Aproximaciones al estudio de la narración: aportes principales


Una definición general de memoria



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3.1. Una definición general de memoria


Definir la memoria es de suyo una tarea demasiado compleja y extensa debido a que no estamos tratando con un fenómeno unitario, tampoco con un sistema. La memoria está constituida por múltiples sistemas (Schacter y Tulving, 1994). Comenzaremos de todos modos con definir los rasgos o atributos esenciales y generales de la memoria.

Podríamos definir la memoria como aquella capacidad del cerebro para “guardar” o “almacenar” información, o la propiedad de ciertas neuronas para modificar su estructura y la estructura del sistema nervioso central en la medida que procesan impulsos nerviosos (Freud, 2003). Otro de los atributos esenciales de la memoria, es su capacidad o potencialidad de utilizar la información ya almacenada para ser usada implícita o explícitamente, de manera relevante en el tratamiento de nuevas informaciones o estímulos.

Cuando se habla de la capacidad para guardar y almacenar nueva información se usa la denominación de memoria anterógrada. En el caso de la recuperación o uso de conocimientos o información previamente almacenada hablamos de memoria retrógrada. Las fallas en cada una de ellas es denominada respectivamente amnesia anterógrada y retrógrada (Viader, 1999).
3.2. La capacidad de información limitada

Miller (1956), considerando literalmente la teoría matemática de la información, poniendo en relevancia el concepto de capacidad limitada del canal, desarrolla un modelo que sin desconocer las posibilidades de codificación de la información y las posibles estrategias del sistema cognitivo para realizar agrupamientos y recodificaciones que permiten “aumentar” la cantidad de información en el procesamiento, establece unos límites para la cantidad de elementos que la memoria humana puede retener. A este límite lo denomina amplitud o span que corresponde a siete elementos más menos dos.


3.3. El modelo multialmacén

Atkinson y Shiffrin (1968) definen las características estructurales del sistema de memoria que posee tres componentes: un registro sensorial (RS), un almacén de corto plazo (ACP) y un almacén de largo plazo (ALP), y procesos de control en cada uno de los componentes. El modelo estructural comprende los tres almacenes básicos y procesos de control que incluyen procedimientos de codificación, repetición y estrategias de búsqueda.

a) La memoria sensorial: La información sensorial entrante es codificada inicialmente en registro sensorial donde es mantenida por un período de tiempo muy breve de tiempo, luego decae y se pierde. Se trata de un registro mnémico pre categorial de capacidad limitada y escasa duración. El carácter pre categorial se basa en el hecho de que la información en el almacén no es codificada. Si no que se presenta en estado primitivo, previa a la codificación cognitiva.

b) Memoria a corto plazo (MCP). El almacén de corto plazo constituye la memoria de trabajo del sujeto, recibe impulsos seleccionados del registro sensorial y también del almacén de largo plazo. La información de este almacén decae completamente en un período de 30 segundos. Sin embargo el proceso de ensayo, le permite al sujeto mantener una cantidad limitada de información mientras en sujeto lo desee.



  1. Memoria de largo plazo (MLP). Es aquel sistema capacitado para guardar gran cantidad de información por un lapso de tiempo muy largo, probablemente indefinido. La información contenida en este almacén ha sido transferida desde el almacén de corto plazo, en el sentido de ser copiada, no eliminada del almacén de corto plazo.

Las operaciones son entendidas como actividades transitorias (en oposición a los aspectos estructurales que son permanentes). La cantidad de información a la entrada del RS, es mucha, por lo que son seleccionados algunas dimensiones de los estímulos entrantes. El modelo describe distintos almacenes según la modalidad del input. El RS transfiere información al ALP con rasgos modales de la información, lo cual permite, a su vez que el componente ALP transfiera a su vez información al de corto plazo para analizar y codificar la información procesada a nivel del RS. Las estrategias de operación del ACP son básicamente tres: codificación y/o repetición, agrupamiento que implica convertir los elementos individuales en conjuntos, y partición Chunking, que implica la división de una cantidad de elementos en trozos cuya cantidad está mejor ajustada a los límites del sistema. La figura 18 representa una adaptación del esquema propuesto por Atkinson y Shiffrin (1968).



