Apunte sobre Didáctica y Metodlogía



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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila LAMINA 1


D I D A C T I C A
Y
METODOLOGIA

P A R A L A


I N G E N I E R I A
Apunte preparado por

Ingeniero MARCELO ANTONIO SOBREVILA
Buenos Aires

ARGENTINA

2003

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DIDACTICA y METODLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 1 LAMINA 2
Capítulo 1 Presentación
1.1 Destinatarios
Educadores que tienen los Títulos Habilitantes para el ejercicio de la docencia pero - por la naturaleza de sus estudios de base - no han tenido oportunidad de familiarizarse con los fundamentos de las Ciencias de la Educación.
1.2 Objetivos
Explicar los conceptos iniciales a fin de poder emplear las herramientas de la Pedagogía y la Didáctica de la Educación Técnica, para mejor planificación de sus clases y sus cursos.
1.3 Fundamentos
El profesional - ingeniero, técnico, idóneo - ingresa a la docencia sin haber tenido oportunidad de conocer los principios de la Didáctica, debiendo afrontar la enseñanza de lo que conoce muy bien, pero solo con sus propias ideas y métodos.

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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 1 LAMINA 3
1.4 Ejercicio de presentación
Mediante un sencillo ejemplo manual - el llamado "nudo del electricista", se hace en clase un ejercicio para la presentación de 3 métodos pedagógicos :


Método de la explicación oral




Método de la explicación visual




Método de aprender haciendo




El ejercicio permite a los cursantes, sacar sus propias conclusiones, y establece un punto de partida muy sencillo para abordar el curso.

Decía Confucio: Oigo y olvido

Veo y recuerdo

Hago y comprendo

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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 2 LAMINA 4
Capítulo 2 Profesiones técnicas
2.1 Definiciones de:

Ciencia, técnica, tecnología, ingeniería y ejercicio de la ingeniería
Ciencia

Es un cuerpo de doctrina metódicamente formado y ordenado que constituye una rama particular del saber humano, y que permite el conocimiento cierto de las cosas por medio del estudio de sus principios, causas y efectos.


Técnica

Es un fenómeno primitivamente humano, tan antiguo como el hombre mismo. Es el arte de transformar la naturaleza elemental que rodea al ser humano, "creando una sobrenaturaleza". (Expresión de José Ortega y Gasset).


Tecnología

Es el conjunto de procedimientos, obras, máquinas, aparatos y sistemas capaces de hacer progresar a las técnicas, utilizando para ello la creatividad humana. Es la vinculación entre el saber y el hacer. Es la relación entre los seres humanos y los productos de su propia creación.




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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 2 LAMINA 5
Ingeniería (Según Hardy Cross, de USA)

Es el arte de tomar una serie de decisiones importantes, dado un conjunto de datos incompletos e inexactos, con el fin de obtener, para un cierto problema, aquella entre las posibles soluciones, la que funcione de manera más satisfactoria.


Ingeniería (Según el Acreditation Board for Engineering and Technology, de USA)

Es la profesión en la que el conocimiento de las ciencias matemáticas y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la práctica, se utiliza con buen juicio a fin de desarrollar formas en que se puedan emplear, de manera económica, los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la humanidad.


Ejercicio de la Ingeniería (Según el North American Free Trade Agreement, NAFTA)

El ejercicio profesional de la ingeniería es cualquier acto de planificación, proyecto, composición, evaluación, asesoramiento, dictamen, directiva, o supervisión; o el gerenciamiento de lo precedente, que requiera la aplicación de los principios de la ingeniería, y que conciernan a la salvaguardia de la vida, la tierra, la propiedad, los intereses económicos, el bienestar público o el medio ambiente.



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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 2 LAMINA 6
2.2 Cibercultura y globalización
Cibercultura es una nueva relación entre el hombre y el conocimiento.
Ciberespacio es el soporte para las tecnologías intelectuales. (Bases de datos, realidad virtual, simulación, inteligencia artificial, etc.)
Globalización:

Pretende:  progreso, equidad y participación.

Busca:  bienestar económico, cohesión social

y libertad política.


