Actividades de tutoría Primero de eso



Descargar 3.71 Mb.
Página7/23
Fecha de conversión05.09.2018
Tamaño3.71 Mb.
Vistas217
Descargas0
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23
PARTIDA



    1. Por ahora, ¿tienes pensada alguna profesión, que te gustaría ejercer en el futuro?


Si, desde hace algún tiempo me interesan algunas profesiones (Indícalas abajo, en al apartado 2).
No, en este momento no hay una profesión que me interese especialmente.



    1. Puedes anotar hasta tres profesiones que te interesen, intenta explicar los motivos por los que te gustan.

1ª)

¿Por qué?





2ª)

¿Por qué?









3ª)

¿Por qué?











  1. CAMPOS DE INTERÉS PROFESIONALES




  1. Aquí tienes algunos campos de estudios y profesionales, ¿cuánto te interesa cada uno de ellos? Ponles una nota de cero a diez: (en el cuadro )


Biología

Estudios del Medio Ambiente Oceanografía (Ciencias del Mar) Química



1

Astronomía

2


Electrónica




Física




Matemáticas




Aeronáutica

3


Arquitectura




Electrónica




Informática




Ingeniería Industrial




Ingeniería de Obras Públicas




Ingeniería Química




Ingeniería de Telecomunicación



Técnico en Automoción


4


Técnico en Electricidad




Técnico en Electrónica




Técnico en Mecánica



Ingeniería Agrícola Ingeniería Forestal


5


Enfermería

6


Farmacia




Fisioterapia




Medicina




Odontología




Óptica




Veterinaria




Archivos y Bibliotecas

7


Filosofía




Geografía




Historia




Filología (Lenguaje)

8


Idiomas




Periodismo




Traducción e Interpretación




Administración de Empresas

9


Banca




Economía y negocios




Seguros




Administración Contabilidad Secretariado


10





Comercio

11

Marqueting




Publicidad




Relaciones Públicas




Turismo




Derecho

12

Justicia




Trabajo Social




Animación Sociocultural


13

(monitor juvenil)




Educación y enseñanza




(profesor de cualquier nivel)




Logopedia




Psicología




Educación Física


14

Monitor deportivo




Monitor de actividades físicas




en el medio natural




Artes gráticas


15

Dibujo y diseño




Fotografía




Imagen y sonido




Realización de audiovisuales y




espectáculos




Arte dramático Danza

Música



16

Guardia jurado Militar

Policía


17

Jardinería

Auxiliar de mantenimiento de edificios y urbanizaciones




18

Técnico en cocina Técnico en restauración




19

Técnico en estética Técnico en peluquería


20

Técnico en calzado y marroquinería Técnico en tejidos

Técnico en confección




21

Técnico en Auxiliar de Enfermería Técniico en Laboratorio




22






  1. Si nada de lo que se cita en el cuadro de la página anterior te interesa. ¿Que te imaginas haciendo profesionalmente en el futuro? …………………………………………………...




  1. Consulta la página anterior y escribe las puntuaciones de cada uno de los grupos en la columna de “Nota de 0 a 10”. A continuación, rodea los tres campos con mayor puntuación y anótalos en la última columna “Nº de orden”, poniendo 1º, 2º y 3º.



GRUPO

CAMPO PROFESIONAL


NOTA DE 0 A 10

Nº. DE ORDEN

(*)


1

Ciencias: Medio Ambiente







2

Ciencias Experimentales







3

Ciencias Técnicas







4

Técnico: Mecánico-Manual







5

Ciencias: Agrícola y Forestal







6

Ciencias: Sanidad







7

Letras: Humanidades







8

Literario e Idiomas







9

Económico-Empresarial







10

Técnico: Administrativo







11

Comercio y Publicidad







12

Jurídico-Social







13

Psicopedagógico







14

Deportivo







15

Artístico-Plástico







16

Artístico-Musical







17

Militar-Seguridad







18

Técnico: Mantenimiento







19

Técnico: Hostelería







20

Técnico: Imagen Personal







21

Técnico: Textil, Confección y Piel







22

Técnico: Sanitario







(*) Por favor, ordena solamente los tres campos profesionales con mayor puntuación
Infórmate sobre los tres campos profesionales que más te interesan: oferta de estudios y profesiones, asignaturas básicas, posibles salidas laborales, etc.

