Aberastury, A. & Knobel, M. La adolescencia normal



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EJERCICIOS

  


  • Aberastury, A. & Knobel, M. La adolescencia normal. Buenos Aires: Paidós (1971). Aberastury, A. & Knobel, M. (1971). La adolescencia normal. Buenos Aires: Paidós

  • Apt, L. & Bellak, L. (1978). Psicología proyectiva. Paidós.  Apt, L. & Bellak, L. (1978). Psicología proyectiva. Buenos Aires: Paidós.

  • Bellak, (1990). TAT, CAT y SAT, uso clínico (2ª ed.). México: Ediciones Manual Moderno. Falta nombre.

  • Bellak, L. et al. (1981). Test de Apercepción Infantil con Figuras Animales (CAT-A). Falta ciudad y editorial 

  • Blos, Peter. (1989). La transición adolescente. Buenos Aires: Amorrortu.

  • Bohm, E. (1988). Manual de psicodiagnóstico de Rorschach. Madrid.Falta editorial

  • Bourgés, S. Tests para el psicodiagnóstico infantil. Madrid: Cincel-Kapelusz. Falta año

  • Bravo, L. (1996). Psicología de las dificultades de aprendizaje escolar. Santiago: Editorial Universitaria. Titulo de la obra en formato incorrecto (cursiva) Bravo, L. (1996). Psicología de las dificultades de aprendizaje escolar. Santiago: Editorial Universitaria.

  • Figari, P. & Levit, D. (1991). Descripción de cuentos de animales creados por niños escolares normales. Memoria para optar al título de psicólogo. Universidad Gabriela Mistral: Santiago.

  • Frank de Verthelyi, R., Celener de Nijamkin, G. & Fernández, N. E. (1976). Una aproximación normativa al test de Relaciones Objetales. En Frank, R. El Test de Relaciones Objetales de H. Phillipson. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión. Falta edicion y paginas.

  • Isay, R. (1991). The second separation stage of adolescence. En The course of life. Vol. IV. Adolescence (pp. 453-467). Madison, CT: International Universities Press, Inc.

  • Latuf, V. & Slimming, C. (1995). Descripción y comparación de cuentos de animales en jóvenes normales y con patología psiquiátrica. Memoria no publicada, Universidad Gabriela Mistral, Santiago, Chile.

  • Noshpitz, J. (1991). Disturbances in early adolescent development. En S. Greenspan & G. Pollock (Eds.). (pp. 119-180). Madison, CT: International Universities Press, Inc. Título del libro.

  • Siquier de Ocampo, M. L., García Arzeno, M. E. & col. (1976). Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.  Col., García Arzeno, M. E., & Siquier de Ocampo, M. L. (1976). Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión.

  • Sklansky, M. (1991). The pubescent years: Eleven to fourteen. En S. Greenspan & G. Pollock (Eds.). The course of life. Vol. IV. Adolescence (pp. 63-97).

  • Cheng & Holyoak (1985). Pragmatic reasoning schemas. Cognitive Psychology, 17, 391-416.

  • Cosmides, L. & Tooby, J. (1992). Cognitive adaptations for social exchange. En Barkow, Cosmides & Tooby (Eds.), The adapted mind: Evolutionary psychology and the generation of culture (pp. 117-182). New York, NY: Oxford University Press.

  • Grice, H. P. (1975). Logic and conversation. En P. Cole & J. L. Morgan (Eds.), Syntax and semantics, Vol. III: Speech acts (pp. 41-58). New York, NY: Academic Press.

  • López, Alejandro. (1993). Categorías e inducción. Apuntes de Ingeniería, pp. 39-51.

  • López, A. y otros E. E. (1992). The development of category-based induction. Child Development, 63.

  • McDonald, J., Rispoli, J. & Samuels, M. (1996). A hypothesis-assessment model of categorical argument strength. Cognition, 59, 199-217.

  • E. E., Wilkie, López, A., Osherson, D., Smith, O., & Shafir, E. (1990). Category-based induction. Psychological Review, 97, 185-200.

  • Osherson, D. N., O., Smith, E. E. Stern, J., Wilkie, & Stob, M. (1991). Default probability. Cognitive. Falta edicion y paginas.

  • Smith, E. E., López, A. & Osherson, D. (1992). Category membership, similarity, and naive induction. En A. Healy, S. Kosslyn & R. Shiffrin (Eds.), Essays in honor of W. K. Estes, Vol. 2 (pp. 181-206). Falta editorial

  • Withers, G. & Russell, J. Educating for resilience: Prevention and intervention strategies for young people at risk. Melbourne: Australian Council for Educational Research. Extraido de ERIC.



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