2.3 Ambitos de ejercicio de las profesiones técnicas


  • Libre o como empresarios

  • Educación

  • Investigación y desarrollo

  • Campos lindantes

  • Fuera de la ingeniería

  • Administración y comercio

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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 2 LAMINA 7
2.4 Cuadro general de las profesiones técnicas

(CLASIFICACION TENTATIVA)


CATE-

GORIA

DENOMI-

NACION

PERFIL PROFESIONAL ESPERADO

FORMACION

A

OFICIO

MENOR

Trabajos bajo directivas totales, que requieren solo aptitud física, predisposición y ciertas habilidades.

FORMACION

PROFESIONAL

B

OFICIO

MANUAL

Trabajos repetitivos que requieren ciertas destrezas de taller, o de lugares de producción o de servicios, con limitadas responsabilidades en los resultados

FORMACION

PROFESIONAL

C

OFICIO DE

GABINETE

Trabajos repetitivos que requieren ciertas destrezas en informática, diseño o cálculo, con limitadas responsabilidades en los resultados

FORMACION

PROFESIONAL

D

DIPLOMA DE

EDUCACION

POLIMODAL

Trabajos bajo directivas, que requieren estudios completos de orientación técnica, con responsabilidades dentro de ciertos límites

POLIMODAL completo en la orientación en PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS

E

DIPLOMA

DE

TECNICO

Trabajos bajo directivas, que requieren estudios completos de orientación técnica, más una serie de estudios más profundos en una rama particular de la técnica, con responsabilidades dentro de ciertos límites.




POLIMODAL completo en la orientación PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS, más un TRAYECTO

TECNICO PROFESIONAL

F


TECNICO

SUPERIOR


Trabajos bajo directivas completas de ingenieros, en cálculos, dibujos, diseños, desarrollos, programas, con cierta creatividad, y responsabilidades limitadas.

CURSOS agregados a

LOS TRAYECTOS TECNICOS PROFESIONALES

G


ASISTENTE

UNIVERSI-TARIO


Trabajos en áreas parciales de la ingeniería, por delegación de un ingeniero, con limitadas responsabilidades

SISTEMA UNIVERSITARIO

Ciclos de pregrado, o carreras cortas, o carreras incompletas



H

INGENIERO

DE

GRADO

Proyecto, construcción y operación de obras,

sistemas, industrias o componentes de la ingeniería

consolidada, con responsabilidades totales por los resultados y habilitación profesional.


SISTEMA

UNIVERSITARIO

Carreras de grado



I

INGENIERO DE GRADO, con un MASTER

Iguales responsabilidades que el Ingeniero de Grado, mas estudios profundos como para poder penetrar en una especialidad, o abordar proyectos mas complejos.

SISTEMA

UNIVERSITARIO

más un Máster ó Especialización y su Tesina



J

INGENIERO DE

GRADO,

con un

DOCTORADO

Iguales responsabilidades que el Ingeniero de Grado, más estudios avanzados y metodología de la investigación, como para poder abordar proyectos altamente creativos y generar nuevas ingenierías, nuevos materiales y nuevos métodos.

SISTEMA

UNIVERSITARIO

más un


Doctorado y

su Tesis.





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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 3 LAMINA 8
Capítulo 3 Educación general y educación técnica
3.1 Pedagogía
La Pedagogía no tiene una definición única, sino diversas interpretaciones. Veamos:


  • La Pedagogía como un arte

El educador - como un artista - procura formar o modelar la personalidad del alumno.


  • La Pedagogía como una técnica

Se han inventado - y se siguen inventando - métodos y procedimientos para enseñar. Es una tecnología.


  • La Pedagogía como una teoría

La educación requiere de una reflexión teórica previa, para no ser un simple empirismo o rutina.


  • La Pedagogía como una ciencia

Como toda ciencia tiene un objetivo propio, que no pertenece a las otras ciencias.


  • La Pedagogía como una filosofía

Toma de la filosofía ideas y trata de realizarlas en forma práctica educativa.
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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 3 LAMINA 9
Conclusión:
La Pedagogía es un arte, una técnica, una teoría y una filosofía a la vez.
E s l a C i e n c i a d e l a E d u c a c i ó n
Según Renè Hubert (Francia):
"La Pedagogía tiene por objeto elaborar una doctrina de la educación, a la vez teórica y práctica como la doctrina de la moralidad, de la que es una prolongación, y que no sea exclusivamente ni ciencia, ni técnica, ni filosofía, ni arte, sino todo junto y ordenado según articulaciones lógicas".
3.2 Didáctica y Metodología
Didáctica
Es un conjunto de preceptos, normas, reglas o principios que indican el contenido de la enseñanza, la forma de transmitir los conocimientos y la dosificación de los mismos.

