9- la escuela lasallista educa en valores Hno. José Ma. Martínez Beltrán



Descargar 123.5 Kb.
Página3/3
Fecha de conversión21.03.2018
Tamaño123.5 Kb.
Vistas105
Descargas0
1   2   3
Bibliografía básica




  • FERE. Una educación para el año 2000. Madrid (1982).




  • Brezinka. W. ¿Educación en los valores? R. C. de la Educación, 38 (1992).




  • Gerviela, E. Postmodernidad y educación. Valores y cultura en los jóvenes. Dykinson, Madrid, (1993).




  • Ibar, M. Educar en valores. Miscelánea, Comillas, (49) 217‑252 Madrid, (1991).




  • Lavelle, L. Traité des Valeurs. PUF París, (1955).




  • Lucini, F. G. (1993) Temas transversales y educación en valores. Anaya 150 p.




  • Martínez, J. M.ª, y VV. Materiales para la educación en Valores, Ed. Bruño: Valorín (E. Infantil), Valores (9 a 11 a), Convivir (12‑14 a).




  • OIEC. Educar en los valores para la sociedad del año 2000. Bruselas, (1982).




  • Vidal, M., Santidrián, R. Ética personal; Ética comunitaria; Ética social. Verbo Divino, Estella, (1981).



Documentos




  • Servicio de documentos, N° 25: Valores éticos y educación para el siglo XXI. Fundación Encuentro, 61 p.




  • Los citados en otros temas: EC; LC; MF; MR.



Anexo


1)- Formulación de un plan de educación en los valores24



  • Objetivos:




  • Formular un plan de educación en valores que estimule a los educandos para que hagan opciones libres y responsables que les conduzcan a asumir una jerarquía de valores que le dé sentido a su vida.

  • La Institución crea un clima educativo basado en estos valores y orientado hacia progresivos compromisos.




  • Recursos, personas, procesos, actividades:




  • Los Centros Educativos deben contar con unos formatos que les faciliten elaborar un Proyecto de Educación en Valores, para lo cual se sugiere lo siguiente:

  • Análisis de los Valores que se viven, se proponen y se enseñan explícitamente en la Institución;

  • Elaborar un borrador de los 6 valores-cabecera que compendien los demás valores también listados (que se explicitan en este apartado, más adelante), todos estos que se quieren enseñar de manera sistemática. La elaboración se realiza con los educadores, tutores, orientadores, departamentos, padres de familia...;

  • Revisión por otro equipo de esta redacción para su aprobación;

  • Puesta en marcha de esta primera experiencia;

  • Evaluación de la experiencia y revisión de la redacción, para llegar a otra más depurada;

  • Programar los valores dentro del Proyecto Educativo de la Institución Educativa y de la enseñanza escolar.

  • Para trabajar los Valores es necesario:

  • Contar con una Instancia o Comité que coordine el trabajo de la Educación en Valores en la Institución Educativa;

  • Partir de una reflexión sistemática de los Valores;

  • Disponer de una clasificación adecuada;

  • Analizar el contexto en que se vive y su relación con los Valores;

  • Lograr que la acción educativa de los Valores sea más eficaz;

  • Que los educadores trabajen coordinadamente los Valores dentro de la Institución;

  • Que se distribuya el trabajo en los Valores por Sección, Grado y Asignatura;

  • Que en el Proyecto Educativo se tenga la Educación en Valores como una prioridad

  • Preparar a los educadores para que puedan desarrollar en el proceso educativo la Formación en Valores;

  • Ubicar los Documentos y libros de donde se puede elaborar una propuesta de Educación en Valores.




  • Una propuesta de Educación en Valores incluye los siguientes valores y subvalores:




  • Responsabilidad: actuar en consecuencia con lo que es mi sistema de valores y creencias, con mis obligaciones asumidas, y afrontar las consecuencias y resultados de esas acciones.

Cualidad de poner atención y cuidado en algo, tener al cargo propio un trabajo o persona. Exige la necesidad de dar sentido a las propias acciones:


  • Tomar responsabilidades

  • Aceptar las normas

  • Trabajo personal

  • Fidelidad a la palabra dada

  • Honradez

  • Ser consecuente

  • Perseverancia

  • Sentirse útil

  • Evaluación de las propias actuaciones

  • Limpieza, puntualidad, orden...




  • Creatividad: la capacidad de creación, de tomar iniciativas personales y de ver las cosas de una forma nueva, de manera no convencional, obteniendo productos originales y adecuados respecto a un contexto dado:




  • Autonomía

  • Originalidad

  • Iniciativa personal

  • Imaginación, intuición

  • Espíritu crítico

  • Proyecto personal

  • Cambio de perspectivas

  • Amplitud de miras

  • Flexibilidad de pensamiento

  • Ascociaciones remotas y múltiples

  • Experimentar

  • Desarrollar la dimensión estética

  • Desarrollo de destrezas manuales

  • Fluidez ideacional

  • Retroalimentación

  • Perseverancia en la búsqueda

  • Proyecto personal

  • Amplitud de miras

  • Flexibilidad de pensamiento

  • Desarrollar la dimensión estética

  • ...




  • Solidaridad. Tiene dos dimensiones,

una más teórica: capacidad de adhesión a la causa, opinión o empresa de otros, con un fin común;

otra práctica: sentirse unido a las demás personas y cooperar con ellas:




  • Compartir

  • Compromiso

  • Trabajo en grupo

  • Justicia

  • Tolerancia

  • Trabajar por la paz

  • Complementariedad

  • Interdependencia

  • Respeto mutuo

  • Atención a los más necesitados

  • Participar en la vida social

  • Ecología




  • Convivencia: tener la experiencia de la vida en compañía de otros, llegando al nosotros como idea regulativa. Por consiguiente, implica aceptar al otro como es, respetando sus opiniones y formas de conducta, tratando de entender sus creencias, opiniones, cultura, costumbres...




