Anexo concurso de títulos, antecedentes y oposición para la cobertura de cargos de secretarios titulares de centros educativos complementarios dependientes de la dirección de psicologia comunitaria y pedagogia social eje tematico n° el c



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2.5 Los aspectos técnico -orgánicos-administrativos en función de los principios y finalidades de la Política Educativa Provincial y las misiones y funciones del CEC. Su resignificación pedagógica.

2.5.1. El Secretario como orientador de los docentes sobre las fuentes de información.

2.5.2. Prácticas democratizadoras en el relevamiento y sistematización de datos cuantitativos que impactan en la dimensión pedagógica.

2.6. El Secretario y la Construcción de instrumentos para el relevamiento de información, necesarios para la toma de decisiones.
2.6.1. El diseño de estrategias y herramientas de gestión. Identificación de indicadores y problemas.

2.6.2. El Secretario como optimizador de los recursos humanos en el marco del análisis de los legajos/trayectorias escolares.



2.6.3. Conocimiento de las funciones y obligaciones del personal docente y auxiliar.

Bibliografía del Eje Temático N° 2


  • Marco General de Política Curricular Niveles y Modalidades 
    del Sistema Educativo Resolución Nº 3655/07

  • Res.1447/09 Propuesta Curricular para Centros Educativos Complementarios. Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.

  • Diseños Curriculares de los Niveles de enseñanza.

  • Disposición de la D PC y PS 76/08: Roles. Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social.

  • Dirección Provincial de Planeamiento. Documento “Definiciones de Vulnerabilidad Educativa”. Serie Planeamiento, investigación y estadística/3. 2010. (Disponible en el Portal Educativo www.abc.gob.ar)

  • Comunicación conjunta Nº 1/01: “La grupalidad: aportes para pensarnos como miembros de grupos y pensar los grupos”.

  • Comunicación Conjunta 1/08: “Reuniones de Equipo Escolar Básico.

  • Documento Conjunto 1/10: “Diagnóstico participativo”.

  • Comunicación 3/12: “Los CEC como institución de enseñanza y cuidado”.

  • Comunicación 5/12: “El Grupo inicial de CEC como Comunidad de Lectores”. .

  • Comunicación 6/12: “Plan de avance continúo de los aprendizajes”.

  • Comunicación 7/12: “La ESI y las familias. Relaciones violentas en los noviazgos y las violencias de género”.

  • Comunicación 8/12: “Promoción de prácticas escolares libres de estigmas y discriminación como punto de partida para una escuela inclusiva y democrática”.

  • Documento de trabajo N°1/13: ”8 de marzo: Día internacional de la mujer”

  • Documento de trabajo N°2/13: “Aprender a jugar en el CEC: Una Cuestión de Derechos”.

  • Documento de trabajo N 6/12: “Las actividades científicas y tecnológicas educativas en la Educación Primaria y en los CEC”.

  • Documento de trabajo: “La institucionalización de la Unidad Pedagógica de 1° y 2° de EP”. 2013

  • Poggi, Margarita y Frigerio Graciela: El análisis de la institución educativa. Ed. Santillana. 1996.

  • Nicastro, Sandra: Revisitar la mirada sobre la escuela. Exploraciones acerca de lo sabido. Homo Sapiens. 2006.

  • Nicastro S. Greco María Beatriz: Entre trayectorias. Escenas y pensamientos en espacios de formación, Buenos Aires, Ed. Homo Sapiens, 2009.

  • Greco, María Beatriz: La autoridad pedagógica en cuestión. Cap 2 y 4. Ed. Limusa S.A. de CV. 2008.

  • Terigi, Flavia: Los desafíos que plantean las trayectorias escolares. Conferencia .Fundación Santillana. Tercer Foro Latinoamericano de Educación. 2007.

  • Terigi, Flavia: Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares. Conferencia La Pampa. Año 2010

  • Kaplan, Carina: Violencias en la escuela: Una reconstrucción crítica del concepto. Cap. 1 en Kaplan, C (Dir.) Violencia en plural. Sociología de la violencia en la escuela. Miño y Dávila. Bs. As. 2006

  • Cornu Laurece: La confianza en las relaciones pedagógicas. En Frigerio, Poggi, Korinfeld. “Construyendo un saber el interior de la escuela”. Bs. As. CEM. Novedades Educativas.1999

  • Averbuj, Bozzalla, Marina, Tarantino y Zaritzky (Comp.): Violencia y Escuela: Propuestas para Comprender y Actuar. Buenos Aires: Aique Grupo Editor. 2005.

  • Blejmar, Bernardo “Gestionar es hacer que las cosas sucedan“. Novedades Educativas. 2007.


EJE TEMATICO N° 3
EL SECRETARIO COMO INTEGRANTE DEL EQUIPO DE CONDUCCIÓN QUE PROMOCIONA LA GESTIÓN INSTITUCIONAL- COMUNITARIA
3.1. El Secretario de CEC como gestor del Proyecto Educativo desde la especificidad de su función. Atribuciones y tareas de su competencia.