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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 3 LAMINA 10
Metodología
Es la ciencia del método. Conjunto de procedimientos que deben aplicarse para alcanzar los fines de la enseñanza en forma directa y segura. Es una lógica práctica.
Métodos didácticos


  • Observación y experimentación

Consiste en la consideración o percepción de los hechos, tal como se presentan espontáneamente. La observación se limita a registrar los hechos, sin modificarlos.


  • Análisis y síntesis

El análisis es la disociación o descomposición de un todo en sus partes. La síntesis consiste en la inversión del análisis, es decir, recomponer un todo en sus partes antes separadas.


  • Inducción y deducción

La inducción es ir de lo particular a lo general, de los hechos a la ley. La deducción es la inversión de la inducción, demostrando lo particular a partir de lo general. La inducción es el método que se prefiere en la educación técnica y la ingeniería.
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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 3 LAMINA 11


  • Comparación

Relacionar hechos o fenómenos para encontrar sus parecidos o diferencias, y obtener conclusiones.


  • Genético

Consiste en relacionar los fenómenos o actos educativos, en relación con las diversas edades y situaciones sociales.


  • Tests

Consiste en provocar reacciones o respuestas a estímulos fijados de antemano, como preguntas, actos o sugestiones , que han sido previstos con anterioridad en forma científica.



  • Comprensión

Es la forma más aceptada por la filosofía moderna y aplicable particularmente a las ciencias del espíritu. Consiste en llegar a lo interior del ser, interpretando sus manifestaciones externas.
3.3 Educación profesional
Es la rama de la Educación que se ocupa de la formación de recursos humanos para el desempeño de las profesiones, en general.

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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA

Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 3 LAMINA 12
Educación técnica

Prepara personas para el desempeño de las profesiones técnicas, pero que a la vez sean económicamente útiles, humanamente felices y socialmente cultas.


Objetivos de la Educación Técnica

Preparar personas para que, además de cumplir con su vocación, obtengan una retribución justa por su trabajo, y contribuyan al progreso de la sociedad.

Ofrecerle, simultáneamente, la oportunidad de completar su cultura personal.

Permitirle, si lo desea, continuar posteriormente estudios de mas nivel con carrera abierta, estimulándole el interés por la educación continua.
3.4 Estructura de la educación argentina.
FORMAS ANTERIORES A LA LEY nº 24.195
Con estudios secundarios no técnicos de 5 años (antiguos Bachillerato, Comercial, Normal, etc.):





Educación
Inicial

Educación
Primaria

Educación Media de

5 años

Título

no

técnico

Estudios

universitarios

en ingeniería


INGENIERO

 




Pueden desprenderse otros

estudios técnicos menores





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DIDACTICA y METODOLOGIA para la INGENIERIA



Ing. M. A. Sobrevila Capítulo 3 LAMINA 13
Con estudios secundarios técnicos de 6 años (Carreras de las ex Escuelas Técnicas del CONET):




Educación
inicial

Educación
Primaria

Educación

Técnica de

6 años

Título

de

Técnico

Estudios

universitarios

en ingeniería


INGENIERO

 




Pueden desprenderse otros

estudios técnicos menores






ESTRUCTURA DEL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO

Conforme Ley nº 24.195
REFERENCIAS PARA INTERPRETAR EL DIAGRAMA

EIN Educación Inicial.

EGB Educación General Básica. (Se compone de 3 ciclos, de 3 años cada uno)

POL Polimodal.

Comprende 3 ciclos, o sea : POL = CBC + CBO + CD

CBC Componentes Básicos Comunes. (50 %).

CBO Componentes Básicos Orientados. (30 % ).

CD Componentes Diferenciados, con 5 modalidades. (20 %).

Para seguir carreras técnicas, conviene la modalidad "Producción de Bienes y Servicios"

FPO Formación Profesional Opcional.

TTP Trayecto Técnico Profesional, como un 4º año después del Polimodal.

TTP Trayecto Técnico Profesional, a contraturno con el Polimodal.

ESU Educación Superior Universitaria. (Carreras de Grado)

NC Nivel Cuaternario (Máster, Doctorado, Especialización)





10 años obligatorios




3 años




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