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Tabla 2: Pasos metodológicos para elaboración del perfil del imputado Neidis Julián Guerrero Bueno



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Tabla 2: Pasos metodológicos para elaboración del perfil del imputado Neidis Julián Guerrero Bueno

Paso metodológico

Descripción

Paso 1

Análisis general del caso vía versiones del supuesto agresor, niño agredido y familia.

Paso 2

Entrevista con imputado Neidis Julián Guerrero Bueno, aplicando la evaluación verbal MCMI-II, desarrollada por Th. Millón.

Paso 3

Entrevistas colectivas e individuales a miembros de la familia y barrio donde cohabitaba el imputado, aplicando la evaluación verbal MCMI-II.

Paso 4

Entrevista colectiva e individual a familia y niño agredido, utilizando evaluación abierta de psicología de comportamiento.

Paso 5

Aplicación directa de Evaluación Multivariable MCMI-II de Th. Millón, a familiares consanguíneos, familiares políticos, amigos, vecinos y miembros de familia del niño agredido.

Paso 6

Análisis y retroalimentación de información obtenida del Paso No. 1 al 5, con el fin de concebir la versión final del Perfil del impugnado Neidis Julián Guerrero Bueno.

Paso 7

Diseño del “Perfil Psicológico del imputado Neidis Julián Guerrero Bueno.

Fuente: Melgar, M. EPOE / 2007

2.2.2 Método utilizado para desarrollo del estudio psicológico del niño afectado “Fernando José Payano Victoriano”

El punto de “mayor” importancia sobre la investigación encomendada por la “Procuraduría Fiscal del Distrito de Constanza”, a mi parecer profesional, se basa en evaluar en primer lugar la autenticidad de la violación, siendo el único testigo presencial el niño “Fernando José Payano Victoriano”, así como además evaluar el impacto psicológico que dicha acción a tenido sobre su psiquis personal, familiar y social. Al evaluar el estado actual “psicológico” de la víctima, podemos además determinar los patrones de comportamiento del agresor, así como la “historia” (evolución) del hecho.



Fotografía 9: Momentos en que se realiza la entrevista inicial con la “madre del niño agredido” Julia Victoriano Aybar (Rosalba), con el fin de establecer los parámetros del hecho desde la perspectiva de las “victimas”.

Lo anterior si consideramos que la “violación física” solamente es la “acción final” del depredador sexual y que en forma relativa sus secuelas pueden ser manejadas si solamente se tratare de una acción fortuita y única. Deviniendo en otros efectos si la agresión final es producto de un proceso sistémico de acoso, cambio de comprensión de la sexualidad del niño, manoseos, enamoramientos, etc., lo que conduce a un cambio conductual, cuyas lesiones psicológicas son mas impregnadas en la psiquis del niño afectado.

Es ahí donde el “método” de análisis utilizado en la victima de la agresión sexual “Fernando José Payano”, debe no solamente establecer si ocurrió el hecho realmente (a pesar del supuesto de las pruebas físicas y averiguaciones previas de la fiscalía), sino además que consecuencias psicológicas a futuro tiene el hecho de la violación, coincidiendo con otros expertos en el tema que al final no solo el “niño agredido” es la victima del hecho sino en si toda la familia.

Podemos distinguir consecuencias a corto y a largo plazo. ADIMA 1993 indica que, a largo plazo, los abusos determinan una presencia significativa de los trastornos disociativos de la personalidad como son alcoholismo, toxicomanías y conductas delictivas, aparte de graves problemas en el ajuste sexual.

Las consecuencias son diferentes si el abusador es un familiar, un extraño u otro niño (aunque se habla de abuso cuando el agresor es significativamente mayor que la víctima o cuando está en una posición de poder o control sobre ella); también es diferente si la relación sexual ha sido violenta o no. Los abusos en familia suelen ser más traumáticos, ya que para el niño suponen además sentimientos contradictorios en cuanto a la confianza, la protección, y el apego que esperamos y sentimos con relación a nuestros propios familiares.

Personalmente opino que no todos los niños manifiestan el mismo grado de afectación, para algunos, el abuso, puede significar un trauma y para otros las consecuencias pueden ser diferentes. En algunas ocasiones, puede suceder que el grado de sufrimiento no esté relacionado o en proporción con el suceso en el que el niño ha estado involucrado.

El trauma es el resultado de un acontecimiento al que la persona no encuentra significado, y que experimenta como algo insuperable e insufrible. Finkelhor y Browne (1985) definen la dinámica traumagénica como aquella que altera el desarrollo cognitivo y emocional de la víctima, distorsionando su autoconcepto, la vista del mundo y las habilidades afectivas.

El trastorno de estrés postraumático se manifiesta en las personas después de un acontecimiento catastrófico e inhabitual. Ullmann y Werner (2000) exponen en su obra los distintos tipos de traumas que pueden sufrir los niños por causas muy diferentes como pueden ser la separación de los padres, la muerte de estos, la vivencia de una guerra o el abuso sexual. Los síntomas más frecuentes del trauma son, vueltas al pasado y sueños con representación del suceso ocurrido, insomnio y depresión. Síntomas que suelen persistir durante mucho tiempo, años, y a veces, durante toda la vida. Sobre el tratamiento del trauma, Malacrea (2000) hace una amplia disertación acerca de niños que han sido víctimas de abuso y expone su larga experiencia en este tipo de tratamiento.





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