Aproximaciones al estudio de la narración: aportes principales



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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN

INSTITUTO DE LITERATURA Y CIENCIAS DEL LENGUAJE

PROGRAMA DE DOCTORADO EN LINGÜÍSTICA

TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE DOCTOR EN LINGÜÍSTICA
EL EFECTO DEL DETERIORO NEUROPSICOLÓGICO SOBRE LAS NARRACIONES DE EPISODIOS AUTOBIOGRÁFICOS

DE ADULTOS MAYORES

PROFESORA PATROCINANTE

MARIANNE PERONARD T.
ALUMNO

FELIPE VALLEJO R.


0. Introducción

La presente investigación, además de ser el fruto de incontables horas de discusión, cuestionamientos y lectura, posee una inspiración transdisciplinaria. Por una parte se fundamenta en la psicología clínica o relacionada con la enfermedad mental, específicamente el ámbito de la neuropsicología: disciplina clínico-experimental que estudia las relaciones entre patologías cerebrales y sus manifestaciones cognitivas y conductuales. Por otro lado existe un interés por la lingüística como ciencia que permite considerar el lenguaje como objeto de estudio, y dentro de esta ciencia nos enfocamos en la narración como representación de la experiencia personal e instrumento de intercambio comunicativo que permite establecer relaciones entre lenguaje, cognición y comunicación.

En neuropsicología es habitual la existencia de estudios que tanto aportan al conocimiento de los fenómenos estudiados, como a la validación de los modelos teóricos o instrumentos aplicados. Esto es por que aspectos o “fraccionamientos” de la cognición se afectan de manera diferencial comenzando a generar variables cognitivas aptas de ser estudiadas y relacionadas con otras variables de investigación.

En este sentido se eligió un campo de estudio en que se pudiese aportar a la comprensión de la relación entre cognición y lenguaje en un contexto clínico observando como afecta el deterioro cognitivo, medido neuropsicológicamente, las estructuras narrativas de experiencias personales de adultos mayores.

La investigación desarrollada debiese representar un aporte por cuanto combina elementos teóricos y metodológicos de manera novedosa y original. En este sentido, para esta investigación se creó un método de entrevista estandarizado y un marco teórico lingüístico para el análisis narrativo que consideró los modelos existentes que fueron transformados a una perspectiva sistémico funcional.

Se trata de un estudio de casos, agrupados según el nivel de deterioro neuropsicológico medido psicométricamente. Estos casos fueron seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión de una población de residentes de una institución que posee hogares de ancianos en la región. A estos participantes seleccionados y medidos, se les administró una entrevista estandarizada para elicitar narraciones de experiencias personales de carácter episódico.

Los resultados de la investigación resultaron consistentes en cuanto a poder determinar la relación existente entre el deterioro neuropsicológico y la afectación de las estructuras de las narraciones de adultos mayores, permitiendo además especificar cómo se alteran distintos aspectos de este tipo de discurso. Además al análisis realizado en función de la técnica tanto de recolección de datos como del modelo desarrollado, permitió agregar elementos a la teoría de la narración, que no habían sido descritos en la literatura.

Es importante destacar la contribución que represento para esta tesis la invitación que realizó el Dr. Manuel de Vega a una pasantía a la facultad de Psicologia de la Universidad de la Laguna, en la cual se inserta el Doctorado en Neuropsicología dirigido por el Dr. José Barroso. La estadía en dicha facultad permitió exponer el proyecto y trabajar directamente con estos investigadores, además de poder consultar a especialistas en psicolingüística y psicología cognitiva. La gran cantidad de revistas especializadas existentes en la Biblioteca de la Universidad de la Laguna, permitió una extensa revisión bibliográfica que hubiese resultado complicada sin este recurso. Esta pasantía fue posible gracias a la beca MECESUP para alumnos tesistas, otorgada por el Programa de Doctorado en Lingüística del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Católica de Valparaíso.



PARTE I

MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO 1


APROXIMACIONES AL ESTUDIO DE LA NARRACIÓN, APORTES PRINCIPALES

1.1. Rasgos generales de la narración


Una de las formas más naturales y frecuentes de expresión son las narraciones. Las personas comunican sus experiencias, aconsejan, dan explicaciones y charlan intercambiando relatos. El uso de las narraciones incluye no solo los intercambios y registros personales, sino que constituye un método de almacenamiento y transmisión cultural a través de cuentos, historias, fábulas y mitos (Calsamiglia y Tusón, 1999). Es por lo anterior que el estudio de la narración es extremadamente vasto y ha de ser restringido en el presente estudio a las narraciones que refieren contenidos autobiográficos o narraciones de experiencia personal (Labov y Waletzky, 1997). Las narraciones autobiográficas, son una de las maneras más frecuentes en que las personas representan sus experiencias en la trama social en que se desenvuelven y se dan a conocer a otros (Bruner, 2002). En este sentido la identidad personal depende de este recurso que conjuga la memoria y el lenguaje en la interacción social.

