Acerca de Piaget



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Universidad Central de Venezuela

Facultad de Humanidades y Educación



Escuela de Psicología

Departamento Sustantivo

Cátedra de Psicología General


Metacognición: la comparación entre

Piaget y Vygotsky

Trabajo presentado por la Profesora Carolina Mora, para optar a la categoría de Profesor Asistente


Profesora: Carolina Mora

C.I. 13.824.984

Caracas, 25 de septiembre de 2009



Indice

Introducción 8

Capitulo I 12

Acerca de Piaget 12

I. Biografía 12

II. Obra 17

III. Teoría 19



Capitulo II 42

Acerca de Vygotsky 42

I. Biografía 42

II. Obra 49

III. Teoría 50



Capitulo III 67

La Comparación entre Piaget y Vygotsky 67

I. Las Semejanzas entre los Planteamiento de Piaget y de Vygotsky 67

II. Las Diferencias entre los Planteamientos de Piaget y Vygotsky 71

Capitulo IV 82

Acerca de la Metacognición 82

I. Desarrollo Histórico del Concepto de Metacognición 83

II. Componentes de La Metacognición 93

III. Diferencias entre cognición y metacognición 99

IV. Clasificación de las Investigaciones sobre Metacognición 102

V. Evaluación de la Metacognición 106

VI. Exactitud del Juicio Metacognoscitivo 112

VII. Áreas de la Metacognición 116



Capitulo V 151

Marco Metodológico 151

I. Planteamiento del Problema 151

II. Pregunta de Investigación. 153

III. Justificación del Problema. 153

IV. Objetivos de la Investigación. 156

V. Hipótesis. 157

VI. Definición de Variables. 159

VII. Población. 181

VIII. Muestra. 182

IX. Muestreo: 182

X. Tipo de Investigación. 183

XI. Diseño de Investigación. 184

XII. Instrumentos. 185

XV. Análisis de Resultados 200

Discusión de Resultados 234

Limitaciones y Recomendaciones 258

Conclusiones 267

Referencias Bibliográficas 271


Introducción vii

Capitulo I 11

Acerca de Piaget 11

I. Biografía 11

II. Obra 16

III. Teoría 18


Capitulo II 41

Acerca de Vygotsky 41

I. Biografía 41

II. Obra 48

III. Teoría 50


Capitulo III 66

La Comparación entre Piaget y Vygotsky 66

I. Las Semejanzas entre los Planteamiento de Piaget y de Vygotsky 66

II. Las Diferencias entre los Planteamientos de Piaget y Vygotsky 70
Capitulo IV 81

Acerca de la Metacognición 81

I. Desarrollo Histórico del Concepto de Metacognición 82

II. Componentes de La Metacognición 92

III. Diferencias entre cognición y metacognición 99

IV. Clasificación de las Investigaciones sobre Metacognición 101

V. Evaluación de la Metacognición 105

VI. Exactitud del Juicio Metacognoscitivo 111

VII. Áreas de la Metacognición 115


Capitulo V 149

Marco Metodológico 149

I. Planteamiento del Problema 149

II. Pregunta de Investigación. 151

III. Justificación del Problema. 151

IV. Objetivos de la Investigación. 154

V. Hipótesis. 155

VI. Definición de Variables. 157

VII. Población. 180

VIII. Muestra. 181

IX. Muestreo: 181

X. Tipo de Investigación. 182

XI. Diseño de Investigación. 183

XII. Instrumentos. 184

XIII. Estadísticos 190

XIV. Procedimiento 192

XV. Análisis de Resultados 199

Discusión de Resultados 234

Limitaciones y Recomendaciones 258



Conclusiones 267
Referencias Bibliográficas 271









Índice de Tablas














Pág.

Tabla N° 1




Criterios para establecer las diferencias entre el desarrollo y el aprendizaje...................................................................

20

Tabla N° 2




Algunas tareas Piagetanas de conservación.........................

36

Tabla N° 3




Criterios para establecer las diferencias entre los procesos psicológicos elementales y superiores................................

56

Tabla N° 4




Componentes de la metacognición......................................

92

Tabla N° 5




Diferencias entre cognición y metacognición......................

100

Tabla N° 6




Relación entre el puntaje obtenido en el TOLT y el periodo de desarrollo cognoscitivo según Piaget.................

160

Tabla N° 7




Ejemplo de algunos items del TOLT...................................

161

Tabla N° 8




Descripción de la prueba de las tareas de conservación de Piaget...............................................................................

163


Tabla N° 9




La definición operacional de la mediación social..............

166

Tabla N° 10




Distribución de la muestra de acuerdo con las características del diseño factorial de la investigación.......

184

Tabla N° 11




Eventos significativos a describir en el procedimiento......

