, ocio... (función profiláctica).

  2. Ayudar en el tratamiento de los problemas sociales para dar respuesta a necesidades sociales y culturales. (función terapéutica),

La Pedagogía Social debe conocer esa realidad para actuar positivamente sobre ella.






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