  • Respeto mutuo (opiniones y conductas)

  • Diálogo y escucha

  • Tolerancia

  • Aceptación del otro

  • Amistad

  • Concepto de igualdad y dignidad de la persona

  • Colaboración

  • Justicia y libertad

  • Trabajar por la paz

  • Igualdad y dignidad

  • Respeto a la diversidad

  • Valorar costumbres propias y ajenas

  • ...




  • Inculturación: apreciación de la propia cultura como constituyente de la personalidad y como fuente de enriquecimiento personal (el idioma, las tradiciones, la historia, el folklore...), así como la valoración positiva de otras culturas. Apreciar, participar, asumir, mejorar la propia cultura, así como valorar otras culturas:




  • Respeto a la diversidad

  • Valoración de las costumbres propias y ajenas

  • Sentido histórico

  • Idiosincrasia cultural

  • Elementos positivos y negativos de la propia cultura

  • Lengua, arte, religión

  • Diálogo

  • ...




  • Interioridad: ámbito de compresión, interpretación y asunción de hechos, conceptos, normas... haciéndolos propios en lo profundo de sí mismo, integrándolos en el proyecto vital, en el sistema propio de ideas, valores, comportamientos, etc.:




  • Autorreflexión: qué se hace, por qué se hace

  • Concepto de sí

  • Autoconfianza

  • Autoestima

  • Interpretar los propios sentimientos

  • Clarificar los propios valores

  • Expresión de las vivencias (pensamientos, sentimientos, emociones, ideas...)

  • Comprenderse y comprender la vida

  • Autoevaluar la actitud y el comportamiento

  • Modelos de identificación

  • Capacidad de silencio, de escucha...

  • Atención, concentración

  • Tranquilidad, sosiego

  • Educación de la conciencia

  • Sinceridad, autenticidad

  • Agradecimiento

  • Constancia

  • Capacidad de asombro y sorpresa (contemplación ética y estética)

  • Valores religiosos

  • Valores de sentido

  • Hábitos personales

  • ...




  • Para obtener los valores se puede acudir a las siguientes fuentes:




  • El Ideario de la Institución y el Proyecto Educativo

  • El contexto (sociocultural y escolar)

  • Los objetivos de cada Etapa y Área Escolar

  • Las asignaturas

  • Los grandes consensos sociales

  • La selección de valores que el equipo docente considere debe formar parte fundamental de la oferta educativa

1 Tourinam, J. M., La estimación personal del valor y su sentido pedagógico. Rev. CC. Educación, 1977. n.º 90, págs. 279-280.

2 Lavelle, L., Traité des Valeurs. PUF París, 1955. T. 2, pág. 255.

3Frankl, V. Ante el vacío existencial. Herder, Barcelona, 1980. La idea psicológica del hombre, Rialp. Madrid, 1979. La presencia ignorada de Dios, Herder, Barcelona, 1979. Man’s Search for Meaning. Was. Square Press, New York, 1963.

4 Carballo, J. R..

5 HH. EE. CC. Educación humana y Cristiana, Una misión compartida. Roma. Italia.

6MILANESI, G La domanda di religione dei giovani tra 'eclisi' e 'ritorno' del sacro. Rev. Catachesi, noviembre, 1981, pág. 35.

7 Lavelle, L. o. c, pág. 607.

8 Marín Ibáñez, R. Valores, objetivos y actitudes en educación. Miñó, Valladolid, 1976, pág. 88 y ss.

9 Aparisis, A. o. c.

10 Bruner, J. The Nature and Importance of Transfert; Ellis, H. C. Transfert and Educational process, cap. 19 de la obra de R. F. Bieher, Psicology Applied to Teaching, Houghton M. C. N. Y. 1972.

11 Howe, L. W. y Howe, M. M. Cómo personalizar la educación. Perspectivas de la clarificación de valores. Santillana, Madrid, 1979.

12 Íbid., 9, 61.

13 Cohn, J. Pedagogía fundamental. Ed. Losada, Buenos Aires, 1966, p. 71.

14 Aristóteles. Ética a Nicómaco. Instituto de Estudios Políticos, Madrid, 1970. L. II, C. 4, 1105 b. 1 a 18.

15 Moritz, H. La familia y sus valores formativos. Herder, Barcelona. (1969).

16 Moore, B. Poder político y teoría social. Anagrama, Barcelona, (1970) p. 24.

17 Pinillos, J. L. Actividad, conciencia y conocimiento. En: Mayor, J., Actividad humana y procesos cognitivos. Ed., Alhambra. Madrid. (1985). Págs. 461-462,

18 J. Ortega y Gasset, Introducción a una estimativa, en “Obras completas” III, o.c., p. 335.

19 Viktor E. Frankl, La voluntad de sentido, Ed. Herder, 1988.

20 S. J. B. De La Salle, Reglas Comunes, 1, 3.

21 S. J. B. De La Salle, Meditaciones para todos los domingos, 33,2,1-2I.

22 S. J. B. De La Salle, Meditaciones para los días de retiro, 198,3,1.

23 Ignacio Ramonet, Le Monde Diplomatique. Octubre, 1994; Enero, 1995.

24 Cfr. Sin autor (1998).



Compartir con tus amigos:
1   2   3


La base de datos está protegida por derechos de autor ©psicolog.org 2019
enviar mensaje

enter | registro
    Página principal


subir archivos