Corresponde al expediente N° 5805-1955245/12

3.1.1 El Secretario como Facilitador de la articulación del CEC y las escuelas de origen
3.2. El abordaje de la realidad institucional a partir de la lectura y análisis de datos, la construcción, el uso y la sistematización de la información.
3.2.1. El uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación en la producción y circulación de la información.

3.2.2. El manejo de la información y la comunicación para la toma de decisiones en el marco de la Propuesta Curricular de CEC.


3.3. Normas y procedimientos relativos a la producción y circulación de la información.
3.4. El manejo de la información y la comunicación para la toma de decisiones.

3.4.1 La creación de instrumentos diversificados y alternativos en la comunicación de la información.


3.5. El rol del secretario como parte activa de la Articulación Familia, escuelas y CEC. Lo intra e inter institucional e intersectorial. El C.E.C. como generador de la red socioeducativa.
3.5.1. El Secretario como facilitador de los insumos de las escuelas de origen de los alumnos del CEC, con comunicación a distintos actores institucionales.
3.6. Participación en los espacios comunitarios: Servicios Locales, Clubes, Bibliotecas Populares, Servicios Educativos Formales y No Formales de la comunidad de pertenencia.
3.7. Asociaciones Co-Escolares: Asociación Cooperadora, Clubes de Madres, Ex alumnos, Centros de Estudiantes.


Bibliografía del Eje Temático N° 3



  • Dirección Provincial de Planeamiento. “Construcción y uso de información en los procesos de planeamiento institucional” Serie Planeamiento, investigación y Estadística 2011.

  • Comunicación Conjunta 1/12: “Guía de Orientación para la intervención en situaciones de conflicto en el escenario escolar”.

  • Comunicación 2/12: “Orientaciones de intervención para situaciones de catástrofes naturales”.

  • Comunicación 8/12: “Promoción de prácticas escolares libres de estigma y discriminación como punto de partida para una escuela inclusiva y democrática”.

  • Comunicación 3/13: “Acciones de profilaxis ante situaciones de desastres naturales”

  • Alegre, Sandra. El escenario educativo y su complejidad. (Disponible en http://caj-zona-valle.wikispaces.com/file/view/Sandra+Alegre-+El+escenario+educativo+y+su+complejidad-Premio+Psico+-+de)


EJE TEMATICO N° 4
EL SECRETARIO DE CEC COMO GESTOR DEL PROYECTO EDUCATIVO DESDE LA ESPECIFICIDAD DE SU FUNCION. ATRIBUCIONES Y TAREAS DE SU COMPETENCIA.

4.1. El abordaje de la realidad institucional a partir de la lectura y análisis de datos, la construcción, el uso y la sistematización de la información.
4.2. Normas y procedimientos relativos a la producción y circulación de la información.
4.3. El manejo de la información y la comunicación para la toma de decisiones.
4.4. La Agenda Institucional como recurso que posibilita la organización y sistematización de tareas y tiempos a partir de los requerimientos de la función.
4.5. La informática aplicada a la gestión administrativa escolar.

4.5.1. La prevención y la previsión como ejes centrales de la tarea administrativa.



4.5.2. La Agenda Institucional como instrumento de organización que permite anticipar problemas y prever acciones para solucionarlos.
4.6. La Evaluación del Proyecto Educativo en el marco del paradigma de la complejidad.

Bibliografía del Eje Temático N° 4


  • Decreto Provincial N° 2299/11: Reglamento General de las instituciones educativas.


Corresponde al expediente N° 5805-1955245/12





  • Res.N°1447/09: Propuesta Curricular para Centros Educativos Complementarios. Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. 2009.

  • Res. N° 5304/03: Reglamento de CEC.

  • Dirección de Planeamiento. Dirección de Prospectiva e Investigación Educativa. Documento “Concepciones sobre Sistematización”. 2007 (Disponible en Portal Educativo www.abc.gov.ar).

  • Dirección Provincial de Planeamiento. “La planificación: Desde un currículum prescriptivo”. 2009. (Disponible en Portal Educativo www.abc.gov.ar)

  • Comunicación 8/12: “Promoción de prácticas escolares libres de estigma y discriminación como punto de partida para una escuela inclusiva y democrática”.

  • Blejmar, Bernardo: “Gestionar es hacer que las cosas sucedan“. Novedades Educativas. 2007.

  • Gil, Beatriz:”El Secretario en una Escuela bien pensada”. El Ateneo. 1996.

  • Azzerboni Delia, Harf Ruth: Conduciendo la escuela manual de gestión directiva y evaluación institucional. Novedades Educativas. 2003.

  • Dussel, Inés. y Quevedo, Luis: La escuela frente a los desafíos del mundo digital. Buenos Aires, Santillana, 2010.

  • Dussel, Inés: Aprender y enseñar en la cultura digital. Buenos Aires. Santillana. 2010

  • Alejandro Morduchowicz: Los indicadores educativos y las dimensiones que los integran. Unesco. Bs As 2006

  • Alicia Bertoni, Margarita Poggi, Marta Teobaldo. Evaluación nuevos significados para una práctica compleja. Colección Triángulos Complejos Directora Dra. Graciela Frigerio Ed. Kapeluz 1996 Bs As.



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