Input externo

REGISTRO SENSORIAL


Perdida del

RS



Visual













ALMACÉN DE CORTO PLAZO

A
Pérdida del

ACP
lmacén

Auditivo, verbal y lingüístico

















ALMACÉN DE LARGO PLAZO

A
Declinamiento,

interferencia y

pérdida de fuerza

en el ALP


. V. L

Visual

Etc.




Temporal



Figura 18: Estructura del modelo multialmacén de memoria (Atkinson y Shiffrin 1968).

3.4. El enfoque de niveles de procesamiento

Craik y Lockhart (1972) proponen una aproximación alternativa al modelo multialmacén, señalando que no es clara si las diferencias en la capacidad de almacenamiento se deben a limitaciones de capacidad de almacenamiento, codificación, procesamiento o a la capacidad limitada del canal. En su modelo plantean un nivel inicial de análisis preliminar en el cual se clasifican las características físicas o sensoriales de los estímulos entrantes tales como líneas, ángulos brillo, volumen, etc. En los estadios posteriores (temporalmente) se va comparando el input con los aprendizajes previos de una manera más abstracta, estas están relacionadas con el reconocimiento de patrones y la extracción de significado. Las series progresivas de avance en la jerarquía, constituye la “profundidad” del procesamiento, así mientras más profundo, existe un grado mayor de análisis semántico de la información. Una vez que un estimulo es reconocido, continúa el procesamiento enriqueciendo, elaborando y asociando información. La permanencia de un recuerdo es proporcional a la profundidad en el procesamiento.

La elaboración de codificación, no necesita de “pasos”, y en los niveles más altos de la jerarquía se describe mejor como “distribuida” antes que “profunda”. Los autores proponen dos tipos de procesamiento, Procesamiento tipo I, que ocurre en el mismo nivel y consiste en la repetición del análisis realizado (en ese nivel) y el procesamiento nivel II, en el cual se involucra otro nivel más profundo de análisis en la jerarquía, es decir la codificación de la información, en un nivel más alto.

3.6. Enfoques actuales y evidencia clínica relevante

3.6.1. El concepto de fraccionamiento

Hemos descrito la capacidad del cerebro para almacenar, por una parte, y de recuperar y usar la información que es lo que define a la memoria. Ambos aspectos son relevantes ya que son obviamente complementarios. Ya hemos visto que la memoria humana está compuesta por múltiples sistemas, o dicho de otro modo tenemos múltiples memorias o memorias distintas. Sin embargo, estos sistemas pueden fallar de manera independiente (Eustache, 1999). La neuropsicología clínica y experimental se ha desarrollado sobre la base a este principio denominado fraccionamiento, que no solo es aplicado a la memoria, sino que a los sistemas cognitivos en general. En neurolingüística sucede de manera análoga, más con fraccionamientos en los sistemas de lenguaje y su relación con sistemas cognitivos. En algunas demencias pueden fallar independientemente tanto la capacidad de almacenamiento, como de recuperación. Los pacientes pueden presentar amnesia anterógrada es decir fallan en la capacidad para adquirir nueva información, pero no para evocar recuerdos ya consolidados. En otros casos ocurre lo contrario, se produce incapacidad para evocar información ya almacenada. Esta característica de la memoria, de estar constituida por sistemas relacionados pero distintos, se denomina fraccionamiento de los sistemas de memoria. El concepto de fraccionamiento se aplica a los distintos sistemas de memoria y a las demás capacidades cognitivas que revisaremos. Este concepto es fundamental al momento de la evaluación y el diagnóstico diferencial de las distintas posibilidades de pérdida de capacidades cognitivas y comunicativas que afectan a los individuos mayores.






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