¿QUÉ DECIDES?


Este ejercicio pone en común todo el bloque de orientación (actividades 17, 18 y 19) y plantea un análisis de la situación del alumno/a con respecto a las opciones académicas y profesionales que le pueden interesar más.

Objetivos


  1. Relacionar los campos profesionales preferidos por el estudiante con las aptitudes y las asignaturas básicas necesarias en cada uno de ellos.




  1. Motivar la búsqueda activa de información sobre los estudios y profesiones que interesan al alumno/a y apoyar la toma de decisiones sobre las opciones académicas y profesionales.



Sugerencias de aplicación


  1. Explique la finalidad del ejercicio: poner en conjunto las actividades de orientación y ayudarle a conocer mejor los campos profesionales que le interesan y las asignaturas optativas necesarias para cada uno de ellos.




  1. Reparta la ficha del alumno/a y pídales que revisen los ejercicios de orientación anteriores (“Las actividades que se me dan mejor”, “Las asignaturas que me van mejor” y “Mis intereses profesionales”) y anoten la información en el cuadro de conclusiones. La correspondencia es la siguiente:




    • Profesiones de partida:

    • Campos profesionales.

    • Mis mejores habilidades.

    • Mis asignaturas preferidas.

    • Asignaturas en las que saco mejores notas.

    • Asignaturas con dificultades.




  1. En el último apartado se intenta provocar una reflexión sobre la relación entre los campos profesionales, las aptitudes básicas necesarias y las asignaturas básicas relacionadas. También se invita al alumno/a a informarse bien al respecto (el tutor/a puede solicitar la información necesaria al Departamento de Orientación del centro).


¿QUÉ DECIDES?
Has realizado varias actividades de orientación para encontrar algunas pistas que te ayuden a tomar una decisión sobre los estudios o las profesiones que más te pueden convenir. En este ejercicio vamos a comparar la información que has obtenido.



  1. CUADRO COMPARATIVO DE LOS EJERCICIOS DE ORIENTACIÓN


Profesiones de partida


Campos de interés profesional


1ª) ..............................................................


1º) ............................................................



2ª) ..............................................................

2º) ............................................................

3ª) .............................................................

3º) ............................................................

Mis mejores habilidades

(Las actividades que se me dan mejor)


Mis asignaturas preferidas


1ª) .............................................................


1ª) ............................................................



2ª) ............................................................

2ª) .............................................................

3ª) .............................................................

3ª) ............................................................

Asignaturas en que saco las mejores notas

Asignaturas con dificultades

1ª) ............................................................


1ª) ...........................................................



2ª) .............................................................

2ª) ...........................................................

3ª) .............................................................

3ª) ...........................................................

  1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN

Teniendo en cuenta los ejercicios de orientación, que están resumidos en el cuadro de la página anterior, te proponemos los siguientes puntos de reflexión:




    • ¿Qué habilidades están más directamente relacionadas con los campos profesionales que te interesan? Consulta la tabla nº. 1 “Relación de algunas habilidades básicas y campos profesionales”.



    • ¿Qué asignaturas son más necesarias para los campos profesionales que te interesan? Consulta la tabla nº 2 “Asignaturas básicas de los campos profesionales”.



    • Estas asignaturas necesarias para los campos profesionales que te interesan.




      • ¿Te gustan?




      • ¿Se te dan bien o tienes dificultades?




      • En el caso de que tengas dificultades, ¿te parece que las podrás superar si te esfuerzas y las estudias más?