192

Tabla N° 12




Cronograma de entrenamiento.............................................

195

Tabla N° 13




Matriz de correlaciones entre las variables dependientes....

202

Tabla N° 14





Resultados del ANOVA de dos vías para el control metacognoscitivo en función del nivel de desarrollo y la mediación social..................................................................

205


Tabla N° 15





Resultados del ANOVA de dos vías para la fase de planificación en función del nivel de desarrollo y la mediación Social..................................................................

209

Tabla N° 16





Resultados del ANOVA de dos vías para la fase de monitoreo en función del nivel de desarrollo y la mediación social..................................................................

211

Tabla N° 17





Resultados del ANOVA de dos vías para la fase de Evaluación en función del nivel de desarrollo y la mediación social..................................................................

214


Tabla N° 18





Estadísticos descriptivos en el Test de Control Metacognoscitivo en función del nivel de desarrollo..........

216

Tabla N° 19





Prueba de Scheffé para las diferencias entre las medias en el control metacognoscitivo en función del nivel de desarrollo ............................................................................

217

Tabla N° 20





Estadísticos descriptivos para la fase planificación en función del nivel de desarrollo............................................

218

Tabla N° 21





Prueba de Scheffé para las diferencias entre medias en la fase de planificación en función del nivel de desarrollo......


219

Tabla N° 22





Estadísticos descriptivos para la fase de monitoreo en función del nivel de desarrollo............................................

219

Tabla N° 23





Prueba de Scheffé para las diferencias entre medias en la fase de monitoreo en función del nivel de desarrollo.............................................................................

220


Tabla N° 24




Estadisticos descriptivos para la fase de evaluación en función del nivel de desarrollo............................................

221


Tabla N° 25





Estadísticos descriptivos en el Test de Control metacognoscitivo en función de la mediación social....................................................................................

222


Tabla N° 26




Prueba t para las diferencias entre medias en el control metacognoscitivo en función de la mediación social....................................................................................

223


Tabla N° 27




Estadísticos descriptivos para la fase de planificación en función de la mediación social............................................

223


Tabla N° 28





Prueba t para las diferencias entre medias en la fase de planificación en función de la mediación social..................

224


Tabla N° 29





Estadísticos descriptivos para la fase de monitoreo en función de la mediación social............................................

225


Tabla N° 30





Prueba t para las diferencias entre medias en la fase de monitoreo en función de la mediación social..................

225


Tabla N° 31





Estadísticos descriptivos para la fase de evaluación en función de la mediación social............................................

226


Tabla N° 32





Prueba t para las diferencias entre medias en la fase de evaluación en función de la mediación social.....................

227


Tabla N° 33





Resultados del ANOVA de dos vías para la exactitud del juicio matecognitivo en función del nivel de desarrollo y la mediación social..............................................................

229


Tabla N° 34





Prueba de Scheffé para las diferencias entre medias en la exactitud del juicio metacognoscitivo en función del nivel de desarrollo........................................................................

230


Tabla N° 35





Estadísticos descriptivos por grupos para los resultados en el test de Exactitud del Juicio metacognoscitivo.................

231






















Índice de Figuras















Pág.

Figura N° 1




Esquema de las funciones invariantes del desarrollo.........

21

Figura N° 2




Etapas del desarrollo cognoscitivo......................................

26

Figura N° 3




Esquema del patrón jerárquico del pensamiento.................

34

Figura N° 4




Ejemplo de clasificación......................................................

37

Figura N° 5




Puntuaciones promedio en el test de control metacognoscitivo en función del nivel de desarrollo y la mediación social..................................................................


204


Figura N° 6




Gráfico de perfil para las puntuaciones en el test de control metacognoscitivo en función del nivel de desarrollo y mediación social..............................................

206


Figura N° 7





Puntuaciones promedio para la fase de planificación en función del nivel de desarrollo y la mediación social.........

208


Figura N° 8




Puntuaciones promedio para la fase de monitoreo en función del nivel de desarrollo y la mediación social....................................................................................

210


Figura N° 9




Puntuaciones promedio para la fase de evaluación en función del nivel de desarrollo y la mediación social..........

213


Figura N° 10




Histograma de frecuencias de las puntuaciones en el test de exactitud en el juicio metacognoscitivo..........................

228


Figura N° 11




Puntuaciones promedio en el test de exactitud del juicio metacognoscitivo en función del nivel de desarrollo y la mediación social..................................................................

232






















Índice de Anexos













Pág.

Anexo N° 1




Instrumento para la Evaluación del Control Metacognoscitivo.................................................................

290

Anexo N° 2.




Instrumento para la Evaluación de la Exactitud del Juicio metacognoscitivo.................................................................

294






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