Las narraciones pueden ser inicialmente definidas como historias con un principio, una mitad y un final, poseen además una conclusión relativa a la experiencia del narrador. El género narrativo posee una marcada ordenación temporal (Titschner, Meyer y Wodak, 2000).

Por la naturaleza del presente estudio, se hace necesario profundizar modelos que provean métodos de análisis del discurso narrativo en el marco de las ciencias del lenguaje. A continuación se revisan aportes fundamentales desde diversas perspectivas, que tienen en común el análisis sistemático y empírico de distintas clases de narración, para considerar cuáles son sus aportes y limitaciones para el presente proyecto.
1.2. Las aproximaciones estructuralistas

Un aporte fundamental desde la perspectiva literaria al análisis de los relatos lo proporciona Propp (1987, 1992), quien analizó un corpus de cuentos maravillosos rusos con un criterio de saturación. En su teoría de la morfología (estudio de las formas) del cuento, intenta buscar las relaciones sistemáticas de las partes constitutivas que rigen su estructura. Para Propp (1987, 1992), la lengua viva es un dato concreto y la gramática es el soporte abstracto. Esta última permite la explicación del primero. En este sentido distingue la estructura profunda del cuento maravilloso, señalando que la superficie corresponde al “colorido”. Cuentos populares y mitos compartirían la misma estructura profunda abstracta. En los relatos es posible encontrar valores constantes y valores variables: los elementos variables son los nombres y los atributos de los personajes. Son constantes, las acciones y sus funciones en el relato, siendo las funciones definidas como sucesos que realizan o sufren los personajes de la historia (Propp, 1992). Lo anterior permite estudiar los cuentos a partir de las funciones de los personajes y no de los “motivos” que son siempre cambiantes y superficiales. Las funciones son constantes y le otorgan al relato una estructura universal. El número de funciones está limitado a un máximo de 31. El orden de estas funciones es invariante y solo puede haber omisión, pero mantienen su secuencia. La conjunción de una función con un tipo de actor da lugar a lo que denomina “esferas de acción” que se limitan al número de siete.

En síntesis, Propp (1987, 1992), provee de una gramática abstracta que permitiría explicar la comunalidad estructural que subyace a la diversidad de variaciones del contenido de la superficie de los cuentos maravillosos rusos. Las limitaciones de su modelo, desde la perspectiva que interesa al presente estudio, es que solo se limita a narraciones literarias y deja fuera los aspectos pragmáticos de la narración, en el sentido de entender la narración como intercambio en un contexto comunicativo.

En esta línea, Greimas (1982) plantea que la narratividad posee una sintaxis narrativa y una organización actancial. El actante es un “actor” abstracto de la narración: aquel que realiza o sufre el acto. La sintaxis de la narración es entendida como un conjunto de operaciones o funciones que afectan a unidades discretas, cuyas representaciones se clasifican en enunciados de acción y de estado. El actante desarrolla un recorrido actancial (es decir, cumple distintos roles) a medida que efectúa o recibe acciones a lo largo de la narración. Las operaciones del actante derivan en transformaciones de estado con una sintaxis de conjunción y disyunción con el objeto de valor (por ejemplo el rey de poseer a la princesa en su reino, pasa a perderla y luego recuperarla). De tal modo que el operar del actante, en su recorrido narrativo, hace que el sujeto (S) pueda pasar de estar conjunto con el objeto de valor (persona, estado, pertenencia) a disjunto con el objeto de valor (O) y luego nuevamente conjunto. De tal forma que:

S ۸ O, S ۷ O, S ۸ O.

Donde ۸ = conjunción y ۷ = disyunción.

El concepto de objeto de valor es central como criterio del desarrollo de la trama narración y la clasificación del estado inicial, la complicación y la resolución, que revisaremos más adelante, pueden ser comprendidos en estos términos

En este recorrido estructuralista, Bremond (1970) plantea que la estructura de un relato bien formado, debe cumplir con los siguientes criterios básicos:





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