    • Pide información a tu tutor/a sobre los estudios y profesiones que te interesan y su relación con las modalidades de Bachillerato o con los Ciclos formativos.


Tabla Nº 1: Relación de las habilidades básicas con los grupos profesionales

GRUPO



CAMPO PROFESIONAL

HABILIDADES BÁSICAS RELACIONADAS

Cálculo

Razonamiento numérico

Expresión verbal

Memoria verbal

Memoria visual

Expresión plástica

Imaginación espacial

Razonamiento mecánico

Expresión musical

Destreza manual

Habilidades físicas

Orden y precisión

Relaciones sociales

1

Ciencias: Medio Ambiente

*

*




*

*

























2

Ciencias Experimentales

*

*
















*










*




3

Ciencias Técnicas

*

*













*

*










*




4

Técnico: Mecánico-Manual

*

*













*

*










*




5

Ciencias: Agrícola y Forestal

*

*




*

*

























6

Ciencias: Sanidad




*




*

*













*







*

7

Letras: Humanidades







*

*

*






















*

8

Literario e Idiomas







*

*

*






















*

9

Económico-Empresarial

*

*

*

























*

*

10

Técnico: Administrativo

*

*




























*




11

Comercio y Publicidad







*







*

*
















*

12

Jurídico-Social







*

*

*






















*

13

Psicopedagógico







*

*

























*

14

Deportivo







*
















*




*




*

15

Artístico-Plástico













*

*










*







*

16

Artístico-Musical










*

*










*

*










17

Militar-Seguridad

*

*

























*







18

Técnico: Mantenimiento



















*

*




*




*




19

Técnico: Hostelería




























*







*

20

Técnico: Imagen Personal



















*







*







*

21

Técnico: Piel y Textil



















*







*










22

Técnico: Sanitario













*

*










*




*

*


Tabla Nº 2: Materias básicas de los grupos profesionales

GRUPO



CAMPO PROFESIONAL

MATERIAS BÁSICAS RELACIONADAS

Matemáticas

Física

Qmica

Biología

Geología

Dibujo

Lengua y Lit.

Geografía e Hª.

Idiomas

Educación Física

Psicología

Economía

Tecnología

1

Ciencias: Medio Ambiente







*

*

*

























2

Ciencias Experimentales

*

*

*

*




























3

Ciencias Técnicas

*

*

*







*






















4

Técnico: Mecánico-Manual




































*


5

Ciencias: Agrícola y Forestal






*

*

*


























6

Ciencias: Sanidad







*

*




























7

Letras: Humanidades



















*

*

*













8

Literario e Idiomas


















*

*

*














9

Económico-Empresarial

*































*





10

Técnico: Administrativo

*





































11

Comercio y Publicidad




























*

*

*




12

Jurídico-Social






























*








13

Psicopedagógico






























*








14

Deportivo




























*

*







15

Artístico-Plástico
















*






















16

Artístico-Musical


















*

*

















17

Militar-Seguridad

*

*






















*











18

Técnico: Mantenimiento





































*

19

Técnico: Hostelería

























*













20

Técnico: Imagen Personal
















*






















21

Técnico: Textil, Conf. y Piel




































*


22

Técnico: Sanitario







*

*






























PRE-EVALUACIÓN
Te proponemos reflexionar cómo te han ido las cosas en esta evaluación y qué se puede hacer, según tu opinión, para intentar mejorar y sacar el curso. Para conseguirlo, vamos por pasos:
Rodea la alternativa con la que estés más de acuerdo y contesta la pregunta (si procede).


  1. ¿Estás satisfecho con tu trabajo a lo largo de esta evaluación?




    1. Sí, en general

    2. No, en general

¿Por qué no? ………………………………………………………………………...

.………………………………………………………………………………….....



    1. Depende. En algunas asignaturas he trabajado más que en otras.

Indica las materias que has abandonado un poco: …………………………………….

…………………………………………………………………………………………




  1. ¿Se corresponden las notas que esperas obtener con el tiempo y el esfuerzo que has dedicado a estudiar en esta evaluación?




    1. Sí, en general

    2. No, en general

¿Por qué no? …………………………………………………………………………..

.………………………………………………………………………………………..



    1. Depende. En algunas asignaturas sí y en otras no.

Indica las materias en las que has obtenido poco rendimiento para el esfuerzo y el trabajo que has hecho: ………………………………………………………….......

……………………………………………………………………………………....




  1. En el caso de que hayas obtenido poco rendimiento en una o varias asignaturas, señala a qué motivos se puede deber (puedes rodear más de una alternativa si es necesario).




    1. He estudiado poco a diario.

    2. He atendido poco en clase a las explicaciones del profesor/a.

    3. Aunque procuro atender, no entiendo al profesor/a.

    4. No estoy a gusto con mis compañeros de clase.

    5. Me cuesta mucho concentrarme en el estudio.

    6. No consigo organizarme bien, no me da tiempo a estudiar y a hacer todos los deberes.

    7. Muchas veces no entiendo las explicaciones del profesor/a o las tareas que nos pone.

    8. Problemas personales o familiares.

    9. Me interesa muy poco lo que damos en esa asignatura.

j) Otros motivos……………………………………………………………………

  1. ¿Qué materias te han planteado más dificultades esta evaluación? Indícalas por orden:

1ª) …………………………………………

2ª) …………………………………………

3ª) …………………………………………




  1. Para conseguir un buen rendimiento en el instituto: sacar mejores notas, hacer bien los trabajos, poder entender las cosas en clase,…




    1. ¿Qué deberías corregir tú mismo/a? ………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………




    1. ¿Pedirías que los profesores/as cambiaran algo? …………………. ¿Qué? …………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………





  1. ¿Tienes otras sugerencias para comentar en la evaluación?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………….




ACTIVIDAD: Simulacro de evacuación PROGRAMA: Plan de actuación ante emergencias

REALIZADA POR : FECHA:



RESUMEN DE LA ACTIVIDAD

OBJETIVOS:

    • Optimizar los recursos, tanto la organización de los medios humanos como los materiales disponibles, para así poder garantizar una intervención inmediata y una evacuación de las instalaciones, en caso de ser necesaria.

DESARROLLO:

    1. Lectura de las instrucciones al alumnado

    2. Interpretación del plano de evacuación.

    3. Simulación


MATERIAL

Plan de EVACUACIÓN QUE ENTREGARÁ JEFATURA DE ESTUDIOS:Instrucciones al alumnado y profesor/aado


Instrucciones al alumnado.


  • El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en la nueva situación de emergencia.

  • Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor/a, y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias.

  • Aquellos alumno/as que tengan encomendad unas funciones concretas por su profesor/a, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas, comprobar que no queda nadie, cerrar la puerta del aula, etc.) y de colaborar con el profesor/a en mantener el orden.

  • El alumnado no recogerá sus objetos personales, con el fin de evitar demoras.

  • El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que pertenezca, en los aseos o en otros locales anexos, deberá incorporarse al grupo más cercano, según su localización, en el momento de la emisión de la señal de la alarma, y en el exterior buscarán a sus grupos y se incorporarán al mismo comunicándoselo a su profesor/a.

  • Todos los movimientos deberán realizarse deprisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás.

  • Ningún alumno/a deberá detenerse junto a las puertas de salida.

  • El alumnado deberá realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas.

  • Los alumno/as deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento escolar y utilizando las puertas con el sentido de giro para el que están previstas.

  • Alumnado que precisa ayuda






  • ACTIVIDAD: 25 de noviembre PROGRAMA: Educación en valores
    REALIZADA POR : FECHA:





  • RESUMEN DE LA ACTIVIDAD

  • OBJETIVOS:

    • Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de la sociedad, especialmente los relativos a los derechos y deberes de los ciudadanos.

    • Promover una educación no sexista o no discriminatoria.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   23


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos